№
п/п
|
Часы
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Умения и
навыки
|
Виды
деят-ти
уч-ся
|
Контроль
за знаниями
|
Межпредметные
связи
|
Дом.задание
|
дата
|
Вводный урок (1)
|
1
|
1
|
Мои любимые книги. Читайте не торопясь…Изображение человека как важнейшая задача литературы.
|
Выставка книг,
Беседа о прочитанных летом книгах.
Викторина.
Знакомство с учебником
Обогащаем свою речь (стр.6)
|
Развитие навыка внимат., вдумчивого чтения,
Привитие интереса к чтению, книге.
Навыки работы с учебником
|
Беседа, чтение, работа с учебником
|
Викторина, опрос
|
Литература и живопись: портреты писателей, иллюстрации к известным произведениям
|
Подготовить рассказ о прочитанных книгах, рисунки, презентации и пр.
Прочитать предания (по вариантам), подготовить пересказ (с.7-9).
|
|
Устное народное творчество (8 часов)
|
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Предания как поэтическая автобиография народа
|
Работа со статьей учебника
Обогащаем свою речь (стр.8)
Чтение и анализ преданий
Работа по вопросам и заданиям учебника
Слушание
|
Вдумчивость чтения
Умение соотносить анализировать
Навыки подробного и сжатого пересказа
|
Чтение
Анализ
Слушание
|
Письм ответ на вопрос 3 стр.10
|
Слушание актерской речи
|
Подготовить пересказ других преданий. Прочитать былину «Вольга и
Микула Селянинович»,
Подготовить рассказ о Вольге
( 1 вар.) и о Микуле (2 вар.)
|
|
3
|
1
|
Былина «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда героя-труженика. Образ главного героя как отражение нравственных идеалов русского народа.
|
Работа с сюжетом былины,
Характеристика героев, составление развёрнутого плана о Микуле Селяниновиче, словарная работа - народные ценности, смысл жизни
|
Умение составлять характеристику героя, сравнивать, делать выводы,
навык работы с учебником, текстом произв.. умение составлять развёрнутый план
|
Характеристика героя, составление плана, беседа
|
Опрос, проверка составленных планов
|
Литература и живопись: иллюстрации к былине
|
Чтение былины по ролям, устная характеристика героев.
Прочитать былину «Садко», с.35, вопросы 1-4;
|
|
4
|
1
|
Былина «Садко»
|
Размышление о прочитанном
Выразительное чтение
|
Уметь выразительно читать
|
Ответы на вопросы
|
Опрос
|
УНТ: живопись, музыка
И.Архипов.
«Садко»
|
Проект, стр.37
Былины о других богатырях русских: «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
|
|
5
|
1
|
Внекл.чт. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
|
Анализ прочитанных былин
Словарная работа
|
Умение анализировать, сопоставлять
|
Пересказ
Репродукции
|
Работа с толковслова
рем
|
Иллюстраторы былин
|
Сообщение «Былинные богатыри как выражение нац.представления о героях». Прочитать эпическую финскую песню «Калевала».
|
|
6
|
1
|
Карело-финский мифологический эпос «Калевала»
|
Знакомство со статьей учебника
Анализ поэтических отрывков
Работа с иллюстрациями
|
Умение размышлять, сравнивать
|
Беседа
Анализ отрывков
|
Размышл. о прочитанном
Письм ответ на вопрос учебника, стр.45
|
Литература и ИЗО:
А.Порет
«Калевала»
|
Выписать в тетради черты жанра: воинской повести, мифологи-ческого эпоса, заговоров, заклятий, свадебных обрядовых песен, загадок. Чтение статьи автора
«Песнь о Роланде», с.46-48
|
|
7
|
1
|
«Песнь о Роланде»
|
Пересказ статьи автора
Ответы на вопросы
Знакомство со статьей Н.Томашевского
Чтение отрывков из песни
|
Выразительное чтение
Анализ
|
Характеристика героя, поступков
|
Работа по вопр. 2 стр.59
|
Д.Бисти. Иллюстрация к песне
|
Выразительное чтение поэтических отрывков. Чтение прозаического пересказа «Песни о Роланде»
|
|
8
|
1
|
«Песнь о Роланде»
(прозаический пересказ)
|
Умение сопоставлять, сравнивать
|
Пересказ
Сравнение
Анализ
|
Драматичность отрывков
|
Работа по вопр. 5 стр.59
|
|
Вопросы 4,5 с. 59 (письменно на выбор)
Выписать пословицы по группам
( по темам).
