МБОУ «Нижне-Качеевская основная общеобразовательная школа»
Алькеевского муниципального района РТ
«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»
Руководитель МО Заместитель Директор МБОУ
директора по УВР МБОУ «Нижне-Качеевская ООШ»
«Нижне-Качеевская ООШ» _________/Краснова И.А./
Протокол №___от ________/Букарцева С.А./ Приказ №___ от
«____»_______2011г. «____»__________2011г. «____»___________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Терентьевой Елены Николаевны
по учебному курсу
«Обществознание»
8 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №____ от
«____»____________2011 г.
2011-2012 уч.год
Пояснительная записка
к образовательной программе по обществознанию в 8 классе
Настоящая образовательная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию МО и Н РФ 2004г.
Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 8 – 9 классов предусматривает обучение обществознания в объеме 1 час в неделю, 35 часов в год.
Цели.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
· освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
· овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
· формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать
· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· сущность общества как формы совместной деятельности людей;
· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
· решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
· первичного анализа и использования социальной информации;
· сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Образовательная программа ориентированна на использование пособий для учителя:
1 Преподавание истории и обществознания в школе. Ежемесячный научно – методичес-
кий журнал.
2 Магариф. Ежемесячный общественно – педагогический, научно – методичес-
кий журнал.
3. разработки уроков к учебнику Кравченко. Певцова Е.А.
4. Электронные учебные пособия:
1) CD «Основы правовых знаний» 8-9 класс.»
2) CD «Обществознание . Практикум»
№ п/п
|
Раздел, Тема урока
|
Кол-во ча сов
|
Тип урока
|
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
Виды учебной деятельности учащихся
|
План
|
Факт
|
Примечание
|
1. Общество и человек. 10 ч.
|
|
1
|
Наука изучающая общество
|
1
|
Вводный урок
|
|
Уметь объяснять понятия и терми ны: социум, субъ ективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание
|
|
с. 4-8, основные поня тия
|
5.09
|
|
|
2
|
Что такое общество
|
1
|
Изучение нового материал.
|
|
Знать понятие общества и его основные признаки, основные сферы общественной жиз ни. Понятия, термины: общест во, социальная ор ганизация страны, сферы общества, страна, государст во, мировое сооб щество, глобализа ция
|
опрос
|
§ 1,в. 1-4, 7, основные по нятия.
|
10.09
|
|
|
3
|
Взаимосвязь природы и общества
|
1
|
Урок-практикум
|
Работа с текстом, задания
|
Понимать, что природа - основа возникновения и жизнедеятельно сти человека и об щества. Приводить примеры взаимоотношения человека и природы, экологические проблемы. Уметь объяснять понятия, терми ны: природа, окру жающая среда, ан тропогенные на грузки, неконтро лируемое измене ние окружающей среды, экологиче ские программы
|
опрос
|
§ 2, ос новные понятия. Вопр и зад
|
12.09
|
|
|
4
|
Типология обществ
|
1
|
Интегри рованный урок
|
Работа с текстом учебника
|
Знать типы обществ, характеризовать их особенности Понятия, терми ны: дописьменные, письменные обще ства, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, эволю ция, доиндустри-альное, индустри альное, постиндуст риальное общество
|
Состав. схемы
|
§ 3, ос новные понятия.
Вопр и зад
|
19.09
|
|
|
5
|
Социальный прогресс и развитие общества
|
1
|
Урок-практи кум, групповая работа
|
Работа с тестом, задания по теме
|
Знать основные законо мерности развития человеческого об щества. Объяснять почему ускоряется исто рия? Закон неравномер ного развития наро дов и наций мира. Понимать, что такое социальный про гресс, реформы и революции Понятия, терми ны: закон ускоре ния истории, соци альный прогресс и регресс, реформы и революции, про грессивные и рег рессивные реформы
|
опрос
|
§ 4, в. 1-3, в.7 основные поня тия.
|
26.09
|
|
|
6
|
Личность и социальная среда
|
1
|
комбинир
|
Проблем ная бесе да, груп повая ра бота
|
Уметь различать качества человека: прирожденные и приобретаемые. Знать: человеческая лич ность, роль семьи и соци альной среды в воспитании лич ности. Понятия, терми ны: социальная среда, воспитание, человек, индивиду альность, личность; противоречия ста новления, мораль ные нормы, духов ные ценности
|
Понятийный диктант
|
§ 5, в. 1-3, основные понятия.
|
3.10
|
|
|
7
|
Потребности человека
|
1
|
Комбини рованный урок
|
Самостоятельная работа с текстом учебника
|
Уметь характеризовать человека и его по требности. Знать сущность и иерар хию потребностей, процесс возвыше ния потребностей. Понятия, терми ны: потребности, первичные и вторичные потреб ности, неудовле творенные потреб ности, духовные потребности, сво бода, ответствен ность
|
Текущий опрос
|
§ 6, в. 1-4, основные понятия.
|
10.10
|
|
|
8
|
Социализация и воспитание
|
1
|
Комбинир.
