Конспект урока литературы в 10-ом классе. Тема: Путь Л. Н. Толстого (Этапы биографии и творчества писателя)
Скачать 49.08 Kb.
|
| Конспект урока литературы в 10-ом классе. Тема: Путь Л.Н. Толстого (Этапы биографии и творчества писателя) Количество уроков: 2 урока. Предварительные замечания: Биография писателя одно из важнейших звеньев школьного изучения литературы. К сожалению, сокращение часов на преподавание литературы, перестройка программ школьного курса делают затруднительным изучение биографии более двух уроков, поэтому многие учителя используют такую форму урока, как лекция. Сплошная лекционность может лишить уроки по биографии занимательности. Но монолог учителя может быть увлекательным и разнообразным. Тут очень важны «артистические» основы мастерства учителя. Яркая презентация, беседа сделают урок не только познавательным, но и интересным. Жизнь художника – не менее волнующее и поучительное явление, чем судьба созданных им героев. Произведения Л.Н. Толстого так связаны с жизнью, с личностью писателя, что нельзя говорить об одном без другого. В процессе изучения биография Л.Н. Толстого учащимся необходимо увидеть, как изменяется характер писателя, его взгляд на мир. У Толстого они могут научиться требовательности к себе, стремлению развить в человеке все возможности, данные ему природой. Учитель должен показать этапы работы Л.Н. Толстого над собой, чтобы вызвать у учащихся не только восхищение незаурядностью натуры писателя, но и пробудить в них надежду на возможность самоусовершенствования. Цели урока: 1. Познавательная. Познакомить с биографией и мировоззрением писателя. 2. Воспитательная. Пробудить у учащихся желание строже оценивать свои поступки и учиться ставить высокие цели в жизни. Оборудование: Персональный компьютер, проектор, презентация, подготовленная в программе Power Point, раздаточные материалы для учащихся. Словарная работа: Аристократизм, прагматизм, рационализм, идиллия, диалектика, психологизм, патриархальный, кризис. Ход урока: 1. Беседа: А. Что вы знаете о Толстом, какое представление о нем сложилось? Б. Что читали самостоятельно, как восприняли произведения? 2. Презентация (слайды №1-3). 3.Слово учителя: Та нравственная высота, которою достиг Л.Н. Толстой – человек, - результат огромной, никогда не прекращающейся внутренней работы, высочайшей требовательности к себе, беспощадного анализа своего поведения, преодоления своих слабостей. В 1902 году биограф Л.Н. Толстого П. Бирюков обратился к нему с просьбой сообщить некоторые факты биографии. В 1903 году Л.Н. Толстой начал писать свои «Воспоминания», в которых, вспоминая, анализируя свою жизнь, увидал, что она «распадается на 4 периода». [Выдается раздаточный материал]. Лист №1 предлагается использовать учащимся как черновик для записи тезисов лекции, опорных слов и т.д. Давайте проследим становление личности Л.Н. Толстого. 4. Презентация (слайды №5-12): По ходу урока проводится беседа с учениками, словарная работа. При рассмотрении портретов необходимо поставить вопрос: «Как в облике Л.Н. Толстого отразились его стремления, образ жизни рассматриваемого периода?». 5.Слово учителя: Прежде чем стать писателем Л.Н. Толстой прошел большую школу жизни. И более специальную, так сказать, литературную - школу, которой стали его дневники. Толстому шел девятнадцатый год (1847 год), когда он начал вести дневник, который продолжал до конца дней (в полном собрании сочинений дневник занимает 13 томов). Ранний дневник Л.Н. Толстого – это фиксированная работа самопознания, это скрупулезный самоконтроль, это вместе с тем первые полуосознанные опыты пера. [Выдается раздаточный материал]. Листы №2 и №3. Дневниковые записи Л.Н. Толстого. Чтение и анализ записей. - Ваше мнение о дневниковых записях Л.Н. Толстого? - Чем они интересны для вас? - А если бы вы решили вести дневник, - какие цели вы поставили бы перед собой и каким правилам следовали для их достижения? Большинство наблюдений Толстого, зафиксированных им в дневнике, как легко заметить, касается его самого. Но это самый верный путь к наблюдению над человеком вообще – над всяким человеком. Ведя над собой в дневнике каждодневные, каждоминутные наблюдения, Л.