Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100. 68 «Государственное и муниципальное управление»

1Область применения и нормативные ссылки

• 
  Образовательным стандартом федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» по направлению подготовки 081100.68 Государственное и муниципальное управление Уровень подготовки: Магистр http://www.hse.ru/standards/standard
  
• 
  Образовательной программой подготовки магистров по направлению 081100.68 «Государственное и муниципальное управление»;
  
• 
  Образовательной программой «Управление образованием» по направлению 081100.68 «Государственное и муниципальное управление»;
  
• 
  Рабочим учебным планом университета подготовки магистра по направлению 081100.68 «Государственное и муниципальное управление» по программе «Управление образованием».
  

2Цели освоения дисциплины

• 
  обеспечении обучающихся компетенцией философской рефлексии в применении к образовательной проблематике через приобщение к традиции ее философского осмысления;
  
• 
  сообщении обучающимся представлений о новой гносеологической ситуации и о парадигмальных сдвигах в теории познания как источнике новых вызовов для образовательной системы;
  
• 
  расширении представлений об онтологии образовательного процесса на основе достижений современной философии образования;
  
• 
  освоении обучающимися современных исследовательских методологий и стратегий, овладении философской культурой анализа их различий и возможных способов интеграции;
  
• 
  развитии навыка критического использования научных данных.
  

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

• 
  применять философскую культуру мышления при постановке и решении конкретных управленческих задач;
  
• 
  опираться на классические примеры диалектического решения этических и гносеологических проблем в области образования, переносить эти решения в современную ситуацию;
  
• 
  ориентироваться в современных идейных течениях, различать, распознавать и описывать ведущие направления, школы, платформы в новейшей философии образования;
  
• 
  устанавливать границы «языковых игр», совершенствовать понятийный аппарат на герменевтической основе, находить и устранять принципиальные внутренние противоречия вырабатываемых концепций, программ, стратегий;
  
• 
  пользоваться достижениями новейших методологий и технологий исследования на уровне их креативного применения и взаимного дополнения;
  
• 
  интерпретировать, критически оценивать и сопоставлять данные, получаемые различными методами;
  
• 
  применять гуманитарные принципы и подходы к управлению образовательным учреждением.
  

• 
  философской рефлексии;
  
• 
  обращения с интенциональностью и выявления имплицитных структур знания;
  
• 
  ситуационного анализа, составления и использования кейсов;
  
• 
  контекстуальной интерпретации, преодоления конфликта интерпретаций;
  
• 
  конструктивистского подхода к изучению психических и социальных явлений.