Урок по теме: Провела

Скачать 89.72 Kb.

Название	Урок по теме: Провела
Дата публикации	22.09.2014
Размер	89.72 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Математика > Урок

МОУ «СОШ №11 с углубленным изучением отдельных предметов»

Открытый урок
по теме:

Провела:

учитель информатики

О.П.Гоглева

12.12.2007 г.

в 11А классе

г.Новочебоксарск, 2007

Построение графиков функций в Excel
Цель урока:

повторить и закрепить знания учащихся по правилам записи арифметических выражений, формул в электронных таблицах, научиться решать системы уравнений графически.

Задачи урока:

обучающие:
- повторение и закрепление знаний учащихся по правилам записи арифметических выражений и формул в электронных таблицах;
- повторение алгоритма построения графиков функций;
- формирование знаний и умений решать системы уравнений, используя возможности электронных таблиц;
развивающие:
- формирование умения строить аналогии;
- развитие логического мышления;
- развитие мыслительной деятельности;
воспитывающие:
- осуществление эстетического воспитания;
- воспитание аккуратности, добросовестности.

Тип урока: урок закрепления изученного материала и объяснения нового.

Оборудование: персональные компьютеры, мультимедийный проектор, демонстрационный экран.

Этапы урока:

Организационный момент.
Повторение пройденного материала.

Тестирование на компьютере и на рабочих местах;
Повторение алгоритма построения графиков функций;
Повторение правил ввода формул и форматирования графиков функций;

Объяснение нового материала.
Практическая работа.
Проверка решений и подведение итогов урока.

ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.

Приветствую учащихся, сообщаю тему, цель и задачи урока.

Повторение пройденного материала.

1. Мы уже научились записывать арифметические выражения и различные формулы в среде Microsoft Excel. Давайте вспомним, как это делается.

Учитель предлагает учащимся выполнить компьютерный тест на закрепление знаний по основному материалу Excel, правилам записи арифметических выражений и формул в электронных таблицах.

Тест предлагается в трех вариантах.

I вариант.

1. Основным элементом в Э.Т. является:

1) ячейка

2) строка

3) столбец

4) таблица
2. В клетку Э.Т. можно занести:

1) только формулы

2) числа и текст

3) числа, формулы и текст

4) диаграмму
3. Укажите верно записанную формулу для Э.Т.:

1) =2A*8

2) =B+Y8/5

3) =D3:3

4) =H7+CУММ(B8:C9)
4. В Э.Т. записано выражение:

=2/3^2-(13-6)/2^4. Выбрать математическую запись, соответствующую этому выражению.

1)

5. В электронной таблице в ячейку B1 записана формула: A1+1. Ячейка B1 последовательно скопирована в ячейки C1, D1, E1. Известно, что значение ячейки A1=1. Какое значение имеет ячейка E1?

1) 5

2) 3

3) 6

4) 4

II вариант.

1. Документ в Excel называется:

1) слайд

2) рабочая книга

3) рабочий лист

4) база данных
2. Выберите неправильно записанный адрес ячейки:

1) B12

2) AC3

3) 4K

4) F545
3. Укажите верно записанную формулу для Э.Т.:

1) B5+10

2) =C4:5

3) =СУММ(A5:A12)+$B$4

4) =6F*100
4. Дано арифметическое выражение:

. Выбрать правильную запись этого выражения в Э.Т., при условии, что значение x записано в ячейке A1, значение y – в ячейке B1.

1) (15*A1^2-7/12*A1)/(18*A1+A1^2)

2) 15*A1^2-7/12*B1/(18*B1+A1^2)

3) (15*A1^2-7/12*B1)/(18*B1+A1^2)

4) (15A1^2-7:12*B1)/(18*B1+A1^2)
5. При работе с Э.Т. в ячейке A1 записана формула: =D1-$D2. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку A1 скопируют в ячейку B1?

1) =E1-$E2

2) =E1-$D2

3) =E2-$D2

4) =D1-$E2

III вариант.

Файл, созданный в Excel имеет расширение:

.bak
.doc
.ppt
.xls

Сколько ячеек входит в диапазон A5:D8?

3. Укажите верно записанную формулу для Э.Т.:

1) =2С+55

2) =SIN(B10)+COS(B10)

3) =J4:5

4) =A+2
4. Дано арифметическое выражение:

. Выбрать правильную запись этого выражения в Э.Т., при условии, что значение x записано в ячейке A1, значение y – в ячейке B1.

1) (40*B1^3+4/9*A1)/(6*A1^2-18*A1*B1)

2) (40*A1^3+4/9*B1)/(6*B1^2-18* B1* A1)
3) (40B1^3+4/9A1)/(6A1^2-18A1B1)

4) (40*B1^3+4:9*A1):(6*A1^2-18*A1*B1)
5. При копировании клетки A2 в клетки B2 и A3 в них были занесены формулы: =$A1+C1 и =$A2+B2 соответственно. Что было записано в клетке A2?

1) =A1+B1

2) =$A1+B2

3) =$A1+B1

4) =$A2+B1

Повторение алгоритма построения графиков функций.

1 шаг. Протабулировать функцию (составить таблицу значений).

2 шаг. Выделить область значений.

3 шаг. Выполнить команду Вставка – Диаграмма.

4 шаг. Выбрать Тип (точечная) и Вид (плавный).

5 шаг. Подписать заголовки диаграммы.

6 шаг. Отформатировать график функции.
4. Проблемная ситуация. На демонстрационном экране протабулирована функция y=x

cosx на отрезке [-15; 15] с шагом 5 (с ошибками в формуле) и построен график этой функции. Учащимся требуется найти ошибку, исправить ее, показать, как правильно форматировать график.

