Тема урока: Проблема нравственного выбора в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»
Скачать 56.02 Kb.
|
| Учитель Щипило Людмила Васильевна Тема урока: Проблема нравственного выбора в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Цели урока: Обучающие цели: - повторить знание художественного текста; -умение выбрать эпизод; -анализировать эпизод; -умение сделать вывод. Развивающие цели: -развитие речи учащихся (обогащение словарного запаса, выразительность, убедительность, композиционная завершённость монологической речи); -развитие аналитического мышления (анализ деятельности литературного героя и своей деятельности); -умение выделить главное (в тексте, в своей работе); -умение работать с таблицей (выбирать ключевые слова, делать выводы); -обосновывать свой выбор. Воспитывающие цели: -формирование нравственной сферы ученика с опорой на личный опыт и литературное произведение; Формирование культуры общения в группе. Тип урока – комплексное применение знаний. Этапы урока: 1) подготовительный; 2)основной (применение знаний); 3)итог на рефлексивной основе. Оборудование: тексты повести «Капитанская дочка», презентация, рабочие тетради. Ход урока.
-Приветствие учителя. -Сообщение темы урока, постановка целей урока. Актуализация знаний, эмоциональный настрой. Чтение стихотворения Ю. Левитанского. Каждый выбирает для себя Женщину, религию, дорогу. Дьяволу служить или пророку Каждый выбирает для себя. Каждый выбирает по себе Слово для любви и для молитвы, Шпагу для дуэли, меч для битвы Каждый выбирает по себе. Строчки из этого стихотворения: «Дьяволу служить или пророку каждый выбирает для себя»,- возьмём эпиграфом к уроку. 1.Как вы понимаете смысл этих слов? 2.Часто ли вы стоите перед выбором в своей жизни? 3.Какие качества мы называем нравственными? 4.В каком слове эпиграфа заключено значение выбора? 2.Основной этап Как не ошибиться в жизни? Не оступиться? Как выбрать правильный путь? Ответы на эти вопросы мы можем найти в литературе. Главный герой повести «Капитанская дочка» Пётр Гринёв тоже втянут в водоворот жизненных событий и очень часто оказывается перед выбором. Назовите такие эпизоды. Для анализа возьмём 4 эпизода.
Работа в группах. (Поставлены цели, ознакомлены с работой в группах). Задание 1 группе.
-При каких обстоятельствах Гринёв познакомился с Зурингым? -Перед каким выбором оказался Гринёв? -Как он поступил? -Почему, по-вашему, он сделал такой выбор? 3.Представьте работу группы в виде развёрнутого ответа. Задание группе 2.
-Что стало причиной дуэли между Гринёвым и Швабриным? -Перед каким выбором оказался Гринёв? -Как он поступил? -Почему, по-вашему, он сделал такой выбор? 3.Представьте работу группы в виде развёрнутого ответа. Задание группе 3.
-При каких обстоятельствах Гринёв оказался перед Пугачёвым? -Какая участь ждала Гринёва? -Перед каким выбором оказался Гринёв? -Как он поступил? -Почему, по-вашему, он сделал такой выбор? 3. Представьте работу группы в виде развёрнутого ответа. Задание группе 4.
-При каких обстоятельствах состоялась новая встреча с Пугачёвым? -Что предлагает сделать Пугачёв Гринёву? -Как он поступил? -Почему, по-вашему, он сделал такой выбор? 3. Представьте работу группы в виде развёрнутого ответа. На работу в группах – 5 минут. Отчёт групп о проделанной работе. Задание классу. После представления отчета группы должны заполнить соответствующую графу таблицы в рабочей тетради. Проявление нравственных качеств Петра Гринёва в разных жизненных ситуациях.
ВЫВОД____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Как проявляются нравственные качества Гринёва в разных ситуациях и почему? Что происходит с Гринёвым? Где истоки таких поступков? Какие качества вынес из детства? Что наказывал отец? Как вы понимаете смысл наказов отца? 3.Итог на рефлексивной основе Слова отца – это не просто кодекс чести офицера, это кодекс чести порядочного честного человека. Пётр Гринёв с достоинством проходить через все жизненные испытания, выбирая такие нравственные понятия, которые отличают честного человека. Как пришли к выводу? Работали по схеме (восстановили по ходу урока). 1.Назвали героя. 2.Выбрали эпизоды. 3.Дали оценку выбору героя. 4.Нашли истоки поступков. 5.Вернулись к теме урока. Справились ли с поставленными целями? Кто из героев повести ещё стоит перед выбором? Можем ли воспользоваться полученной схемой? Почему произведение изучают в 8 классе? Восьмиклассник-подросток тоже стоит перед выбором, потому что взрослеет. Он должен быть готов к взрослой жизни |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок литературы в 8 классе Тема Проблема чести, достоинства, нравственного... Тема Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»» |  | Урок литературы (8 класс) Урок по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Рассмотреть и сопоставить героев повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» (Гринёв и Швабрин), выявить черты сходства и различия.... |
| «Значимость повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» «Значимость повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» для формирования личности современного подростка» | | Тема: «Чувства добрые в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».... Хviii века: правление Екатерины II, положение крепостных крестьян, причины возникновения Пугачевского восстания. С данными событиями... |
| Урок литературы в 8 классе Тема: Литературная игра по повести «Капитанская дочка» Хviii века: правление Екатерины II, положение крепостных крестьян, причины возникновения Пугачевского восстания. С данными событиями... | | Урок в 8 классе, 14 ноября 2012 г. Тема : «Капитанская дочка» Тема: «Капитанская дочка» А. С. Пушкина книга- поучение или бытовая история на фоне реальных исторических событий? |
| Литература Тема: «Тема чести и милосердия в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Эор; развитие логического мышления и грамотной речи, умение формулировать основную мысль и заполнять сравнительную таблицу | | Урок-викторина "Литература плюс "(по повести А. С. Пушкина "Капитанская дочка") Цели урока Какая книга “всегда имела сильное впечатление” на А. П. Гринёва? (Придворный календарь) |
| «Да кто его отец?» Урок литературы в 8 классе по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Образ Петра Гринёва | | Урок по произведению А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Подготовила учитель литературы Жетоны, конверты с «предметами», текст для капитанов, таблички с названием команд, скотч, бумажные кружки для имен. На доске: запись... |
| Конспект урока история создания и система образов повести А. С пушкина... Эор; развитие логического мышления и грамотной речи, умение формулировать основную мысль и заполнять сравнительную таблицу | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... По повести а. С. Пушкина «капитанская дочка», поэме м. Ю. Лермонтова «мцыри» и комедии н. В. Гоголя «ревизор» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: познакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»; показать жанровое своеобразие повести; познакомить... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: ознакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка» |
| Урок по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка», стадия реализации смысла. Задание Задание: Неизвестный – какие ассоциативные связи возникают у вас с этим словом и именем Грибоедова? (неизвестные страницы биографии... | | Каков был путь выбора Пушкиным главного героя? Хviii века: правление Екатерины II, положение крепостных крестьян, причины возникновения Пугачевского восстания. С данными событиями... |
