Тема: «Основы музыкально-ритмического движения». Оснащение помещения

Скачать 65.37 Kb.

Название	Тема: «Основы музыкально-ритмического движения». Оснащение помещения
Дата публикации	23.09.2014
Размер	65.37 Kb.
Тип	Занятие

100-bal.ru > Право > Занятие

Тема: «Основы музыкально-ритмического движения».
Оснащение помещения: зал для занятий, музыкальный центр.

Возраст обучающихся: 8-9 лет (3 класс).

Количество обучающихся: 15 человек.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Цель: освоение детьми ритмики, основ хореографии и приобретение ими базовых знаний, навыков исполнительства с учётом возрастных особенностей.

Задачи:

- познакомить с азбукой ритмики;

- научить передавать в простых танцевальных движениях особенности ритма и характер музыкального произведения;

- научить нескольким основным движениям народно-сценического танца;

- научить выразительному исполнению освоенных элементов.

Тип урока: образовательный.

Методы и приёмы проведения занятия:

- показ педагога;

- объяснение педагога;

- комментарий педагога по ходу исполнения танцевальных комбинаций;

- прием пространственной ориентации;

- прием тактильно-мышечной наглядности;

- раскладка хореографического па;

- образец-показ движения лучшим исполнителем;

- повторяемость движений.
Структура занятия по хореографии:

Подготовительная часть	Основная часть	Заключительная часть
В подготовительной части занятия проводится инструктаж по технике безопасности, решаются задачи организации обучающихся, разминка, подготовка к выполнению упражнений основной части учебного занятия.	В основной части занятия решаются задачи с помощью большого арсенала различных движений: музыкально-ритмических упражнений, элементов народного танца и общеразвивающих упражнений.	В заключительной части занятия снижается нагрузка с помощью упражнений на расслабление и на растягивание. В этой части учебного занятия подводятся итоги.

Принципы построения учебного занятия по хореографии:
– соразмерность отдельных частей учебного занятия;
– подбор упражнений и последовательность их исполнения;
– чередование нагрузки и отдыха.

Структура урока	Хореографическая азбука
Подготовительная часть	Хореографическая азбука
Линейное или шахматное построение. Поклон-приветствие. Круговое построение. Комбинация «шаги»: с высоко поднятыми коленями, с вытянутого носка, на полупальцах, на пятках, сочетание шагов на пятках и носках. Комбинация «бег»: с захлёстыванием, с высоко поднятыми коленями (лошадки), с подниманием выпрямленных ног (ножницы) вперёд и назад. Разминка (для головы, плеч, рук, корпуса, ног).	Поклон. Для мальчиков: исходное положение 1 позиция. Руки свободно опущены. Такт 1: шаг правой ногой в сторону, перенеся на неё тяжесть корпуса; взгляд обращен на педагога, носок левой ноги вытянут. Такт 2: левую ногу подтянуть к правой, голову чуть наклонить вниз. Такт 3: поднять голову. Такт 4: пауза. (Повторить движение с другой ноги). Для девочек: исходное положение 3 позиция. Руки на талии или держат край юбочки. Такт 1: шаг правой ногой в сторону, перенеся на неё тяжесть корпуса взгляд обращен на педагога, носок левой ноги вытянут. Такт 2: присесть на правой ноге, подведя левую сзади на cou-de-pied, голову чуть наклонить вниз. Такт 3: вытянуть обе ноги подставить левую к правой сзади в 3 позицию, поднять голову. Такт 4: пауза. (Повторить движение начиная с левой ноги) Поклон может исполняться на один такт музыкального размера 4/4 или на два такта музыкального размера ¾ (без пауз). Разминка: круговые вращения головой вправо и влево; круговые вращения предплечья вперед-назад; круговые вращения рук; повороты и наклоны корпуса, приседания.
Основная часть	Азбука музыкального движения
Шахматное построение. Знакомство с азбукой ритмики (понятия: темп, строение музыкальной речи). Основы хореографии (постановка корпуса, рук, ног, головы). Освоение основных движений народного танца (ковырялочка, моталочка и др.) Комбинация «хлопки-притопы». Комбинация «руки-позиции».	Описание движений: «Ковырялочка»: исходное положение 1 позиция; Раз – небольшой подсок на левой ноге, одновременно правую ногу согнутую в колене направленном влево отделить от пола и поставить на подушечку ступни, пятку приподнять. Два - небольшой подскок на левой ноге, , одновременно правую ногу оторвать от пола и поставить на каблук. (Ковырялочка может сочетаться с тройным притопом). «Моталочка»: исходное положение 1 позиция; Раз – слегка приседая, выполняется маленький прыжок на левой ноге одновременно првую ногу согнутую в колене, которое направлено вперед, отбросить назад. И – скользя подушечкой ступни по полу, провести правую ногу рядом с левой вперед слегка приподняв над полом. Два – небольшой подскок на левой ноге, оставляя правую ногу, вытянутую в колене впереди. И – скользя подушечкой, протянуть правую ногу согнутую в колене вперед к левой ноге не опуская стопу. (На счет «раз» второго такта сделать прыжок на правую ногу, одновременно отбросив назад левую ногу, продолжая движение с левой ноги). «Гармошка»: исходное положение 1 позиция; Раз – скользящим движением соединить носки, пятки развести в стороны. И – пауза. Два – соединить пятки , носки развести в стороны. И – пауза. (Движение можно исполнять как на прямых так и на полуприседании, продвигаясь в разные стороны). Комбинация «Хлопки-притопы»: 1-4 такты: хлопки в ладоши 8 раз; 5-8 такты: открыв руки в стороны исполняется 8 шагов вперед; 9-12 такты: закрыть руки на талию, исполнить 8 шагов назад; 13-16 такты: прыжки на обеих ногах 8 раз; 17-18 такты: слегка присев, делают два хлопка в ладоши справа и два хлопка в ладоши слева; 19-20 такты: закрыв руки на талию, качают головой в право и влево; 21-24 такты: повторение движений 17-20 тактов; 25-28 такты: повторение движений 1-4 тактов; 29-32 такты: повторение движений13-16 тактов. Комбинация «Руки-позиции»: Исходное положение: руки на талии, ноги в 3 позиции. Раз – правая рука открывается вперед прямо перед корпусом, ладонь смотрит наверх. Два – левая рука открывается параллельно левой, вперед прямо перед корпусом, ладонь смотрит наверх. Три – правая рука закрывается на талию в исходное положение. Четыре – левая рука закрывается на талию в исходное положение. Раз – правая рука открывается вправо, ладонью наверх. Два – левая рука открывается влево, ладонью наверх. Три – правая рука закрывается на талию в исходное положение. Четыре – левая рука закрывается на талию в исходное положение. Раз – правая рука открывается вверх, над головой. Два – левая рука открывается вверх, над головой. Три – правая рука закрывается на талию в исходное положение. Четыре – левая рука закрывается на талию в исходное положение.
Заключительная часть
Краткий анализ, подведение итогов. Поклон-прощание.	Исполняются растяжки в сочетании с наклонами и другими гимнастическими упражнениями.