|
|
9
|
1
|
Мудрость народа. Пословицы и поговорки. Жить по народной мудрости.
|
Групповая работа(4),
Беседа по дом.зад., конкурс, работа в микрогруппах, итоги
|
Знать пословицы и поговорки, расширять словарный запас, навык коллективной работы в группе, умение применять пословицы в жизни
|
Работа в группе,выступле-ния, нахожде-ние пословиц по теме, восстановление пословиц,
|
Проверка листов, беседа, опрос, прослуши. выступлений
|
Литература и русский язык
|
Составить рассказ по пословице,
Стр. 49, в.7
Или стр. 49, в4 (написать сочинение)
инд.задание: сообщение о
Владимире Мономахе
|
|
Древнерусская литература (2 часа)
|
10
|
1
|
«Повесть временных
лет». «Поучения» Владимира Мономаха.
Нравственные заветы Древней Руси
|
Работа с понятием «древнерусская литература», её жанрами и возникновением,
знакомство с «Повестью временных лет»,
чтение отрывков из неё, личность Владимира Мономаха, чтение и анализ отрывка
|
Знать понятие о древнерусской литературе, о жизни В.Мономаха, особенности повествования в жанре «слова»
|
Беседа, сообщение, чтение и анализ,
запись,
|
Выполнение зад. по тексту «Поучения», проверочный тест
|
Литература и история: сообще-
ние о Мономахе, историческая справка,
живопись: иллюстрации к произведениям древнерусской литературы
|
Составить поучение младшему брату, сестре, другу, используя некоторые слова из «Поучения»,
Прочитать «Повесть о Петре и Февронии Муромских».
Инд.задание: подготовить сообще-ние о Ермолае Еразме и историч.
основе повести,
сообщение о новом российском празднике.
|
|
11
|
1
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»: сказка? житие?
Гимн любви и верности
|
Работа в группах, заполнение таблицы, нахождение изобразительных средств, выполнение творческого задания уч-ся,
Решение проблемной ситуации
|
Умение сравнивать, делать выводы работать в группе.
Знание произв. древнерусской лит-ры, умение определять тему, идею произв.
|
Заполнение таблицы, сообщение, выводы. Работа с эпиграфами, иллюстрациями к «Повести»
|
Опрос, проверка таблиц
|
Литература и история, живопись, современность - новый семейный праздник.
|
Групповые задания: выборочный пересказ «История Февронии»; пересказ от лица одного из героев повести; чтение статьи о Ломоносове.
|
|
Русская литература 18 века (2 часа)
|
12
|
1
|
М.В.Ломоносов – учёный, поэт и общественный деятель. Анализ отрывка из «Оды на день восшествия…
|
Слово учителя о Ломоносове, его роли в развитии науки, литературы, рассказ уч-ся о судьбе поэта, чтение и анализ отрывка из «Оды на день…»
|
Умение давать полный, развёрнутый ответ, развития навыка конспектирова-ния, анализа стихотворения
|
Сообщение, записи, выразительное чтение и анализ отрывка из «Оды…»
|
Опрос, проверка тетрад с записями, рефлексия
|
Литература и история, литература и наука, языкознание: портреты Ломоносова и Екатерины 2, Петра 1
|
Рассказ о поэте. Выучить отрывок из оды наизусть. Ответ на вопрос: почему мы называем Ломоносова ученым, поэтом, «сподвижником просвещения»?
