Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №8»
города Старый Оскол Белгородской области
Рабочая программа
Киселевой Елены Михайловны
учителя музыки
по учебному предмету «Искусство»
8 класс
г. Старый Оскол
2013г.
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Искусство» для 8 класса разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы» Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»- М, Просвещение, 2011 г.
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций.
Методологической основой программы являются современные концепции в области:
эстетики авторы - Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и другие,
в культурологии авторы А И. Арнольдов,
М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и другие,
в психологии художественного творчества Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и другие,
развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), в художественного образования Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и другие.
Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом:
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2011 год.
Сергеева, Г.П. Искусство. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений /Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская.- М.: Просвещение, 2011.- 191 с.
Цель рабочей программы учебного предмета «Искусство»- организация профессиональной деятельности, направленной на развитие опыта эмоционально- ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи программы:
1.Определение содержания учебного материала по темам и их последовательность;
2. Распределение учебных тем по часам;
3. Конкретизация требований к уровню подготовки учащихся;
4. Определение форм и средств контроля.
Изменения, внесённые в авторскую учебную программу и обоснование.
№ п/п
|
Наименование раздела (темы)
|
Кол-во часов в примерной (авторской) рабочей программе
|
Кол-во часов в рабочей программе
|
Обоснование
|
1
|
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека.
|
3
|
3
|
|
2
|
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира
|
7
|
7
|
|
3
|
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения
|
7
|
7
|
Для того чтобы выделить урок для проведения итогового тестирования за 1 полугодие, объединены темы «Символы в жизни и искусстве».» Музыкально- поэтическая символика огня.»(уроки 16-17)
|
4
|
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни
|
10
|
10
|
|
5
|
Прекрасное пробуждает доброе
|
8
|
8
|
|
|
ИТОГО.
|
35
|
35
|
|
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, с учетом количества часов на проведение тестовых работ, творческих отчетов-выставок, проектов
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.
Виды организации учебной деятельности:
- самостоятельная работа
- творческая работа
- конкурс
- викторина
В соответствии с учебным планом в 8 классе на учебный предмет «Искусство» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
Срок реализации рабочей программы 2013- 2014 учебный год.
Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Знать/понимать:
знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов, режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
взаимодействие музыки с другими видами искусства, на основе осознания специфики языка разных видов искусств;
иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и музыкальной драматургии;
Уметь:
определять принадлежность художественных к одному из жанров на основе характерных средств выразительности;
размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;
размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах ;
использовать знания о музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
описывать явления художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
развивать умения и навыки художественно-эстетического самообразования: формирование фонотеки, видеотеки, посещение концертов, театров, музеев и т.д.;
проявлять творческую инициативу, участвуя в художественно-эстетической жизни класса, школы.
Раздел III. Календарно- тематическое планирование
по предмету «Искусство» в 8 классе
№ п/п
|
№ урока, раздела
|
Наименование раздела, темы
|
Кол-во
часов
|
Сроки прохождения учебного материала
|
Примечание
|
По плану
|
фактически
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Искусство в жизни современного человека
|
3
|
|
|
|
1
|
1.1
|
Искусство вокруг нас
|
1
|
7.09
|
|
с.4-9
|
2
|
1.2
|
Художественный образ- стиль- язык
Входной контроль
|
1
|
14.09
|
|
с.10-13
|
3
|
1.3
|
Наука и искусство. Знание научное и знание художественное
|
1
|
21.09
|
|
с.14-19
|
|
2.
|
Искусство открывает новые грани мира
|
7
|
|
|
|
4
|
2.1
|
Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж - поэтическая и музыкальная живопись.
|
1
|
28.09
|
|
с.20-25
|
5
|
2.2
|
Зримая музыка.
|
1
|
5.10
|
|
с.26-27
|
6
|
2.3
|
Человек в зеркале искусства: жанр портрета.
|
1
|
12.10
|
|
с.28-33
|
7
|
2.4
|
Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественников.
|
1
|
19.10
|
|
с.34-36
|
8
|
2.5
|
Как начиналась Галерея.
|
1
|
26.10
|
|
с.37-39
|
9
|
2.6
|
Музыкальный портрет. Александр Невский.
|
1
|
2.11
|
|
с.40-43
|
10
|
2.7
|
Портрет композитора в литературе и кино.
|
1
|
16.11
|
|
с.44-45
|
|
3.
|
Искусство как универсальный способ общения.
|
7
|
|
|
|
11
|
3.1
|
Мир в зеркале искусства
|
1
|
23.11
|
|
с.46-47
|
12
|
3.2
|
Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода - искусство общения.
|
1
|
30.11
|
|
с.48-51
|
13
|
3.3
|
Как происходит передача сообщений в искусстве?
|
1
|
7.12
|
|
с.52-57
|
14
|
3.4
|
Искусство- проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства.
|
1
|
14.12
|
|
с.58-63
|
15
|
3.5
|
Художественные послания предков. Разговор с современником. Промежуточное тестирование.
|
1
|
21.12
|
|
с.64-67
|
16
|
3.6
|
Символы в жизни и искусстве.
|
1
|
28.12
|
|
с.68-71
|
17
|
3.7
|
Музыкально- поэтическая символика огня.
|
1
|
13.01
|
|
с.72-73
|
|
4.
|
Красота в искусстве и жизни
|
10
|
|
|
|
18
|
4.1
|
Что есть красота?
|
1
|
18.01
|
|
с.74-75
|
19
|
4.2-4.3
|
Откровение вечной красоты. Застывшая музыка.
|
1
|
25.01
|
|
с.76-77
|
20
|
4.3
|
Откровение вечной красоты. Застывшая музыка.
|
1
|
1.02
|
|
с.78-79
|
21
|
4.4
|
Есть ли у красоты свои законы (беседа)
|
1
|
8.02
|
|
с.80-81
|
22
|
4.5
|
Есть ли у красоты свои законы (выполнение композиции)
|
1
|
15.02
|
|
с.82-83
|
23
|
4.6
|
Всегда ли люди одинаково понимали красоту (беседа)
|
1
|
22.02
|
|
с.84-85
|
24
|
4.7
|
Всегда ли люди одинаково понимали красоту (рисунок в цвете – автопортрет)
|
1
|
1.03
|
|
с.84-85
|
25
|
4.8
|
Великий дар творчества: радость и красота созидания.
|
1
|
7.03
|
|
с.86-87
|
26
|
4.9
|
Как соотносится красота и польза.
|
1
|
15.03
|
|
с.88-91
|
27
|
4.10
|
Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.
|
1
|
22.03
|
|
с.92-93
|
|
5.
|
Прекрасное побуждает доброе
|
8
|
|
|
|
28
|
5.1
|
Преобразующая сила искусства
|
1
|
5.04
|
|
|
29
|
5.2
|
Ценностно- ориентационная, нравственная, воспитательная сила искусства.
|
1
|
12.04
|
|
|
30
|
5.3
|
Арт- терапевтическое воздействие искусства
|
1
|
19.04
|
|
|
31
|
5.4
|
Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация.
|
1
|
26.04
|
|
|
32
|
5.5
|
Синтез искусств в создании художественных образов
|
1
|
8.05
|
|
|
33
|
5.6
|
Идеал человека в искусстве
|
1
|
17.05
|
|
|
34
|
5.7
|
Весенняя сказка «Снегурочка». Исследовательский проект (работа над проектом).
|
1
|
24.05
|
|
Итоговое тестирование
|
35
|
5.8
|
Весенняя сказка «Снегурочка». Исследовательский проект. Защита проекта.
|
1
|
31.05
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
35
|
|
|
|
|