|
Проблем ная бесе да; работа в группах
|
Понимать, что означает социализация: со держание и стадии процесса. Воспитание и со циализация, сход ство и различия. Воспитание в се мье. Понятия, терми ны: социализация, последствия соци альной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл человека
|
опрос
|
§ 7, ос новные понятия. в. 1-4. Творческий уро вень: в. 6 на с. 58
|
17.10
|
|
|
9
|
Социально-психологиче ский процесс общения
|
1
|
комбинир
|
Ролевая игра
|
Усвоить понятие общения. Виды и формы. Эмоциональная сторона общения. Проблемы обще ния. Понятия, терми ны: общение, рече вое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкуль турное общение
|
опрос
|
§ 8, вопр и зад
|
24.10
|
|
|
10
|
Человек в обществе и общество в человеке
|
1
|
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
|
|
Понимать уникальность че ловеческой лично сти. Воспитание и со циализация. Проблемы общения и пути их решения. Понятия, терми ны: человек, лич ность, социум, со циализация, ком муникабельность
|
Тест
|
повторе ние темы и ос новных понятий
|
31.11
|
|
|
2. Экономическая сфера. 12
|
11- 12
|
Экономиче ская сфера. Сущность и структура экономики
|
2
|
Комбини рованный урок
|
Работа с текстом, практикум
|
Что такое экономи ческая наука и за чем ее изучают в школе?
Основные ресурсы экономики и их роль.
Структура эконо мики.
Понятия, терми ны: рыночная эко номика, ресурсы, производство, по требление, распре деление, фирма, рынок
|
Текущий
|
§ 9, ос новные понятия.: в. 1-5. в.6
|
14.11 21.11
|
|
|
13
|
Товар и деньги
|
1
|
комбинир
|
Деловая игра
|
Товар и его свойст ва.
Деньги, их функции и формы. Начальная цена и прибыль в биз несе
Понятия, терми ны: товар, услуги
|
Текущий
|
§ 10, ос новные понятия. в. 1-4
|
28.11
|
|
|
14
|
Спрос и предложение
|
1
|
комбинир
|
Работа с текстом, практикум
|
Спрос и предлож. как факторы рыночн эконо мики. Роль маркетинга в рыночной эконо мике. Цена как регулятор спроса и предложе ния. Понятия, терми ны: спрос, величи на спроса, предло жение, величина предложения, мар кетинг, цена
|
Текущий
|
§11, ос новные понятия. в. 1-4.
|
5.12
|
|
|
15
|
Рынок, цена и конкуренция
|
1
|
Комбини рованный урок
|
Работа с текстом, практикум
|
Рынок, его формы, виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкурен ция, монополия. Понятия, терми ны: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравни вания цен, олиго полия, монополия
|
Тематический
|
§ 12, ос новные понятия. в. 1-6.
|
12.12
|
|
|
16
|
Предпринима тельство
|
1
|
комбинир
|
Деловая или роле вая игра
|
Содержание и функции пред принимательства. Предприниматель: экономический ста тус, поведение, функции. Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяй ство. Понятия, терми ны: предпринима тельство, бизнес, механизм получе ния прибыли в биз несе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе, «челноки»
|
Тематический
|
§ 13, ос новные понятия. в. 1-4. Творческое задан.: мини-сочинение «Роль малого бизнеса в экономике страны»
|
19.12
|
|
|
17
|
Роль государства в экономике
|
1
|
Комбини рованный урок
|
Работа с текстом, практикум
|
Способы воздейст вия государства на экономику. Типы экономических сис тем: а) традиционная; б) командная; в) рыночная. Налоги, их виды, значение налогов. Понятия, терми ны: государство, экономическая роль государства, нало ги, источник дохо дов государства, налогообложение, прямые и косвен ные налоги, подо ходный и прогрес сивный налог
|
Тематический
|
§ 14, ос новные понятия. в. 1-5. Творческое задан.: эссе «Могут ли нало ги быть спра ведливыми?»
|
26.12
|
|
|
18
|
Бюджет государства и семьи
|
1
|
комбинир
|
Практи кум
|
Бюджет как финан совый документ. Составление бюд жета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные про граммы. Понятия, терми ны: государствен ный бюджет, бюд жет семьи, доходы и расходы, внешний и внутренний долг, дефицит бюджета
|
опрос
|
§ 15, ос новные понятия. в. 1—5.
|
16.01
|
|
|
19
|
Труд, занятость, безработица
|
1
|
Изучение нов. матер
|
|
Труд: сущность, виды труда, значе ние труда. Рабочая сила и ры нок труда. Почему люди теря ют работу и что следует знать без работному? Понятия, терми ны: труд, заработ ная плата, безрабо тица, рабочая сила, занятость, страхо вание безработицы
|
опрос
|
§ 16, ос новные понятия. в. 1-4.
|
23.01
|
|
|
20
|
Структура экономики края
|
1
|
Урок-лекция
|
|
Роль региона в эко номической систе ме России. Современное со стояние экономиче ской структуры нашего края. Перспективы эко номического разви тия края. Понятия, терми ны: экономика ре гиона, экономиче ские процессы, го сударственное ре гулирование
|
Тематический
|
повторе ние основных понятий.
