Урок русского языка в 1 классе по т еме: «Правописание сочетаний жи-ши»

Урок русского языка в 1 классе по теме: «Правописание сочетаний жи-ши» учитель 1 класса МКОУ Малохабыкская ООШ Круглова Н.М. Цель: закрепить умения в правописании сочетаний жи-ши. Задачи: образовательные: создать условия для закрепления умения учащихся правильно писать буквосочетания жи-ши, группирован, слова по определённому признаку, решать логические задачи; развивающие: развивать устную и письменную речь, мышление, внимание, память; расширять кругозор, обогащать словарный запас; воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету, дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать парами и группами; адекватно оценивать результат своей работы; здоровьесберегающие: создание комфортной и доверительной атмосферы в классе, сохранение здоровья детей путём чередования различных видов деятельности и отдыха. Планируемые результаты урока Метапредметные: Регулятивные: • фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии самостоятельно ставить перед собой цели; контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания. Познавательные: работать с разнообразной информацией и ориентироваться в ней; выполнять действия по образцу; задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них; уметь сравнивать и группировать предметы и объекты; • делать выводы в результате совместной работы. Коммуникативные: развивать умение сотрудничать со сверстниками при работе в паре; развивать умение принимать коллективное решение. Личностные: осознать необходимость учения; работать над адекватной самооценкой; следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении; учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности; учиться выражать свое мнение. Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся I. Организаци- онный момент. Организовать направленное внимание на на- чало урока. Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя учащихся на урок. Придумано кем-то, Просто и мудро, Здороваться утром: «Доброе утро!» «Доброе утро Солнцу и птицам!» «Доброе утро Улыбчивым лицам!» - Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением начнём урок. 1. Постановка проблемы. - Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите? - Прочтите их. (На доске слова с ошибками: мышы, лужи, камыши, снежынки, ужы, ланды- ши.) - Распределите все эти слова на 2 группы. - Знаете ли вы уже эту орфограмму? Тогда помогите мне сформулировать тему урока и поставить цели. Приступая к работе, спланируйте, какой огонек «светофора» зажжете в конце выполнения заданий. Задания: Ор – написание слов с данной орфограммой, П - работа в парах, И -игра для закрепления написания данной орфограммы. Приготовление к уроку. Приветствие учителя. - На доске на карточках слова. Читают слова. Дети разбивают слова на группы сочетанием ши и с сочета нием жи. По ходу работы ис правляют ошибки (подкрепляя правилом). Да, мы над ней уже работали. Дети формулируют тему урока и ставят перед собой цели на урок, работают над самооценкой, учатся прогнозировать результат своей работы. II. Актуализа- ция опорных знаний. Эмоциональный настрой, побуж- дающий детей к активности во время урока. III. Закрепле- ние изученного. Физкультми- нутка. Способствовать проявлению са- мостоятельно- сти в разных видах детской деятельности. Минутка чистописания. - Откройте пропись. - Кого вы видите в верхней части страницы? - Обведите всех героев ручкой, аккуратно и красиво. Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость применения ранее изученной орфо- граммы. - Перед вами на доске записаны слова, в которых потерялись сочетания букв. Восстановите данные слова, записывая их в пропись на свободной строке. Выделите орфограмму. Взаимопроверка по эталону (через ноутбук и проектор). - Кто доволен своим результатом? Похвалите себя. А теперь включите на «светофорах» свой первый огонек. Спасибо. Утром бабочка проснулась, Улыбнулась, потянулась. Раз - росой она умылась, Два - изящно покружилась, Три - нагнулась и присела, А четыре - улетела. - Сели красиво, спинки вы- прямили. Работа по парам. - У вас на партах лежат карточки со словами, которые распределены на группы. В каждой группе одно слово лишнее. Вам необходимо совместно найти это слово и объяснить, почему оно «заблудилось». 1) Мыши, лыжи, камыши, уши. 2) Жираф, моржи, шины, гаражи. 3) Кошка, мыши, чашка, жало. - Курица вывела цыплят на прогулку, а они увидели червячка и не могут его поделить. Дети обводят то, что написано пунктирной ли- нией. Вспоминают материал, изу- ченный ранее. На основе накопленного опыта восстанавливают слова, записывают их, вы- деляют орфограмму. Учащиеся меняются пропи- сями и проверяют работу со- седа по парте. Учащиеся зажигают огонёк рядом с Ор. Дети путём сотрудничества приходят к какому-либо ре- шению и доказывают свою точку зрения. 1) Лишнее - лыжи, в осталь- ных словах сочетание ши. 2) «Заблудилось» слово ши- ны, т.к. в нём орфограмма им, а в других - жи. 3) Только в слове мыши есть Повторяемая орфограмма (хотя дети заметили слово с буквосочетанием ча и повто- рили правило). Смена вида дея- тельности. Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке. Проверка. - Включите на «светофорах» второй огонек. Спасибо. Работа в микрогруппах (по 4 человека). Игра «Собери слова». - Перед вами слоги, из которых необходимо сложить слова. Если вы составите слова верно, то слогов не останется. (Слоги: ма, ши, на, га, ра, жи, ка, мы, ши, жи, раф, но, жи, пан, ды, ши.) - Группы, у которых все слоги нашли свои места, поздравьте друг друга. - Зажгите свой третий «светофорчик». Создаёт условия для снятия напряжения. Пальчиковая гимнастика. Много ног у осьминога, Все они ему нужны. Заменяют ему руки - Очень важные они. Самостоятельная работа. Написание слогов и слов по образцу в прописи. Учащиеся зажигают огонёк рядом с П. Выполняют задания по груп- пам, отрабатывают умение сотрудничать на успех. Получаются слова: машина, гаражи, камыши, жираф, но- жи, ландыши. Дети пожимают друг другу руки, обнимаются, гладят друг друга по голове. Дети зажигают (раскрашивают) свой «светофорчик» у буквы И, осуществляют самооценку. Написание слогов и слов по - В каждой строке подчеркните образцу с определением слог или слово, самого которое получилось у вас красивого. красивее остальных. Физминутка. Буратино потянулся, Раз - нагнулся, два – нагнулся, Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам дос- тать, Надо на носочки встать. Логические упражнения. - Составьте из букв слова и Жираф, мыши, найдите лишнее слово: ужи, ножи. жиарф мшим уиж нижо Проверка и обсуждение. Самостоятельная работа. Звуковой анализ слов чи- жик, ежи (проверка произ- Фиксируют материал, изученный водится учителем, поэтому изученный на уроке, повторяют сигнал предметных знаний повторяют правила написания учащиеся «зажигают» на написания буквосочетаний, следующий день). выявляют причины возникших возникших проблем, оценива - Что вам понравилось на ют личный вклад в ререзультаты коллективной деятельности IV. Итог урока. уроке? результаты коллективной - Что вы запомнили осо бенно? Деятельности. - Что же главного было на уроке? - Что показалось наиболее интересным? Трудным? V. Рефлексия, самооценка деятельности учащимися. -У вас на парте лежат бумажные яблочки (красное, жёлтое, зелёное). На доске вы видите «Дерево успеха». Кому на уроке удалось то, что он задумал, и кто достиг всех целей, поставленных на уроке, возьмите - зелёное яблоко и поместите его на «Дереве успеха». Кому удалось не всё, возьмите жёлтое яблоко и прикрепите на «Дерево успеха». Кто сегодня много ошибался и считает, что ему ещё нужно поработать над данной орфограммой, возьмите красное яблоко и прикрепите его на «Дерево успеха». - Спасибо всем, кто принимал активное участие в работе. Они помогли узнать новое и сделать урок более интересным. - Урок окончен. На «Дереве успеха» большин ство яблок было зеленого цвета, часть –желтого, красных – не было совсем. На «Дереве ус- пеха» большин- ство яблок было зелёного цвета, часть - жёлтого, красных - не было совсем.

