Методическая разработка теоретического занятия бинарной лекции по теме: «Преждевременное прерывание беременности. Недоношенный ребенок»

Министерство образования и науки рФ ФГБОУ ВПО КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Х.М. Бербекова МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ «Утверждаю» «Согласовано» Зам. директора по УР_________ Зам. директора по КО________ «___»________________2013г. «___»________________2013г. Рассмотрено на заседании ЦМК «___»___________________2013г. Председатель ЦМК Макоева А.Ю.____________ Казанокова Л.А.___________ Авторы: Шаваева М.Я. Бацев Н.М. Методическая разработка теоретического занятия – бинарной лекции по теме: «Преждевременное прерывание беременности. Недоношенный ребенок» ПМ.04 Медицинская помощь женщине, новорожденному, семье при патологическом течении беременности, родов, послеродового периода МДК.04.01. Патологическое акушерство МДК 04.02. Сестринский уход за больным новорожденным Для специальности: 060102 «Акушерское дело» 3 курс 2013-2014 уч.г. Рецензия на методическую разработку бинарного лекционного занятия по ПМ.04 Медицинская помощь женщине, новорожденному, семье при патологическом течении беременности, родов, послеродового периода МДК.04.01. Патологическое акушерство МДК 04.02. Сестринский уход за больным новорожденным Для специальности: 060102 «Акушерское дело» 3 курс по теме: «Преждевременное прерывание беременности. Недоношенный ребенок» разработчики: Бацев Нарзан Мухамедович, КМН, преподаватель МК КБГУ высшей квалификационной категории Шаваева Мадина Якубовна преподаватель МК КБГУ высшей квалификационной категории Настоящая учебно - методическая разработка написана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и рабочей программы профессионального модуля. В составленной методической разработке теоретического занятия грамотно определены основные цели и задачи обучения, которые позволят студентам понять, что от профессиональных знаний и умений среднего медработника зависит жизнь и здоровье человека. Прослеживается чёткость, системность и последовательность в изложении материала. Работа написана доступным языком с соблюдением соответствующих требований и правил. Подробно изложены основные понятия темы, материал преподносится в доступной форме, подтверждает­ся классификациями, иллюстрациями, слайд-презентацией, предоставляется наглядный материал. Содержание материала обеспечивает развитие профессиональных компетенций, необходимых для оказания доврачебной помощи при акушерской и экстрагенитальной патологии, осуществления ухода за недоношенным новорожденным; Профессионально грамотное и методически обоснованное закрепление материала даёт возможность студентам полнее и глубже изучить сложный материал темы. Методическая разработка занятия поможет молодым преподавателям и студентам в рациональном использовании обширного дидактического материала, распределении учебного времени, что в конечном итоге будет способствовать глубокому овладению и использованию полученных учебных знаний по дисциплине. Методическая разработка по теме: «Преждевременное прерывание беременности. Недоношенный ребенок» рекомендуется для обучения студентов специальности «Акушерское дело» медицинского колледжа и является руководством для подготовки и проведения занятий преподавателями. Рецензенты: Преподаватель акушерства и гинекологии, председатель ЦМК хирургических болезней и стоматологии Медицинского колледжа КБГУ ______________Макоева А.Ю. Преподаватель педиатрии высшей квалификационной категории, председатель ЦМК педиатрии и инфекционных болезней Медицинского колледжа КБГУ ____________Казанокова Л.А. Содержание Методический блок Информационный блок Блок контроля: Вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний Контролирующие материалы в форме тестовых заданий Эталоны ответов к тестовым заданиям Критерии оценки тестовых заданий Рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы Приложения: Презентация Power Point Методический блок Технологическая карта Тема: «Преждевременное прерывание беременности. Недоношенный ребенок». 1. Наименование профессионального модуля: ПМ.04 Медицинская помощь женщине, новорожденному, семье при патологическом течении беременности, родов, послеродового периода МДК.04.01. Патологическое акушерство МДК 04.02. Сестринский уход за больным новорожденным 2. Цели: а) учебные – изучить факторы риска и причины невынашивания беременности, клинические проявления, особенности, лечебную тактику ведения преждевременных родов. Изучить вопросы классификации недоношенности, принципы выхаживания недоношенных детей. б) воспитательные – подчеркнуть деонтологические аспекты общения с беременными женщинами и недоношенными детьми, меру ответственности за профессиональные нарушения. в) развивающие – способствовать развитию у студентов клинического мышления, внимания, наблюдательности. Подчеркнуть роль прочных профессиональных знаний студентов в вопросах ранней диагностики, ведения преждевременных родов, оказания неотложной помощи беременным, роженицам, родильницам и недоношенным детям. 