Сообщение о Державине.
|
|
13
|
1
|
Г.Р.Державин – поэт и гражданин. Анализ стихотворений «Признание», «На птичку», «Река времён…»
|
Опрос, сообщение уч-ся, слово учителя, выразительное чтение и анализ стихотворений
|
Знание биографии Державина, особенностей его творчества,
умение анализировать, определять тему и идею стихотворения
|
Выступление уч-ся,чтение и анализ
стихотво-рений
|
Опрос, проверка умения анализиро-вать стихотворе-ния
|
Литература и история
|
Выучить наизусть одно из стихотворений Державина. Сообщение о Пушкине
|
|
Русская литература 19 века (28 часов)
|
14
|
1
|
А.С.Пушкин. Царскосельский Лицей. Личность поэта. В творческой лаборатории.
(презентация)
|
Выступления уч-ся. Работа с портретами поэта и его друзей-лицеистов, чтение стихотворений, работа с учебником
|
Знать лицейский период в жизни Пушкина, уметь отбирать необходимый материал,
Навык работы с книгой. умение дружить.
|
Сообщения уч-ся о лицеистах, чтение стихотворений,
записи в тетради, работа с учебником
|
Опрос дом.зад
Проверподготовл. сообщений
|
Литература и история,
живопись
|
«Полтава», прочитать, образ
Петра 1;
Индивидуальное задание:
История создания поэмы,
её историческая основа. Вопросы и задания
на с. 97-98
|
|
15
|
1
|
А.С.Пушкин. Картина Полтавской битвы в поэме «Полтава».
|
Проверочный тест, история создания «Полтавы», содержание поэмы, образ Петра, чтение и анализ отрывка, составление плана сравнительной характеристики Петра 1 и Карла 12
|
Развитие умения составлять характеристику героя, навыки сравнительного анализа, знание сюжета поэмы
|
Сообщение,
Работа с тестом,
Составление плана характеристики, чтение и анализ
|
Проверочный тест,
Проверка тетрад
|
Литература и история, живопись:
Историческая основа поэмы, иллюстрации к поэме
|
Прочитать поэму «Медный
всадник»,
1 ряд-найти эпитеты,
описывающие Петербург;
2 ряд –найти иллюстрации, фотографии с видами
Петербурга и
подобрать к ним строки
из поэмы; 3 ряд –
найти детали,
рисующие город.
|
|
16
|
1
|
А.С.Пушкин. «Медный всадник». Образ Петербурга в поэме.
|
Определение жанра произведения,
видеопанорама Петербурга и чтение вступления поэмы, образ Петра в начале поэмы и в основном сюжете, судьба «маленького» человека
|
Развитие навыка выразит. чтения, анализа стихотворения, умение сравнивать героев, давать оценку их поступкам
|
Пересказ, выступления по темам дом.зад.,
составление рассказа о герое, выразительное чтение и анализ
|
Проверка домашнего задания
опрос по содержанию поэмы
|
Литература и история: история Петербурга, образ Петра,
Литература и живопись – иллюстрации к поэме
|
Выучить наизусть
вступление поэмы с. 98-99. вопрос 2 стр.101 (внизу). Чтение отрывка из летописного источника исторической баллады «Песнь о вещем Олеге» с. 102
|
|
17
|
1
|
А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Тема судьбы в балладе.
|
Прослушивание отрывка из поэмы, обращение к древнерусской литературе, определение баллады, выразительное чтение, словарная работа, анализ, поэма и современность
|
Развитие навыка выразительного чтения и анализа, знание произв. древнерусской литературы, обогащение словарного запаса
|
Выразительное чтение наизусть,
записи,
чтение и анализ
|
Опрос
|
Литература и история, живопись
|
Выучить наизусть
отрывок ( по выбору)
из «Песни…»
Прочитать отрывок из «Бориса Годунова» с. 111-118. подготовиться к чтению по ролям
|
|
18
|
1
|
А.С.Пушкин -драматург. «Борис Годунов». Сцена в келье. Анализ эпизода.
|
Прослушивание отрывков из «Песни..»,история создания трагедии, обращение к истории, словарная работа, слово учителя, чтение отрывка, анализ его
|
Развитие навыка выраз. чтения, знание истории,
умение анализировать
|
Выразительное чтение наизусть,
анализ отрывка
|
Опрос
|
Литература и история, живопись
|
Выполнить творческое задание с. 118. задание 2 с. 119. Прочитать повесть
«Станционный
смотритель», вопросы
|
|
19
|
1
|
А.С.Пушкин. «Повести Белкина». «Станционный смотритель». «Вечный блудный сын».