Методические аспекты

Урок хореографии может проводиться в танцевальном или спортивном зале.

Строение музыкальной речи – дети учатся четко определять вступление, окончание вступления, начало и окончание фразы, а также акцентировать конец музыкально-танцевальной фразы притопом, соскоком, хлопком и тд.

Темп – выполняются движения в различных темпах, вырабатывается умение не только сохранять заданный темп, но и ускорять или замедлять его вместе с музыкой.

Метроритм – дети учатся на слух определять музыкальные размеры 2/4, ¾, 4/4, а также сильную и слабую доли (хлопком, притопом).

Характер музыки – дети учатся слушать музыку, воспринимать её характер, отражать её в движениях и пластике.

Специфика обучения хореографии связана с физической нагрузкой, но она сама по себе не несет воспитательного значения. Задача педагога совместить физическую нагрузку с творчеством, умственным трудом и эмоциональным выражением.

Одним из важных факторов работы на начальном этапе обучения – использование минимума танцевальных элементов при максимуме возможности их сочетаний.

Подход к усвоению танцевальных движений следующий: движение исполняемое многократно, становится простым и доступным.

Список источников

Литература:

Барышникова Т. Азбука хореографии. -М., 1999.
Бекина С. И. Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей 6 – 7 лет. - М.: Просвещение, 1984.
Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Боголюбская М.С. Хореографический кружок / Под ред. Жукова И.В. - М.: Просвещение, 1986.
Пуртова Т.В., Беликова А.Н, Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учеб. Пособие для студентов учреждений средн. проф. обр. -М.: ООО «Век информации», 2009.
Шершнев В.Г. Программа для образовательных учреждений дополнительного образования детей «От ритмики к танцу».-М., 2008.

Педагог дополнительного образования : Аухадиева Н.А.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект музыкально-ритмического занятия с элементами логоритмики с детьми старшей группы с диагнозом онр		Урок 2 Тема: Описание помещения в художественном стиле Из ваших описаний можно понять, любите ли вы свою комнату, чем она вам нравится? Нет. И это правильно, потому что вы сделали деловое...
	Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине... Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «Основы научных музыкально-педагогических исследований» утверждены...		Тема «Музыкально-ритмические движения, как средство раскрытия творческого... Конспект обычно оформляется на отдельных листах бумаги формата А4 (гарнитура шрифта – Times New Roman, кегль шрифта – 14 пт, межстрочный...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общая характеристика группового помещения: 2-ой этаж, южная сторона помещения, расположение слева по коридору от входа		Тема : Общественная мысль и общественные движения ...
	Конспект занятия №1. Тема: "знакомство с группой" Развитие ритмического и музыкального слуха через различные виды вокально –музыкальной и игровой деятельности		Турнир знатоков тема: «правила дорожного движения» Цель: пропаганда Правил дорожного движения среди детей, применение на практике знаний правил, знаков, регулирования движения через...
	Тема 1 Кинематика Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение....		Оснащение стоматологического кабинета ...
	Название музея, его адрес: Музей видного ученого и писателя Мухаммата Гайнуллина Музей основан в 2004 году. Находится на 1 этаже двухэтажного помещения Кзыл-Тауской средней общеобразовательной школы им. М. Х. Гайнуллина....		Тема: Кинематика Цель: Получить представление о видах движения, изучить характеристики движения. Научиться применять эти знания в решении задач и...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Развивать воображение детей на основе синтеза искусственных и разнообразных видов художественной деятельности (музыка, живопись,...		Урок. Тема: «Дорога в школу и домой. Пдд.» ...
	Тема. Пропедевтика ортопедической стоматологии. Определение предмета... Цель. Изучить понятие предмета ортопедической стоматологии, цели и задачи предклинического курса, организацию работы и оснащение...		Тема занятия На улицах нашего города. Знакомство с городом, особенности движения транспорта и пешеходов в микрорайоне. Разбор маршрутов движения...

Школьные материалы