3. Тип занятия: лекция 4. Время проведения: 90 мин 5. Формируемые профессиональные компетенции: 5.1. МДК 04.01. Патологическое акушерство ПК 4.1. Участвовать в проведении лечебно-диагностических мероприятий беременной, роженице, родильнице с акушерской и экстрагенитальной патологией и новорожденному ПК 4.2. Оказывать профилактическую и медико-социальную помощь беременной, роженице, родильнице при акушерской и экстрагенитальной патологии ПК 4.3. Оказывать доврачебную помощь беременной, роженице, родильнице при акушерской и экстрагенитальной патологии ПК 4.4. Осуществлять интенсивный уход при акушерской патологии 5.2. МДК 04.02. Сестринский уход за больным новорожденным ПК 4.1. Участвовать в проведении лечебно-диагностических мероприятий беременной, роженице, родильнице с акушерской и экстрагенитальной патологией и новорожденному 6. Схема интеграционных связей УД и ПМ: 1. Междисциплинарные связи: Дисциплина ПМ Анатомия и физиология человека Профессиональные модули «Преждевре менное прерывание беременности. Недоношенный ребенок» Фармакология Неонатология Физиологическое акушерство 2. Внутридисциплинарные связи: Общие принципы оказания первой медицинской помощи и тактика ведения беременной при преждевременных родах Осуществление ухода за недоношенным новорождённым 7. Оснащение занятия: Методическое - Таблицы, слайды, алгоритмы по оказанию неотложной помощи Техническое – интерактивная доска 8. Методы и приемы Бинарная лекция с элементами проблемного обучения. 9. Перечень обязательной, нормативной и дополнительной литературы (по форме): № п/п Дисциплина /профессиональный модуль (при необходимости по разделам/МДК) с указанием специальности Вид занятий Наименование учебно-методической литературы (автор (ы), место издания, издательство, год издания, кол-во страниц) Кол-во студ./ кол-во экземпляров Обеспеченность, % Наличие электронной версии Примечание* ПМ 04. МДК 04.01 «Патологическое акушерство» МДК 04.02 «Сестринский уход за больным новорожденным» лекция Литература основная Гуськова Н.А., Солодейникова М.В., Харитонова С.В. Акушерство: Учебник для средних медицинских учебных заведений —СПб:СпецЛит. 2005. —528 с. 2. Дзигуа М.В., Скребушевская А.А. Акушерство Практическое руководство для среднего медицинского образования.: — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. 3. Кулаков В.И., Прилепская В.Н., Радзинский В.Е. Руководство по амбулаторно-поликлинической помощи в акушерстве и гинекологии. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. —1030 с. 4. Радзинский В.Е. Акушерство. Учебник для акушерских отделений средних специальных медицинских учебных заведений. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. —904 с. Литература дополнительная Айламазян Э.К. Акушерство «Специальная литература» Санкт-Петербург 2002г Барышев Б.А., Айламазян Э.К.. Инфузионно-трансфузионная терапия акушерских кровотечений. - Санкт-Петербург: Н-Л., 2008. Белокриницкой Т.Е. Оперативное акушерство, под редакцией Белокриницкой Т.Е. - Ростов-На-Дону.: Феникс., 2007. Литература основная Запруднов А.М., Григорьев К.И. Педиатрия с детскими инфекциями.: Учебник. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа»2011 г Севостьянова Н.Г. Сестринское дело в педиатрии. ФГОУ ВУНМЦ, 2008г. Тульчинская В.Д. Сестринское дело в педиатрии. Феникс, 2011. Соколова Н.Г., Тульчинская В.Д. Сестринское дело в педиатрии. Практикум. Феникс, 2009 г. Литература дополнительная Володин Н.Н. Неонатология. Национальное руководство—М.: ГЭОТАР-Медиа , 2009 Айламазян Э.К., Баранов В.С. Перинатальная диагностика наследственных и врождённых болезней —М.: МЕДпресс, 2006. Шабалов Н.П. Неонатология.—М.: МЕДпресс—информ,2006. 25/13 50% да Этапы планирования лекционного занятия. № Структурные элементы занятия. Методическое обоснование. Согласно хронокарте занятия. Зачем Как 1. Организационный момент. Организует и дисциплинирует студентов, развивает чувство ответственности. После приветствия, преподаватель обращает внимание на внешний вид студентов, оснащение аудитории наглядными пособиями. Отмечает отсутствующих. 2. Сообщение темы и развёрнутого плана. Студенты получают представление о теме, структуре и объёме данной лекции. Преподаватель даёт студентам записать тему, цели и план лекции. 3. Начальная мотивация учебной деятельности. Преподаватель активирует внимание студентов, формирует познавательный интерес к лекции. Преподаватель приводит интересные факты по изучаемому материалу, отмечает значимость темы для будущей практической деятельности. 