Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (онр и ффнр) [электронный ресурс]/ Режим доступа

Скачать 0.6 Mb.

Название	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (онр и ффнр) [электронный ресурс]/ Режим доступа
страница	1/3
Дата публикации	09.11.2014
Размер	0.6 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

Л.М. Волосникова

__________ _____________ 2011г.

Логопедия (Нарушения голоса)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050700.62 - специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия, форма обучения – очная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _________________________/Криницына Г.М./

«______»___________2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры Дефектология 30. 05. 2011 протокол №15.

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем ____18_____стр.

Зав. кафедрой _________________________/ Дмитриев А.А./

«______»______ 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИПиП

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК _______________________ / Арефьева А.В./

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ __________________ /Федорова С.А./

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ

Криницына Г. М.

ЛОГОПЕДИЯ (Нарушения голоса)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700.62 – Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия, форма обучения – очная

Тюменский государственный университет

2011
Криницына Г.М. (Логопедия Нарушения голоса) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700.62 - Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия, форма обучения - очная, Тюмень, 2011 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (ОНР и ФФНР) [электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой Дефектологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Дмитриев А.А., д.п.н., профессор.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Криницына Г.М., 2011.

1. Пояснительная записка.

1.1. Цели и задачи дисциплины:

Цель учебной дисциплины: формировать у студентов основные компетенции в вопросах диагностики и коррекции нарушений голоса, ознакомить с основными закономерностями формирования голоса у детей, дать студентам знания об основных приемах и методах восстановления голоса, формировать навыки, необходимые для самостоятельной работы по восстановлению голоса у детей и взрослых.

Основные задачи дисциплины:

- формировать представление о современном состоянии проблемы нарушения голосовой функции в теории и практике логопедии;

- раскрыть закономерности развития голоса у детей;

- обучить методам и приемам психолого-педагогического изучения особенностей голоса при различных речевых нарушениях;

- научить методическим приемами коррекционного воздействия при голосовых нарушениях.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Логопедия (Нарушения голоса)» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла, к области коррекционно-педагогической деятельности.

Для освоения дисциплины «Логопедия (Нарушения голоса)» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения курсов «Логопедия (дислалия)», «Онтогенез психоречевой деятельности», «Психолого – педагогическая диагностика детей с нарушениями речи», «Введение в специальность».

Освоение данного курса является необходимой для последующего изучения дисциплин «Логопедия (дизартрия, алалия, ринолалия, нарушения письма)», «Методика развития речи дошкольная (специальная)», «Индивидуальные и фронтальные формы логопедической работы», «Контроль и самоконтроль речевой деятельности дошкольника», а также дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-4).

- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);

- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с нарушениями речи (ПК-1);

- способностью осуществлять работу по популяризации логопедических знаний среди населения (ПК-14).
В результате освоения дисциплины студенты должен:

Знать:

- этиопатогенетические механизмы нарушения голоса;

- клиническую, психолого-педагогическую характеристику лиц с нарушениями голоса;

- методики коррекционного воздействия при нарушениях голоса.

Уметь:

- обследовать лиц с нарушениями голоса;

- проводить дифференциальную диагностику нарушений голоса;

- осуществлять дифференцированный выбор коррекционных методик и проводить логопедическую работу с лицами, имеющими нарушения голоса.

Владеть:

- навыками выработки и обоснования стратегии коррекционной работы с учетом этиопатогенеза и структуры нарушения голоса;

- навыками подбора и использования разнообразных методов восстановления голоса;

- навыками оказания консультативной помощи родителям и педагогам по проблемам коррекционного обучения, развития, воспитания с нарушениями голоса.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

3. Тематический план.

Таблица 1.

Тематический план

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.				Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого кол-во баллов
№	Тема	Недели семестра	лекции	Лабораторные занятия*	Семинарские занятия	Самостоятельная работа	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого кол-во баллов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1 Современное состояние проблемы патологии голоса и способов его исправления.	1
11	Механизмы голосообразования. Значение дыхания в голосообразовании	1-2	2		2	4	8		0-10
22	Акустические параметры голоса.	33-4	2		2	4	8	2	0-10
33	Развитие и становление голоса в онтогенезе.	5-6	2		2	4	8	2	0-10
	Всего		6		6	12	24	4	0-30
	Модуль 2. Классификация нарушений голоса.	5
11	Функциональные нарушения голоса	7-8	2	-	2	4	8		0-10
22	Органические нарушения голоса	9-10	2	-	2	4	8	2	0-10
33	Обследование больных с нарушениями голоса	11-12	2		2	4	8	2	0-10
	Всего		6	-	6	12	24	4	0-30
1	Модуль 3. Коррекционная работа по восстановлению голоса
21	Система, методы и приемы коррекции функциональных нарушений голоса	13-14	2	-	2	4	8		0-10
32	Система, методы и приемы коррекции органических нарушений голоса.	115-16	2	-	2	4	8	2	0-15
33	Профилактика голосовых расстройств у детей и взрослых.	17-18	2	-	2	4	8	2	0-15
	Всего		6	-	6	12	24	4	0-40
8	Итого		18	-	18	36	72	12	0-100
	Из них часов в интерактивной форме	-	2		4	-	-	6	4

