№
п/п
|
Тема урока
|
К-во
часов
|
Дата проведения
|
Форма занятий
|
Предполагаемые результаты (знать и уметь)
|
По плану
|
Фактические даты
|
1
|
Вводный урок. Общая характеристика литературы XIX века.
|
1
|
|
|
Лекция с элементами беседы
|
Выявление уровня литературного развития учащихся, формирование представления об отличительных чертах литературного процесса XIX века.
Повторение и обобщение ранее изученного.
|
2-3
|
А.С. Пушкин
Жизнь и творчество А .С.Пушкина Мотивы лирики Пушкина Роман «Евгений Онегин»
|
2
|
|
|
Урок-повторение, беседа
|
Обзорное повторение с многообразием тематики лирических произведений А.С. Пушкина. Формирование умения анализировать лирическое произведении. Повторение аналитической работы над романом «Евгений Онегин».
|
4-5
|
М.Ю.Лермонтов Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова Мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Роман «Герой нашего времени»
|
2
|
|
|
Урок-повторение, беседа
|
Представление учащимся многообразия лирической тематики Лермонтова и её художественного своеобразия.
Повторение аналитической работы над романом Лермонтова «Герой нашего времени».
|
6-7
|
Н.В.Гоголь Жизнь и творчество Н.В.Гоголя Поэма «Мёртвые души»
|
2
|
|
|
Урок-повторение, беседа
|
Повторение аналитической работы над поэмой «Мёртвые души»
|
8
|
Обзор русской литературы 2 половины 19 века
|
1
|
|
|
Лекция с элементами беседы
|
Знать: общественные направления – западники, славянофилы, почвенники
Уметь: составлять план тезисы и план
|
|
А.Н.Островский
|
9
|
|
|
|
Знать основные этапы жизни и творчества писателя.
Знакомство учащихся с историей создания пьесы, обозначение художественного своеобразия и жанровых особенностей драмы.
|
9
|
Жизнь и творчество А.Н.Островского. «Колумб Замоскворечья»
|
1
|
|
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Уметь выявлять в информационном потоке, составлять тезисный план.
|
10
|
Драма «Гроза». Творческая история пьесы «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих лиц в пьесе.
|
1
|
|
|
Работа с текстом, аналитическая беседа
|
Знать: Понятие конфликт, тема, идея, композиция
Уметь: строить устные и письменные высказывания, владение диалогической и монологической речью
|
11
|
Город Калинов и его обитатели.
|
1
|
|
|
Аналитическая беседа
|
Знать: понятие портрет, образ
Проанализировать созданный автором образ города Калинова и его обитателей.
|
12-13
|
Быт и нравы «темного царства». Молодое поколение в пьесе Островского «Гроза». Проверочная работа.
|
2
|
|
|
Проблемные задания, работа с текстом
|
Знать систему художественных образов
Проанализировать средства создания молодого поколения в пьесе.
|
14
|
Сила и слабость характера Катерины
|
1
|
|
|
Беседа, работа с текстом
|
Знать систему художественных образов
Проанализировать образ героини.
|
15
|
Конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»
|
1
|
|
|
Развитие речи
|
Знать оценку произведения разными критиками
|
16
|
Быт и нравы русской провинции в пьесе А.Н. Островского «Бесприданница»
|
1
|
|
|
Аналитическая беседа
|
Знать понятие «маленький человек», «говорящая фамилия»
Проследить, как Островский раскрывает тему талантливой личности.
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству Островского
|
1
|
|
|
Развитие речи
Урок проверки знаний и умений
|
Знать содержание и проблематику изученного произведения
|
|
И.А.Гончаров
|
8
|
|
|
|
Знать основные этапы жизни и творчества писателя.
Знакомство учащихся с историей создания романа, обозначение художественного своеобразия и жанровых особенностей романа.
|
18
|
Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Три романа писателя.
|
1
|
|
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Знать основные этапы жизни и творчества И.А. Гончарова.
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Роман «Обломов».Суть «обломовщины». Обломов – его сущность, характер, судьба.
|
1
|
|
|
Комбиниро-
ванное
|
Знать содержание изучаемого произведения.
Помочь учащимся осмыслить образ главного героя с точки зрения социальной и общечеловеческой.
|
20-21
|
Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика. Проверочная работа.
|
2
|
|
|
Проблемные задания, диалог
|
Знать приёмы сопоставительного анализа.
Сформулировать представления о двух героях романа, их поступках и мотивах поведения.
|
22
|
Обломов и Ольга Ильинская(Женские образы в романе)
|
1
|
|
|
Проблемные задания, аналитическая беседа
|
Знать приёмы сопоставительного анализа
Дать характеристику героям на основе сопоставительного анализа.
|
23
|
Судьбы обломовцев. Захар. Историко-философский смысл романа.
|
1
|
|
|
Проблемные задания
|
Раскрыть роль второстепенных героев, создать условия для понимания учащимися проблем нравственного характера
|
24
|
Однотезисное сочинение по роману «Обломов»
|
1
|
|
|
Развитие речи
|
Уметь выбрать тему и жанр сочинения, составить план, сформулировать идею.
|
25
|
Конспект статьи Н .Добролюбова «Что такое обломовщина?»
|
1
|
|
|
Развитие речи
|
Выявить сходство и различия в оценке образа Обломова разными критиками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И.С.Тургенев
|
11
|
|
|
|
Знание основных этапов жизни и творчества И.С. Тургенева. Выявление художественного своеобразия цикла «Записки охотника»..
Анализ художественного и композиционного своеобразия романа»Отцы и дети».
Формирование умения анализировать художественное произведение.
|
26
|
Жизнь и творчество И.С.Тургенева
|
1
|
|
|
Лекция с элементами беседы, ИКТ
|
Иметь представления об основных фактах биографии И.С. Тургенева.
|
27
|
Сборник «Записки охотника»
|
1
|
|
|
Семинарское занятие
|
Знать понятие «цикл рассказов». Познакомится с жанровым понятием цикла
|
28
|
Характеристика эпохи 60-х гг. XIX в. Роман «Отцы и дети». История создания. Смысл названия романа
|
1
|
|
|
Комбиниро- ванное
|
Знать содержание изучаемого произведения. Дать представление об исторической основе романа.
|
29
|
Базаров в селе Кирсановых. Идеологические и социальные разногласия героев. Торжество демократизма над аристократией.
|
1
|
|
|
Аналитическая беседа, работа с текстом
|
Знать систему художественных образов. Проанализировать художественные образы главных героев.
|
30
|
Базаров в системе действующих лиц романа. Трагический характер конфликта в романе.
|
1
|
|
|
Аналитическая беседа, работа с текстом
|
Уметь сравнивать понятия «нигилизм» и взгляды Базарова. Рассмотреть глубину, противоречивость образа Базарова.
|
31
|
Кто истинные друзья и последователи Базарова?
|
1
|
|
|
Проблемные задания
|
Выявить роль второстепенных образов романа.
|
32
|
Дружба и любовь в жизни героев.
|
1
|
|
|
Аналитическая беседа, работа с текстом
|
Знать понятие психологического конфликта.
|