|
30.01
|
|
|
21
|
Становление рыночного общества в России: общее и осо бенное
|
1
|
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
|
Работа с карточками
|
Сущность и струк тура экономики. Рынок в условиях переходного перио да. Роль государст ва в экономике. Труд, занятость, безработица. Понятия, терми ны: рыночная эко номика, государст венное регулирова ние экономики, со циальные програм мы
|
|
Повторить пройденное
|
6.02
|
|
|
22
|
Экономич.сфера общества
|
1
|
Урок контрольный
|
|
|
Контрольный
тест
|
|
13.02
|
|
|
3.Социальная сфера 13 ч.
|
|
23
|
Социальная сфера. Социальная структура
|
1
|
Изучение нового матер.
|
Работа с текстом учебника
|
Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа. Понятия, терми ны: социальная структура, соци альная группа, со циальные отноше ния, статус, роль, социальная мо бильность
|
Текущий
|
§ 17, ос новные понятия. в. 1-4.
|
20.02
|
|
|
24
|
Социальная стратификация
|
1
|
Комбини рованный урок
|
Практикум
|
Социальная стра тификация и ее критерии. Классы как основа стратификации. Социальная диффе ренциация. Понятия, терми ны: стратификация, социальное нера венство
|
Текущий
|
§ 18, ос новные понятия. в. 1,2.
|
27.02
|
|
|
25 - 26
|
Богатые и бедные
|
2
|
Комбини рованный урок
|
Самост работа
практикум
|
Богатство, источ ники доходов, образ жизни, критерии богатства. Бедность как эко номическое, куль турное и социаль ное явление. Понятия, терми ны: неравенство, богатство, бед ность, расточитель ный образ жизни, «новые русские», средний класс, при личествующий уро вень жизни, мас штабы и порог бед ности, прожиточ ный минимум, аб солютная и относи тельная бедность
|
Текущий
|
§ 19-20, основные поня тия. Вопр. И зад
|
5.03 12.03
|
|
|
27
|
Этнос: нации и народности
|
1
|
Комбини рованный урок
|
Работа с текстом
|
Этнос. Понятие, признаки. Кровнородственные группы и их разно видности. Племена, народно сти, нации. Понятия, терми ны: этнос, этниче ское самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нация
|
Текущий
|
§21, ос новные понятия. в. 1-^-4.
|
19.03
|
|
|
28
|
Межнацио нальные отношения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебн.
|
Национальные отношения: внутренние и межгосудар ственные. Формирование многонационально го государства. Этнические кон фликты. Понятия, терми ны: националь ность, националь ное большинство и меньшинство, взаимодействие народов, этноцен тризм, националь ная нетерпимость, толерантность
|
Тематический
|
§ 22, ос новные понятия. в. 1—4. Творческое задан.: подоб рать по мате риалам СМИфакты различ ных взаимоот н. наций в современном мире. Подгото вить газету на эту тему
|
26.03
|
|
|
29
|
Конфликты в обществе
|
1
|
Комбинированный
|
Выступления учащихся. Работа с текстом учебн.
|
Конфликт и его составляющие. и Классификация конфликтов. Способы решения конфликтов. Понятия, терми ны: предмет кон фликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб формы конфликта, типичный конфликт
|
опрос
|
§ 23, ос новные понятия. в. 1-3.
|
9.04
|
|
|
30 - 31
|
Семья
|
2
|
Комбини рованный урок
|
Работа с текстом учебн, практикум
|
Семья как фунда мент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Жизненный цикл семьи. Развод: причины, повод, мотивы, по следствия. Понятия, терми ны: семья, брак, развод, малая соци альная группа
|
опрос
|
§ 24, ос новные понятия. в. 1-3. Творчесое зад.: учени ческие проекты «Мое родослов ное древо»
|
16.04 23.04
|
|
|
32
|
Социальная структура об щества в ре гионе
|
1
|
Комбини рованный урок
|
Выступления учащихся, заполнение таблицы
|
Характеристика со временной социаль но-демографической структуры общества в своем регионе. Эт нические общности края. Областные соци альные программы как способ решения актуальных про блем области. Понятия, терми ны: социально-демографическая структура; этниче ская общность; со циальная програм ма Правительства области; правовой социальный статус несовершеннолет них в регионе
|
опрос
|
Творческое зад: подго товить сообще ния об этниче ских общностях района
|
7.05
|
|
|
33 -34
|
Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства
|
2
|
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
|
Выступления учащихся
|
Основные понятия по разделу «Социальная сфе ра»
|
|
Подготовка к итоговой кон трольной работе
|
14.05
21.05
|
|
|
35
|
Итоговое занятие по курсу «Общество-знание. 8 класс»
|
1
|
Урок контрольный
|
|
Основные понятия по разделам курса
|
Итоговая контрольная работа
|
|
28.05
|
|
| |
