Урок в 5 кл по теме «Уравнения»

• 
  Учебная: способствовать развитию прочных умений и навыков решения уравнений и задач с помощью уравнений;
  
• 
  Развивающая: создать условия для развития логического мышления, памяти, внимания, навыков самостоятельной и творческой работы, математической речи, контроля и самоконтроля;
  
• 
  Воспитательная: воспитывать активность, желание работать до конца, содействовать побуждению интереса к математике.
  

Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку пять. Тема нашего урока «Уравнение» Исходя из названия темы, чем мы будем заниматься на уроке? А что для этого надо знать? Учитель стимулирует учащихся к высказываниям и подводит их к постановке цели учебной деятельности. В течение урока вам придется заполнять лист самоконтроля. (Приложение №1 Сегодня на уроке нам будут помогать сказочные герои. Кто это? (Показывает картинки) Незнайка доказывает, что можно решать уравнения, не зная правил. Попробуем решить этот вопрос на нашем уроке. 1. Задание от Знайки.(На интерактивной доске) Вычислите. Вызывается ученик, который подводит итог и нажимает на знак вопроса.	Решать уравнения, задачи с помощью уравнений. Знать компоненты при сложении и вычитании. Знать правила – как найти неизвестные слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое. Формулируют цели урока. Возможные варианты: Решать уравнения. Решать задачи с помощью уравнений. Учиться составлять уравнения к задачам Учиться составлять задачи. Знакомятся с листом самоконтроля. Знайка и Незнайка. Вычисляют и ставят самооценку.
	2. Знайка. Чтобы решать уравнения надо знать правила. 1 группе (класс разбит на группы – по рядам) Что такое уравнение? Как найти неизвестное слагаемое? 2 группе Что такое корень уравнения? Как найти уменьшаемое? 3 группе Что значит решить уравнение? Как найти вычитаемое?	Отвечают на вопросы.
	3. Найдите корень уравнения Незнайка. Я все уравнения решил верно. Ребята, какой приём мог использовать Незнайка? Незнайка. Я еще другой прием знаю. Подводятся итоги устного счета.	Решают уравнения и на интерактивной доске вместо х подставляют корень уравнения, делают проверку. В лист самоконтроля ставят самооценку. После обсуждения приходят к выводу, что был использован следующий прием. Надо помнить, что уменьшаемое самое большое число при вычитании – значит находить его – сложением! А вычитаемое – вычитай и слагаемое – вычитай!

3-ий прием Заменять уравнение равенством х+67 = 124 --------- 3 + 2 = 5 х = 124 – 67 так как 3 = 5 – 2 у – 52 = 76------------ 5 – 2 = 3 У = 76 +52 так как 5 = 3 + 2 87 – р = 56------------ 5 – 2 = 3 Р = 87 - 56 так как 2 = 5 - 3	1. Решение задач №373(а, б, г) Разбор первой задачи. Проверка задачи с помощью просмотра слайдов презентации. 2.Физминутка. 3.Решение двух следующих задач. Вызываются два ученика (на крыльях доски с другой стороны) записать решения задач. 4.Составить задачи на составление уравнения – в группах. Незнайка. Какой прием я использую при решении уравнений? Незнайка демонстрирует свой прием. Гимнастика для глаз. Цель: - предупредить физическое напряжение, усталость, утомление; - способствовать усилению работоспособности во второй половине урока.	Читают условие задачи. Устно решают её без уравнения, а затем составляют уравнение. Делают вывод: Неизвестное в задаче берем за х и составляем уравнение. Выполняются движения по стихотворению Решают задачи. Взаимопроверка. Проверка с оформлением решения задач на доске. Составляют задачи. В лист самоконтроля ставят самооценку. Обсуждают в группах или в парах. Высказывают свои мнения. Выполняют гимнастику для глаз.
III. Закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой Цель: закрепить знания учеников, формировать умения проверять, слушать, думать Результативность: формирование коммуникативной и познавательной компетентностей, развитие индивидуальных способностей.
	1. Решение уравнений. № 372 (б, д, е) Для учащихся с высокими учебными возможностями --№375. 2. Каким приемом пользовались при решении уравнений?	Самостоятельно решают уравнения. Взаимопроверка. В лист самоконтроля ставят самооценку.
IY. ИТОГ УРОКА. Рефлексия. Результативность: формирование компетентности, которая оказывает содействие саморазвитию.
	Можно ли решать уравнения, не зная правил. Заполните лист самоконтроля. Подумайте о своей работе на уроке и попробуйте ее оценить. Домашнее задание. П.10 №395 или №396(а) №397(б) или №397(в) По желанию №389	Учащиеся делают вывод на поставленную проблему.

Приложение № 1

1. 
   Перельман Я., Занимательная арифметика. - М.: Триада – литера, 1994.
   
2. 
   Стромова З.С. Поурочные планы. Математика,5 класс. – Волгоград: Учитель, 2008.
   
3. 
   Фридман Л.Ф. Изучаем математику: Книга для учащихся 5 – 6 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1995.
   
4. 
   Виленкин Н..Я., Жохов В.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2007.
   
5. 
   Корнажевский Ю.А. Анализ урока. –М., 2000.
   
6. 
   Саранцев Г.И. Упражнения в обучении математики.-М., «Просвещение».:
   

7. 
   Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики.-