Похожие:

	Урок русского языка в 4-м классе "Правописание безударных падежных... Мы начинаем урок русского языка. А урок у нас – необычный. Это – приключение полное загадок и неожиданностей, путешествие к Земле...		Урок русского языка Тема: «Правописание сочетаний чу щу» Цель урока ( формулируется для учителя в конспекте относительно темы урока ): научить писать слова с сочетаниями чу/ щу
	Урок русского языка в 5 классе по теме : «Правописание гласных в... Урок русского языка по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе» входит в программу...		Урок обучения грамоте в 1 классе по теме: «Согласный звук (ч*). Строчная... Интегрированный урок обучения грамоте в 1 классе по теме: «Согласный звук (ч*). Строчная буква ч. Правописание сочетаний ча, чу»
	Практикум русского языка в 10 классе по теме: «Местоимение. Правописание,... Урок – практикум русского языка в 10 классе по теме: «Местоимение. Правописание, употребление. Подготовка к егэ»		Практикум русского языка в 10 классе по теме: «Местоимение. Правописание,... Урок – практикум русского языка в 10 классе по теме: «Местоимение. Правописание, употребление. Подготовка к егэ»
	Урок русского языка в 3 классе Тема урока: Правописание слов с проверяемыми... Сегодня мы завершаем изучение большой темы – «Правописание безударных гласных в корне слова». На уроке вы покажете свои знания, умение...		Урок русского языка в 11 классе Урок русского языка в 11 классе Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы современного русского языка”. /2 часа
	Урок русского языка в 5-м классе по теме "Правописание приставок,...		План-конспект урока русского языка в 7 классе по теме «Правописание... Научить грамотно решать орфографические задачи, связанные с употреблением о-ё после шипящих в словах разных частей речи
	Урок русского языка во 2 классе. Тема: Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу чк-чн,нч-щн Цель урока: Выработка практических навыков написания орфограмм, развитие интереса к русскому языку		Урок русского языка в 3 классе. Тема: «Правописание приставок и предлогов» Оборудование к уроку: компьютер, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал, разноцветные магниты
	Проблемно-эвристический урок русского языка в 5 (общеобразовательном)... Тема урока. Чередование гласных в корне, правописание приставок пре-,при-, на з-,с		Конспект урока по химии в 8классе «Типы химических реакций» Урок – практикум русского языка в 10 классе по теме: «Местоимение. Правописание, употребление. Подготовка к егэ»
	Урок русского языка в 6 классе. Тема урока: Правописание суффиксов к и ск в прилагательных Проследить закономерность образования прилагательных с суффиксами к и ск, и их написание		Чиранова Татьяна Сергеевна, учитель русского языка и литературы,... Данный урок начинает изучение темы «Правописание приставок пре- и при-» в 6 классе по программе М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской,...