|
Словарная работа со словом «блудный», работа с репродукциями картин, анализ повести, рефлексия
|
Знать , как раскрывается образ блудного сына в живописи, Библии, литературе, умение анализировать, оценивать поступки героев
|
Работа со словом, наблюдение и выводы,
участие в обсуждении повести,
рассуждения,
чтение отрывков, пересказ
|
Опрос, проверка знания текста пов.
|
Литература и Библия, живопись:
Назарет, С.Роза, Доре, Дюрер, Мурильо, Рембрандт, Шебуев.
|
1 вар. – составить небольшой
рассказ на тему «Как
сложилась дальнейшая судьба Дуни?»
2 вар.- ответ на вопрос
«Будет ли счастлива Дуня?»
Пересказ «Вырин у Минского». Автор и повествователь – кто они?
|
|
20
|
1
|
М.Ю.Лермонтов. Судьба поэта. «Песня про купца Калашникова»- поэма об историческом прошлом России
|
Рассказ уч-ся о судьбе поэта, выразительное чтение наизусть стихотворений Лермонтова.
Работа со статьёй учебника (стр.118),
историческая справка,
чтение поэмы «Песня про купца Калашникова»
|
Знание определения: «поэма», эпические, лирические черты произведения, их худож. роли, обогащение словарного запаса уч-ся, умение анализировать
|
Рассказ о поэте, работа с учебником, чтение, анализ
|
Опрос
|
Литература и история, живопись
|
Дочитать поэму, стр.158,
В.1-3, составить цитатный
План;
Индивидуальное
задание:в1-2 стр.158-159
подготовить краткое сообщение о личности Ивана Грозного.
|
|
21
|
1
|
М.Ю.Лермонтов. «Песня про купца Калашникова». Степан Калашников – носитель лучших качеств русского национального характера. Нравственный поединок героев поэмы.
|
Проверка д/з,
Об разы главных героев, характеристика их, сравнение, выполнение заданий по тексту, выводы, анализ сцены «Кулачный бой на Москве-реке»
|
Знать способы выражения авторского отношения к изображаемому,
Умение составлять характеристику героев поэмы, сравнивать, давать оценку поступкам героев
|
Выразительное чтение наизусть,
ответ-монолог,
чтение и анализ эпизодов
|
Опрос, реш.
пробл ситуац,
составлрасск-а о герое
|
Литература и живопись-иллюстрации к поэме.
|
Ответить на слова И. Андронникова: «Поэма заставляла задумываться о судьбе и правах человеческой личности»? Выучить наизусть отрывок
(по выбору)
|
|
22
|
1
|
Развитие речи. Сочинение по поэме «Песня про купца Калашникова» Лермонтова М.Ю.
|
Знакомство с темами сочинений, обсуждение, сбор материала
|
Развитие навыка написания сочинения по худож. произведению
|
Сбор материа-ла к сочине-нию
|
|
Литература и живопись-иллюстрации к поэме
|
Написать сочинение
на одну из тем:
1.Тема семьи в
поэме Лермонтова
2. В чём смысл
столкновения Степана
Калашникова с
Кирибеевичем? Чтение статьи с. 160-162, выразительное чтение стихотворений с. 162-164
|
|
23
|
1
|
М.Ю.Лермонтов. Анализ стихотворений «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется…»
|
Выразительное чтение отрывков из поэмы, видеоролик к стихотворению «Молитва», восприятие уч-ся. Выразитель-ное чтение стихотворений и анализ их
|
Знание отрывков наизусть, умение анализировать стихотворения, навыки выраз. чтения
|
Выразительное чтение наизусть,
анализ стихотво-рений
|
Опрос, проверка умения выполнять анализ стихотворе-ний
|
Литература и живопись-иллюстрации к стихотворениям Лермонтова, литература и музыка-романс на стихи Лермонтова «Молитва»
|
Выучить наизусть одно из стихотворений
Лермонтова или
написать сочинение-
анализ стихотворения
Инд.сообщение: историческая основа повести Гоголя «Тарас Бульба»
|
|
24
|
1
|
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество писателя. История создания повести «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести
|
Выразительное чтение наизусть, чтение сочинений-анализ стихотворений,
презентация о судьбе Гоголя, составление плана, проверка работы на уроке - тест
|
Знание стихотворений наизусть. умение составлять план лекции, привитие интереса к чтению
|
Выразительное чтение наизусть,
составление плана лекции. выполнение теста
|
Опрос, тест
|
Иллюстрации к произведениям Гоголя, портреты писателя,
литература и история
|
«Тарас Бульба», гл.1-8,
составить рассказ на
тему «Сыновья
Тараса Бульбы»:
1 в. – Андрий,
2 в. – Остап
Выразительное чтение эпизода «Описание степи»
|
|
25
|
1
|
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его сыновья.