4. Сообщение и усвоение новой темы. Студенты получают необходимый объём знаний по теме лекции с учётом предстоящих практических занятий. Преподаватель излагает лекционный материал согласно плану и целям занятия, использует наглядные пособия. 5. Сообщение домашнего задания. С целью закрепления изучаемого материала с использованием лекционных конспектов и дополнительной литературы. Для привития навыков самоподготовки и активации мыслительных процессов. Преподаватель предлагает студентам записать перечень вопросов для подготовки к практическому занятию, даёт список литературы и методическое задание. 6. Заключительная часть. С целью повышения степени восприятия лекции, материала, развития логического мышления. Преподаватель подводит итог проведённого лекционного занятия, отвечает на вопросы студентов. Хронокарта теоретического занятия: № п/п Структурные элементы урока Время (мин.) Методическое обоснование 1. Организационная часть занятия 2 Привлечь внимание студентов к лекции, учёт посещаемости. 2. Сообщение темы лекции и развернутого плана 2 Развивать умение выделять главное, конспектировать. 3. Начальная мотивация учебной деятельности (вызвать у студента интерес к восприятию новой темы) 5-7 Активизация мыслительной деятельности учащихся, сконцентрировать внимание на данной теме. 4. Сообщение и усвоение новой темы (восприятие, осмысление, закрепление) 70 Объясняется новый материал, сопровождается демонстрацией презентации, выделяются главные моменты, основные положения и предлагаются студентам для записи. 5. Рефлексия (самооценка и самоконтроль обучающихся) 5 Студентам предлагается обобщить изученное на занятии, проанализировать причины затруднений и успехов, оценить степень достижения цели. 6. Сообщение домашнего задания 3 Студентам предлагается список основной и дополнительной литературы для развития навыков работы с источниками. 7. Заключительная часть 1 Выделить главные моменты в лекции для более полного усвоения и закрепления. Лектор отвечает на вопросы студентов.

Похожие:

	«Недоношенные дети. Причины невынашивания детей» Недоношенный ребёнок – ребёнок, родившийся при сроке менее 37 полных недель, то есть до 260 дня беременности		Разработка урока одноатомные спирты и их роль в жизни человека По дисциплине «химия» Методическая разработка предназначена для проведения теоретического занятия по дисциплине «Химия» по теме «Одноатомные спирты и их...
	Методическая разработка учебного занятия -2011. Педагогический дебют»...		Методическая разработка по теме Номинация: Методическая разработка по теме, модулю, разделу преподаваемого предмета
	Методическая разработка практического занятия по теме: «Кардиомиопатии»... Цель занятия: освоение навыков постановки диагноза и тактики ведения пациентов с кардиомиопатиями (целенаправленный сбор анамнеза,...		Методическая разработка практического занятия по теме: «Дерматомиозит»... Цель занятия: освоение навыков постановки диагноза и тактики ведения пациентов с дерматомиозитом (целенаправленный сбор анамнеза,...
	Методическая разработка урока изобразительного искусства в 1 классе... Методическая разработка урока по изобразительному искусству для 1 класса общеобразовательной школы		Методическая разработка практического занятия по теме: «лекарственная... Цель занятия: освоение навыков постановки диагноза и тактики ведения пациентов с лекарственной болезнью (целенаправленный сбор анамнеза,...
	Методическая разработка занятия обж по теме «спид и его профилактика» Учебник: Основы Безопасности жизнедеятельности для учащихся 9 класса под редакцией Смирнов А. Т		Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» учителя немецкого языка моу «сош №32»
	Учебно-методического комплекса предмета Комплект «Тема» Технокарта (или план урока, или методическая разработка) по теме занятия		Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" 9 Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9 класс ) Абдуллин Васил Минемуллович, учитель истории...
	Методическая разработка практического занятия по теме: «сестринский... Уметь выделить главное, подобрать нужную обработку, анализировать результаты своих действий		Методическая разработка урока по теме «поиск информации в сети интернет»... Ли-ю-кун Н. В. Методическая разработка урока по теме «Поиск информации в сети интернет» Улан-Удэ: Изд-во брктиП, 2010г стр. 35
	Создание экологических условий для комнатных растений кабинета биологии Методическая разработка занятия кружка «Юный исследователь природы» для учащихся 5 – 9 классов по теме		Методическая разработка по дисциплине «Стратегический менеджмент»... Методическая разработка составлена в соответствии с Программой дисциплины «Стратегический менеджмент» и состоит из двух частей: 1...