III. Объяснение нового материала.
Мы с вами повторили алгоритм построения графиков функций. Где можно на практике применить эти знания? (на уроках математики, физики и др.)

А теперь давайте попробуем графически решить систему уравнений:

на отрезке [-3;3] с шагом 0,2.
- Что мы понимаем под понятием: “Решить систему уравнений”? (Найти такие значения х и у, которые будут удовлетворять и первому уравнению и второму)

“Решить графически систему уравнений”, значит в одной координатной плоскости построить графики первого и второго уравнения системы и найти координаты точек их пересечения.

Построим область значений для функций y=sin(x) и y=cos(x).
Выделяем области значений
Построим точечную диаграмму.

	шаг	0,2
аргумент x	y=sinx	y=cosx
-3	-0,14	-0,99
-2,8	-0,33	-0,94
-2,6	-0,52	-0,86
-2,4	-0,68	-0,74
-2,2	-0,81	-0,59
-2	-0,91	-0,42
-1,8	-0,97	-0,23
-1,6	-1,00	-0,03
-1,4	-0,99	0,17
-1,2	-0,93	0,36
-1	-0,84	0,54
-0,8	-0,72	0,70
-0,6	-0,56	0,83
-0,4	-0,39	0,92
-0,2	-0,20	0,98
3,8858E-16	0,00	1,00
0,2	0,20	0,98
0,4	0,39	0,92
0,6	0,56	0,83
0,8	0,72	0,70
1	0,84	0,54
1,2	0,93	0,36
1,4	0,99	0,17
1,6	1,00	-0,03
1,8	0,97	-0,23
2	0,91	-0,42
2,2	0,81	-0,59
2,4	0,68	-0,74
2,6	0,52	-0,86
2,8	0,33	-0,94
3	0,14	-0,99

Практическая работа (за компьютером).

Задание1. Решить графически систему уравнений на отрезке [0;3] с шагом 0,2:

Задание 2. Решить графически систему уравнений на отрезке [0;3] с шагом 0,2:

Задание 3. Решить графически систему уравнений на отрезке [0;2] с шагом 0,2:

Дополнительное задание.

Решить графически систему уравнений на отрезке [0;40] с шагом 2:

1)

Подведение итогов урока.

Сегодня мы с вами закрепили полученные знания по правилам записи арифметических выражений и формул в электронных таблицах, повторили алгоритм построения графиков функций, научились решать графически системы уравнений, используя возможности электронных таблиц.

В электронный журнал выставляются оценки за компьютерный тест, практическое задание и дополнительное задание.

До свидания.

Фотографии к уроку.

На уроке присутствовала комиссия в составе: заместителя директора Николаева Н.И., учителя информатики школы №3 Сасова С.А., учителя информатики школы №9 Бутюнина Н.Л.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок в 5 классе по теме «Умножение и деление десятичных дробей». (интегрированный урок по теме «Здоровье и физкультура»). Урок разработала...		Урок Успеха прошёл по теме «В гости к Учителю» На Уроке Успеха у Ивашкиной Людмилы Анатольевны побывали учащиеся 1 класса Б. Она провела с учащимися интересный урок по теме: «Музыка...
	Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Системы уравнений» Урок разработала и провела Кабанова Елена Владимировна маоу «сош№122», город Пермь		Урок по теме Провела Задачи: выполнить практическую работу на компьютере в графическом редакторе Paint
	Урок по теме «Периметр. Площадь. Объем» Подготовила и провела Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов		Урок по географии в 7классе по теме «Климат Евразии» Рмо учителей географии. На этом рмо тесля Ирина Николаевна, учитель географии мбоу «Ленская сош» подготовила и провела открытый урок...
	Урок-презентацию в 7 классах по теме: «Социальная среда подростка» Фигурина Н. Н., учитель истории и обществознания, провела урок-презентацию в 7 классах по теме: «Социальная среда подростка»		Урок путешествие по теме: Провела: учитель начальных классов Довести до учащихся, почему надо охранять моря нашей страны, наметить основные пути охраны морей
	Урока: Образовательные В рамках аттестации (подтверждения высшей квалификационной категории), на котором присутствовала инспектор управления администрации...		Урок развития речи, комплексного применения знаний по теме «Подготовка... Провела Птахина Н. Е. – учитель русского языка и литературы укп при ик-9 с. Талицы
	Урок русского языка в 3-м (1- 4) классе по теме «Определение рода имен существительных» Провела: Беляйкина Анна Ивановна, учитель начальных классов мбоу «Русско – Велязьменская начальная школа – детский сад», Атюрьевского...		Конкурс состоял из 4-ёх этапов. Первый этап Н. С. провела в 4-а классе Алырёва Г. В провела урок технологии в 5-б классе. Третий этап «Самооценка урока». Четвёртый этап «Педагогическая...
	Урок разработала и провела учитель высшей категории Открытый урок «Вычисление площади криволинейной трапеции с помощью определенного интеграла»		Урок по теме: «Вулканы, горячие источники, гейзеры» в 6 классе Провела:... Здравствуйте ребята и уважаемые гости. Сегодня у нас несколько необычный урок, к нам приехали и пришли гости. Ребята, оглянитесь,...
	Урок – последний урок в теме. Учебный предмет Урок входит в тематический блок "Россия первой четверти XVIII века", проводимый урок – последний урок в теме		Урок подготовила и провела Ныркова С. Ф. учитель русского языка и... Урок подготовила и провела Ныркова С. Ф. учитель русского языка и литературы моу «Комсомольская средняя общеобразовательная школа...

Школьные материалы