|
Наблюдение над образом времени и человека 15 в. в повести, анализ описания светлицы Бульбы, рассказ о братьях, сопоставление
|
Умение сравнивать, сопоставлять, составлять характеристику героя,
навык внимательного, вдумчивого чтения
|
Рассказ о герое, наблюдение и выводы, чтение и анализ
|
Опрос,составлсравн. характерист.
|
Литература и история-быт казаков, время на страница повести, иллюстрации к повести – Тарас Бульба и его сыновья
|
Сообщение «Нравы и обычаи Запорожской Сечи», выразительное чтение эпизода «Гибель Андрия», сравнение «Андрий и Кирибеевич» письменное
|
|
26
|
1
|
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Образ Запорожской Сечи
|
Карточки-опрос, образ Запорожской Сечи, инд.сообщение, рисунки уч-ся, иллюстрации к повести известных
художников, выраз. чтение отрывков, анализ их, картина жизни казаков в Сечи
|
Развитие навыка выраз. чтения и анализа эпизода, подробного пересказа, умение определять изобразительные средства, знать их роль, понять особенности сознания запорожцев и средства их изображения
|
Сообщение, пересказ, выразительное чтение и анализ, беседа
|
Карточки, проверка дом.зад
|
Литература и живопись- иллюстрации к повести Гоголя
|
Подготовить рассказ
на тему «Тарас Бульба в Запорожской Сечи»;
инд.задание:
сост. рассказ о подвиге казаков( Кукубенко,
Степан Гуска и др.)
|
|
27
|
1
|
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Осада города Дубно. Героизм и самоотверженность героев повести в борьбе за русскую землю.
|
Устное высказывание (все остальные уч-ся составляют план). Остап и Андрий в походе - сравнение,
образ города Дубно, рассказ подготовленных учеников, сравнение и выводы
|
Уметь характеризовать героев, давать оценку их поступкам,
видеть средства раскрытия характера героя, обучение пересказу,
патриотическое воспитание
|
Составление плана, рассказ, пересказ, обсуждение
|
Опрос, проверка планов, карточки
|
Литература и история, живопись,
Кино
|
Наизусть речь о товариществе «Нет уз святее
товарищества!». 10-12 главы – характеристика Остапа
|
|
28
|
1
|
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».Трагедия Тараса Бульбы.
|
|
Знать понятие «конфликт», умение рассуж-дать, оценивать поступки героев, вести дискуссию
|
Рассказ, выразительное чтение и обсуждение, участие в дискуссии, просмотр и обсуждение фрагмента из фильма реж. Бортко
|
Дискуссия
|
Литература и живопись, кино
|
Выучить наизусть
отрывок из повести
смерть Остапа или
Тараса Бульбы,
«Как вы хороши,
степи!». Подготовиться к сочинению «Остап и Андрий», «Товарищество и предательство», «Природа в повести», «Автор о Т.Бульбе».
|
|
29
|
1
|
Развитие речи. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
|
Выразительное чтение наизусть отрывков из повести, обсуждение тем, сбор материала
|
Обучение сочинению по худ. произведе-нию
|
Выразител-ьное чтение наизусть, отбор материала к сочинению
|
Опрос
|
Литература и русский язык
|
Дописать сочинение
на одну из
предложенных тем. Прочитать статью о Тургеневе, рассказ «Бирюк»
|
|
30
|
1
|
И.С.Тургенев. «Вся моя биография в моих сочинениях…»
«Записки охотника» - книга о России. «Бирюк».
|
Лекция учителя Записи в тетради: план или тезисы.
Чтение рассказа «Бирюк»
|
Развитие навыка составления плана, тезисов,
умение выделять главное
|
Составление планов, тезисов, выразительное чтение
|
Провертетрад с запис уч-ся
|
Литература и история, живопись
|
Дочитать рассказ,
стр.249, в.2,4;
инд.задание:
в.1, стр.249,
в.5, стр.250;
сообщение о создании стихотворений в
прозе и основных темах
|
|
31
|
1
|
И.С.Тургенев. «Стихотворения в прозе». История создания цикла.
|
Обсуждение рассказа «Бирюк», сообщение уч-ся о стихотворениях в прозе, презентация-знакомство, чтение и обсуждение
|
Умение составлять рассказ о герое, делать выводы о роли природы в произведении, привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа текста
|
Обсуждение, рассказ, выразитель-ное чтение и анализ, работа в паре по карточкам
|
Опрос, карточки
|
Литература и живопись, музыка
|
Выучить наизусть
стихотворение
«Русский язык»
Инд.задание: чтение поэмы «Русские женщины» рассказ о судьбе Волконской и
Трубецкой, Муравьёвой,Ивашёвой,
инсценирование сцен
|
|
32
|
1
|
Н.А.Некрасов. Поэма «Русские женщины».
Подвиг любви и долга.
|
Выразительное чтение наизусть ст. «Русский язык», историч. основа поэмы, инсценирование, рассказы уч-ся о судьбе жён декабристов,
чтение эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором»,
анализ его
|
Обучение выразительному чтению, анализу эпизода,
умение давать оценку поступкам героев.
развитие связной речи
|
Выразительное чтение, анализ, сообщение слушание, обсуждение
|
Опрос, карточки
|
Литература и история-восстание 1825 музыка
«Гори, гори, моя звезда…», живопись, портреты Некрасова, жён декабристов
|
Устный ответ на
вопрос «Что меня
поразило в образе
Трубецкой?» (или
в образах декабристок). Чтение стихотворения «Размышления у парадного подъезда»
|
|
33
|
1
|
Анализ стихотворений Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…»
|
Проверка дом.задания, история создания стихотворения, чтение воспоминаний Панаевой,
Выразительное чтение и анализ стихотворения
|
Знать понятие «антитезы»,
обогащение словарного запаса уч-ся, развитие навыка анализа лирического произведения
|
Устный ответ на вопрос, выразительное чтение и анализ
|
Опрос
|
Литература и русский язык-словарная работа
|
Выучить наизусть
отрывок из
стихотворения. Выразительное чтение исторических баллад А.Толстого.
Инд.зад.: «Иван Грозный в произведениях Лермонтова и А.Толстого»
|
|
34
|
1
|
А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Чтение и анализ баллад «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин».
|
Фоторепортаж о Красном Роге, романс на стихи Толстого, судьба поэта, чтение и анализ стихотво-рений анализ баллад, понятие «баллада»
|
Привитие любви к родному краю, развитие навыка выразит.
чтения и анализа стихотворения
|
Сообщения, выразитель-ное чтение наизусть. анализ стихотворе-ний
|
Провердомаш заданиятест
|
литература и краеведение, история
|
Читать роман А.Толстого «Князь серебряный»
|
|
35
|
1
|
Вн.чт. А.К.Толстой «Князь серебряный»
|
Сообщения учащихся об истории создания, героях, образах
|
Работа над «кодексом чести» каждого из героев
|
Сообщения
Беседа
анализ
|
Творческое задание
|
Словарная работа
|
Чтение произведений Салтыкова-Щедрина с.291-300, «Дикий помещик», «Премудрый пескарь», «Медведь на воеводстве»
|
|
36
|
1
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
Трудолюбие и сметливость мужика.
|
Опрос, судьба С-Щ, составление плана статьи, работа с иллюстрациями к сказкам., словарная работа-сатира, гротеск, чтение «Повести о том, как один мужик…»
Худож. пересказ сказки, образ генерала, основн качества рус. мужика,
Мужик и Левша, наблюдения и выводы заполнение таблицы
|
Развитие навыка составления плана, выразительного чтения, привитие интереса к чтению,
знание терминов.
умение сравнивать, делать выводы
|
Работа со статьёй.
Выразительное чтение, художественный пересказ.
Анализ сказки,
Заполнение таблицы-работа в парах
|
Провер планов, домаш задания тест.
Проверзаполн таблиц
|
Литература и русский язык, живопись
|
1.Творческое задание с. 303 письменно
Инд.зад.: «Страшная сила сатиры»
2. Чтение повести
Л.Толстого «Детство».
Стр.307-308, пересказ
статьи
|
|
37-38
|
2
|
1.Л.Н.Толстой. «Детство». Детство как открытие мира. Сложность взаимоотношений детей и взрослых
2. «Наталья Савишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя.
|
1. Слово учителя о Толстом, сообщения уч-ся, пересказ статьи,
Чтение первых глав повести «Детство»
2. Обсуждение прочитанных дома глав, словарная работа, анализ главы «Наталья Савишна», проверочный тест.
|
Обогащение словарного запаса уч-ся, знание понятий «автобиографи
ческая повесть», «нравственное становление», «самоанализ и самооценка»,
Умение анализировать рассказы, давать оценку поступкам героев. развитие навыка пересказа
|
Пересказ статьи, выразительное чтение, анализ произведения, обсуждение
|
Опрос, тест
|
Литература и психология
|
1. Прочитать главы «Наталья Савишна», «Детство», пересказ «Истории жизни Н.С.»
2. Сочинение-миниатюра «Поступок, которым я горжусь» или «Поступок, за который мне стыдно».
Подготовить сообщение о Чехове, прочитать рассказ «Хамелеон», подготовиться к чтению по ролям
|
|
39-40
|
2
|
А.П.Чехов. Рассказы.
1. «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия.
2. «Злоумышленник». Два лица России в рассказе.
|
1. Чтение сочинений-миниатюр, обсуждение их, презентация о Чехове уч-ся – оценка её, выразительное чтение учителем рассказа.
2. Выразительное чтение по ролям рассказа (уч-ся),
Речевая характеристика героя, выразительное чтение рассказа «Злоумышленник»-уч-ся, обсуждение прочитанного. Вывод о юморе Чехова.
|
Знание понятий «юмор», «роль худ. детали», развитие умения составлять характеристику героя, наблюдения над речью персонажа,
Навыки выразительного чтения по ролям,
Развитие речи
|
Выразительное чтение, подготовка презентации к уроку,
Обсуждение, наблюдение
|
Опрос, проверпрезентации,
Чтения по ролям
|
Литература и живопись-иллюстрации к рассказам Чехова
|
1.Выразительное чтение
«Злоумышленник».
2. Выучить наизусть
стихотворение на выбор, нарисовать
иллюстрации к ним,
подготовить рассказ о поэтах
(инд. задание):
А.К.Толстой, И.Бунин. В.А.Жуковский
|
|
41
|
1
|
«Край ты мой, родимый край…» Стихотворения русских поэтов о родной природе.
(презентация)
|
Во время презентации уч-ся рассказывают о судьбе поэтов, читают наизусть их стихотворения и анализируют их.
|
Развитие навыка анализа стихотворений, выраз. чтения,
знание судьбы русских поэтов, привитие интереса к чтению
|
Выразительное чтение, анализ стихотворений
|
Опрос. карточки
|
Литература и музыка, живопись
|
Написать небольшое сочинение «Смех и слезы в «маленьких рассказах» Чехова». Прочитать рассказ
Бунина «Цифры»,
инд.задание-
сообщение о Бунине
|
|
| |