Таблица 2.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Формы текущего контроля					Итого кол-во баллов
№ темы	Ответ на семинаре	Контрольная работа	Доклад	Реферат	Электрон- ный продукт	Итого кол-во баллов
Модуль 1 Современное состояние проблемы патологии голоса и способов его исправления.
1. Механизмы голосообразования. Значение дыхания в голосообразовании	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
2. Акустические параметры голоса.	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
3. Развитие и становление голоса в онтогенезе.	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
Всего	0-3	0-3	0-6	0-3	0-15	30
Модуль 2. Классификация нарушений голоса.
1. Функциональные нарушения голоса	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
2. Органические нарушения голоса	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
3. Обследование больных с нарушениями голоса	0-1	0-1	0-2	0-1	0-5	0-10
Всего	0-3	0-3	0-6	0-3	0-15	0-30
Модуль 3 Коррекционная работа по восстановлению голоса
1. Система, методы и приемы коррекции функциональных нарушений голоса	0-2	0-2	0-2	0-2	0-5	0-13
2. Система, методы и приемы коррекции органических нарушений голоса	0-2	0-2	0-2	0-2	0-5	0-13
3. Профилактика голосовых расстройств у детей и взрослых.	0-2	0-2	0-2	0-2	0-6	0-14
Всего	0-6	0-6	0-6	0-6	0-16	0-40
Итого:	0-12	0-12	0-18	0-12	0-45	0-100

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС		Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
№	Модули и темы	обязательные	дополнительные	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
	Модуль 1. Современное состояние проблемы патологии голоса и способов его исправления.
11	Механизмы голосообразования. Значение дыхания в голосообразовании.	комплексные ситуационные задания	тест, эссе, реферат	1-2	4	10
22	Акустические параметры голоса.	Ответ на семинаре, эссе	комплексные ситуационные задания	3-4	4	10
33	Развитие и становление голоса в онтогенезе.	комплексные ситуационные задания	Эссе, реферат, тест	5-6	4	10
	Всего по модулю 1:				12	30
	Модуль 2. Классификация нарушений голоса.
1	Функциональные нарушения голоса	тест	комплексные ситуационные задания	7-8	4	10
2	Органические нарушения голоса	эссе, тест	комплексные ситуационные задания	9-10	4	10
3	Обследование больных с нарушениями голоса	контрольная работа	комплексные ситуационные задания	10-11	4	10
	Всего				12	0-30
	Модуль 3. Коррекционная работа по восстановлению голоса
1	Система, методы и приемы коррекции функциональных нарушений голоса	тест, реферат	комплексные ситуационные задания	12-13	4	10
2	Система, методы и приемы коррекции органических нарушений голоса	тест, контрольная работа	комплексные ситуационные задания	14-15	4	15
3	Профилактика голосовых расстройств у детей и взрослых.	комплексные ситуационные задания	тест, реферат	16-17	4	15
	Всего по модулю 3:				36	40
	ИТОГО:				90	100

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 1

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин*	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин*	1	2	3	4	5	6	7	8
1	Логопедия (Ринолалия)	**	**	**	*	ю *	*	*	**
2	Логопедия (Дизартрия)
3	Логопедия (Алалия)		*	*			*	*
4	Методика развития речи (специальная)	*		*	*	*		*
5	Инновационные логопедические технологии диагностики и коррекции	*			*	*	*	*	*
6	Технологии обследования и формирования произносительной, интонационной, темпоритмической и моторной функций речи	*		*	*		*		*
7	Методика преподавания русского языка (специальная)					*	*	*

5. Содержание дисциплины.
Модуль 1. Современное состояние проблемы патологии голоса и способов его исправления.

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логоритмика... Специальное (дефектологическое) образование, профиль – Логопедия, форма обучения – очная, заочная		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы... Специальное (дефектологическое) образование, профиль – Логопедия, форма обучения – очная
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Специальная... Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная, заочная		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Психология... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методика... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Психология... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Естественный... Лингвистика (Теория преподавания иностранных языков и культур) очной формы обучения
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Декоративное... Ландшафтная архитектура очной формы обучения профиля Садово-парковое и ландшафтное строительство		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Цитология... «Биология», профили ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология; форма обучения – очная
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Физическая... Рассмотрено на заседании кафедры физической географии и экологии от 19. 03. 2011г протокол №5		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Когнитивная... Лингвистика (Теория преподавания иностранных языков и культур) очной формы обучения

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (онр и ффнр) [электронный ресурс]/ Режим доступа

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Дмитриев А.А., д.п.н., профессор.

Похожие: