Пояснительная записка.
Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией М.Г.Ахметзянова (3-е издание, Казань «Магариф», 2009)
Используемый учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию программы.
1. Русская литература: Учебник-хрестоматия для 8 класса татарской средней общеобразовательной школы: В двух частях. / Авторы-составители: М. Г. Ахметзянов, М. В. Д.И.Шакирова; Под редакцией М. Г. Ахметзянова. – 3-е изд., доп. - Казань: Магариф, 2008.-351 с.
На изучение курса отводится 102 часа в год из расчета 3 часа в неделю
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест венной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча щихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Изучение литературы в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения реализует общие цели и способствует решению специфических задач:
Формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной литературы особенностям образно-эстетической системы;
Обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России;
Формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально- и культурно-обусловленные различия;
Развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский не является родным.
Тематическое планирование
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Из них
|
Развитие
речи
|
Внеклас-сное
чтение
|
Контрольная работа
|
Введение.
|
1
|
|
|
|
Древнерусская литература
|
3
|
|
|
|
Русская литература ХVIII века
|
13
|
|
|
1
|
Русская литература 1 половины ХIХ века
|
36
|
4
|
2
|
2
|
Русская литература 2 половины ХIХ века
|
9
|
1
|
1
|
|
Русская литература ХХ века.
|
31
|
2
|
6
|
|
Литература народов России
|
1
|
|
|
|
Зарубежная литература
|
7
|
|
|
|
Повторение
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
102
|
8
|
9
|
3
|
Основное содержание
Введение (1)
Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития русской литературы: древнерусская, литература XVIII, XIX, XX веков.
Древнерусская литература (3)
Самобытный характер и высокий уровень культуры Древней Руси. Патриотизм древнерусской литературы.
«Слово о полку Игореве» (в сокращении). «Слово...» как ве личайший памятник древнерусской литературы. Эпичность и лиризм в изображении русской земли и судеб русских людей. Патриотический пафос произведения, призыв к единению, к подчинению всех стремлений человека интересам единства Родины. Композиция, поэтический язык «Слова...». Связь «Слова...» с устной народной поэзией. «Слово...» в переводе русских поэтов: В. Жуковского, К. Бальмонта, Н. Заболоц кого и др. Объяснительный перевод Д. С. Лихачева. Жизнь «Слова...» в других видах искусства — живописи, графике, скульптуре.
Русская литература XVIII века (13)
Классицизм в русской литературе
Введение. Общая характеристика литературы XVIII века. Классицизм в русском искусстве (литература, живопись, скульп тура, архитектура).
Михаил Васильевич Ломоносов. Биография поэта. «Ода на день восшествия на престол Елисаветы Петровны» (в сокра щении), «Разговор с Анакреоном» (в сокращении), «Случились вместе два астронома в пиру». Прославление Родины, приро ды, науки и просвещения. Тема поэта и поэзии.
Ломоносов — реформатор литературного языка и стиха.
Гаврила Романович Державин. Биография поэта. Державин и Казань. «Фелица» (в сокращении), «Властителям и суди ям», «Памятник». Взгляды Державина на назначение поэта и поэзии. Сочетание одических, сатирических начал в поэзии Державина, расширение ее жанровых границ.
Денис Иванович Фонвизин. Биография писателя. «Недо росль» (фрагменты). Сатирическое изображение невежества и безнравственности помещиков. Проблема воспитания истинного гражданина. Конкретно-историческое и общечеловеческое зна чение образов комедии.
Теория литературы. Понятие о классицизме.
Сентиментализм в русской литературе
Николай Михайлович Карамзин. Биография писателя. «Бедная Лиза». Изображение в повести жизни простых людей. Утверждение общечеловеческих ценностей. Черты сентимента лизма в повести.
Карамзин — реформатор литературного языка.
Александр Николаевич Радищев. Жизненный подвиг пи сателя. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы: «Любани», «Пешки»). Гневный протест против крепостного права. Утверждение права человека на личную свободу. Особенность жанра повести. Эмоциональная насыщенность повествования.
Для самостоятельного чтения:
А. Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы по выбору).
Теория литературы. Понятие о сентиментализме.
Русская литература первой половины XIX века (36)
Романтизм в русской литературе
Введение. Особенности развития литературы первой поло вины XIX века. Появление русского романтизма. Становление реализма. Развитие профессиональной русской критики. Вы дающиеся писатели этого времени, их роль в развитии русской литературы и журналистики.
Василий Андреевич Жуковский — поэт-романтик, перевод чик. Биография поэта. Идея единства истины, добра и красоты в жизни и творчестве поэта. Жанр баллады.
«Лесной царь» — творческий перевод баллады И. В. Гете. Фантастика, трагизм баллады как отражение настроений ра зочарования в жизни.
«Вечер», «Море». Тесная связь психологического анализа с эстетическим. Мир нравственных переживаний в лирике поэта (воспоминания, мечты, надежды, чувство неудовлетворенно сти, меланхолии, грусти от изменчивости жизни, стремление к гармонии как к идеалу).
Слияние с природой как средство познания ее тайной жиз ни и самопознания нравственных глубин человека. Элегия «Море» — субъективный «пейзаж души» поэта. Грусть о не осуществимости человеческих желаний.
Для самостоятельного чтения:
В. А. Жуковский. «Рыцарь Тогенбург», «Царскосельский лебедь».
Теория литературы. Понятие о романтизме.
Реализм в русской литературе
Александр Сергеевич Грибоедов. Биография драматурга. «Горе от ума» (в сокращении). Комедия «Горе от ума» — кар тина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Защитники моральных устоев «века минувшего» в комедии. Чацкий — вы разитель мировоззрения передовых людей своего времени. Не зависимость, пылкость, благородство главного героя.
Своеобразие композиции комедии (переплетение двух сю жетных линий: общественной и личной). Мастерство Грибое дова в обрисовке характеров.
Афористичность языка. «Горе от ума» на современной сцене, в том числе национальной. Поражение и победа героя в борьбе с миром Фамусовых. Общечеловеческий смысл комедии.
«Горе от ума» в оценке русской критики (И. А. Гончаров, А. А.-Григорьев).
Теория литературы. Общественная позиция автора в лите ратурном произведении. Понятие о литературном характере.
Александр Сергеевич Пушкин. Личность поэта, его судьба. Лирика. «Я помню чудное мгновенье...», «На холмах Гру зии...», «Я вас любил...», «Мадонна». Любовь как высокая очищающая сила. «Лелеющая душу гуманность» поэзии Пуш кина.
«Евгений Онегин» (в сокращении) — первый реалистиче ский роман в стихах в русской литературе. Творческая история произведения. Пушкинская эпоха в романе. Недюжинность натуры Онегина. Противоречивость его характера, искания героя. Личные и социальные причины трагизма судьбы Оне гина. Татьяна — любимая героиня Пушкина. Чистота души, искренность, сила чувств героини, цельность, благородная простота ее характера.
Образ автора. Философско-нравственные проблемы в романе (проблемы цели, смысла жизни, счастья, долга). Близость к народу как основа нравственных идеалов. Губительность ин дивидуализма и эгоизма.
Особенности композиции романа, лирические отступления. Пейзаж в романе. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа».
Значение творчества Пушкина в истории русской литера туры и литератур других народов. Переводы произведений Пушкина на другие языки. Произведения Пушкина и мировое искусство (оперы: М. Мусоргского «Борис Годунов», П. Чайков ского «Евгений Онегин» и «Пиковая дама», романсы на стихи А. С. Пушкина).
К р и т и к а: В. Г. Белинский. «Сочинения Александра Пушкина» (статьи восьмая и девятая — отрывки).
А. С. Пушкин и татарская литература.
Теория литературы. Развитие понятия о реализме. Понятие о литературном типе.
Для самостоятельного чтения:
А. С. Пушкин. «Цыганы», «Кавказский пленник».
Михаил Юрьевич Лермонтов. Трагичность судьбы поэ та. Лирика. «Смерть поэта», «Поэт», «Как часто, пестрою толпою окружен...», «И скучно и грустно...», «Прощай, не мытая Россия...», «Родина». Трагический и мятежный ха рактер лирики. Мотивы одиночества, тоски о свободе. Мысль о высокой общественной роли поэта. Ритмическое богатство стихотворений.
«Герой нашего времени» (главы: «Бэла», «Максим Мак-симыч», «Княжна Мери»). Первый психологический роман в русской литературе о трагедии незаурядной личности в услови ях 30-х годов XIX века. Смысл названия романа. Особенности его композиции.
Сила и одаренность натуры Печорина, его ум, воля, ясное представление об окружающих, способность глубоко и сильно чувствовать, противоречивость характера. Трагедия Печори на. Печорин и «ундина». Печорин и Грушницкий. Печорин и Максим Максимыч. Образы Бэлы, Веры, княжны Мери в романе.
Нравственные проблемы в произведении: вопросы о смысле жизни и социальной активности человека, об ответственности за свою судьбу, о несостоятельности индивидуализма. Картины природы в романе. Психологизм, художественное совершен ство.
Лермонтов — наследник и продолжатель поэтической тра диции Пушкина. Своеобразие творчества Лермонтова.
М. Ю. Лермонтов и татарская литература.
К р и т и к а: В. Г. Белинский. «Герой нашего времени»; «Сочинение М. Ю. Лермонтова»; «Стихотворения М. Ю. Лер монтова» (в сокращении).
Теория литературы. Развитие понятия о композиции ли тературного произведения. Развитие понятий о реализме и романтизме.
Николай Васильевич Гоголь. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя.
«Мертвые души» (т. I, гл. 1, 2, б, 11). Замысел произве дения. Смысл названия поэмы. Композиция I тома. Обобщающее значение образов помещиков и чиновников; приемы их сатирической обрисовки (роль пейзажа, портрета, интерьера, диалогов). Особая роль образов Плюшкина и Чичикова.
Чичиков — новый «герой» эпохи. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Народ и Родина в поэме. Образ авто ра. Гоголевский «смех сквозь слезы». Лирические отступления. Единство сатирического и лирического начал как воплощение авторского замысла. Гуманизм поэмы. Раздумья писателя о судьбе Родины в период создания II тома «Мертвых душ».
«Выбранные места из переписки с друзьями» (главы I, IV, VIII, IX, XVII, XIX, XXXII — в сокращении). Нравственное начало произведения. Особенности жанра. Полемика с В. Г. Бе линским.
Гоголь и Пушкин. Развитие в творчестве Гоголя русского реализма. Гоголь и татарская литература.
Для самостоятельного чтения:
Н. В. Гоголь. «Портрет», «Записки сумасшедшего» (по вы бору).
Теория литературы. Развитие понятия о литературном типе. Развитие понятия о повести как жанре прозы.
Русская литература второй половины XIX века (9)
Николай Алексеевич Некрасов. Биография поэта. Лирика. «Перед дождем», «Тройка», «Давно — отвергнутый тобою...», «Я сегодня так грустно настроен...».
Мотивы тоски и неудовлетворенности собой. Поэтический идеал общественно активной личности. Восприятие народных страданий как личной трагедии. Глубокий лиризм стихов из «панаевского цикла».
Для самостоятельного чтения:
Н. А. Некрасов. Стихотворения по выбору учащихся. |