Н.Толстой готовил себя к художественному познанию человеческой души, вырабатывал в себе трудное умение посредством слова выражать человеческие, душевные тайны. Л.Н. Толстой первым в русской и мировой литературе сумел показать диалектику человеческой души во всей ее глубине. 6. Презентация (слайды №13 – до конца). 7. Закрепление и проверка того, как запомнили и поняли учащиеся материал, проводится в форме беседы по следующим вопросам: 1. Каков самый «радостный, поэтический период» жизни Л.Н. Толстого? Почему? 2. Какой период своей жизни Л.Н. Толстой называет «ужасным», почему? 3. Какой период жизни писателя «менее всех может быть интересен», по мнению Л.Н. Толстого? 4. Последний период – «период пробуждения к истине». О какой истине идет речь? 5. Каковы причины, побудившие Л.Н. Толстого покинуть Ясную Поляну? 6. Какие события в общественно-политической и личной жизни Л.Н.Толстого повлияли на формирование его мировоззрения? 7. В чем Вы видите своеобразие личности и таланта писателя? Домашнее задание: 1. Используя учебник и сведения, полученные на уроке, а также, с помощью черновика (лист №1), других раздаточных материалов (лист №2, 3, 4) составить схему – конспект для развернутого рассказа о жизненном и творческом пути Л.Н. Толстого. 2. Написать сочинение-миниатюру (150-200 слов) по одной из тем:
Литература:
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект урока по литературе «Этапы биографии и творчества Н. В. Гоголя» (10 класс) Изучение творчества Н. В. Гоголя в школе начинается с 5 класса, в 10-м классе мы будем изучать литературное наследие Н. В. Гоголя... |  | Конспект урока литературы в 8 классе Тема урока: Л. Н. Толстой: личность,... ... |
| Конспект урока литературы в 8 классе Тема: «Кавказ в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» «кавказские» страницы биографии М. Ю. Лермонтова, познакомить с его произведениями о Кавказе | | Урок 114. «Мятежный человек, полный бунтующих страстей». Слово о... Урок посвящается биографии писателя и обзору его творчества. Лекция учителя и сообщения заранее подготовленных учеников о личности... |
| Учебник по литературе. Портрет писателя. Ход урока. Организационный... Конспект урока литературы в 6 классе разработан учителем русского языка и литературы Ермаченко М. Б | | Тема : Своеобразие литературы XIX века. Жизненный и творческий путь... Конспект урока №3 по литературе в 10 классе с использованием информационно-коммуникационных технологий |
| Урок исследование ( на основе художественных произведений, публицистики... Занятие предусматривает 2 урока литературы в 10 классе после изучения романа Л. Толстого «Война и мир» и предполагает комплексное... | | Урок №1 Тема. История создания произведения. Смысл заглавия романа Л. Н. Толстого На прошлом уроке мы с вами знакомились с биографией Л. Н. Толстого, с этапами творческого пути писателя |
| План конспект урока литературы в Х классе на тему: «Тема искусства... Ново-Чечкабская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан | | Конспект урока в 3 классе по теме «Части тела» Тема урока: «Путь духовной эволюции главного героя рассказа А. П. Чехова "Ионыч"» |
| Тема урока: Учимся анализировать стихотворение Конспект урока литературы в 6 классе разработан учителем русского языка и литературы Ермаченко М. Б | | Конспект урока литературы в 10 классе По рассказу Ф. М. Достоевского «Сон смешного человека» Цель: подведение итогов изучения творчества Ф. М. Достоевского в 10 классе, воспитание креативного читателя |
| Конспект открытого урока чтения в 3 классе Конспект урока литературы в 6 классе разработан учителем русского языка и литературы Ермаченко М. Б | | Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов План-конспект урока литературы в 5 классе по теме: Н. А. Некрасов. Крестьянские дети |
| Урок мастерская в 6 классе Тема: Умей прощать обиды, учись людей любить Дидактическое пространство урока: портрет писателя, магнитофонная запись музыки к песне «Если с другом вышел в путь», толковый словарь,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учить учащихся видеть особенности литературного творчества. Проверить знания биографии произведения писателя |
