ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Обществознание» для 9 класса разработана на основе При мерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений ( базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации,
Программы курса «Обществознание» для 9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2006. Авторы: А. И. Крав ченко), допущенной Ми нистерством образования Российской Федерации, а также на основе сборника материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в обще образовательных учреждениях.
Рабочая программа по обществознанию опирается на комплект учебников А. И. Кравченко (Обществознание: 9 кл. М.: Русское слово, 2008) и рассчитана на:
9 класс - 34 учебных часа;
Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные рабо ты, тестовые задания, сравнительные таблицы, лабораторные и практические работы. Формы итоговой аттестации: контрольная работа, тесты ГИА
Настоящая программа составлена "в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания обществоведческого образования.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы, соответствуют Примерной программе на основе федерального компонента государственного стандарта общего образова ния (Сборник нормативных документов. Обществознание. М.: Дрофа, 2007).
Программа ориентирована на следующие основные цели и задачи курса:
ознакомить учащихся с широкой совокупностью знаний об общественной жизни;
дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;
привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно- нрав ственной и философской тематике;
сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах -науке, религии, искусстве и т. д.
Особенностями курса «Обществознание» 9 классов в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития являются его культуросообразность, ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых вопросов предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни — религии, искусстве, обыденном сознании. Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии.
В содержании курсов сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведче ских знаний, что обеспечивает определенный воспитательный потенциал курса. Изучаемые по нятия, представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся, чувст ва сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма.
В курсе «Обществознание» 9 класс достаточно полно представлены реалии россий ской истории, возникновения государства и права, права человека и гражданина, элементы народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо получения знаний об обществе, сложившихся в позитивной социологии, уча щиеся приобщаются к культуре, понимаемой в самом широком смысле. Среди непростых во просов обществознания в курсе рассматриваются, прежде всего те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни гражданина.
Оценка знаний учащихся
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.
Общеучебные умения учащихся на начало года:
В результате изучения обществознания в 9 классе ученик должен:
знать
основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества экономику как сферу общественной жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы, влияю щие на производительность труда, рыночный механизм, рекламу, предпринимательство и его организаци онно-правовые формы, основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами; моральные нормы, регулирующие общественные отношения;
уметь
характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общест венной жизни; социальную структуру общества; социальные роли; этнические группы; межнациональные отношения; социальные конфликты; основные вызовы и угрозы XXI века; семью как малую группу; брак; неполную семью; отношения между поколениями; понятие «образ жизни»; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы, влияю щие на производительность труда, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;
объяснять: взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути разрешения социальных конфлик тов; причины и опасность международного терроризма; социальную значимость здорового образа жизни; опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества: роль обмена и торговли, происхождение денег, роль конкуренции, функции фирмы в рыночной экономике, роль государства в рыночной экономике, неравенство доходов;
сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»; «социальные ценности» и «социальные нормы»; спрос и потребности, формы собственности, формы торговли, выгоды и трудности предпри нимательской деятельности, а также работы по найму, малое предпринимательство и индивидуальную тру довую деятельность, формы заработной платы, формы сбережения граждан; основные налоги, уплачивае мые гражданами;
вычислять на условных примерах: альтернативную стоимость, производительность труда, доход от бан ковских вкладов, доход от ценных бумаг, затраты, выручку, прибыль, индивидуальный подоходный налог, семейный бюджет; делать расчеты с использованием обменных курсов валют.
владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать
основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества (экономической, социальной и пр.), основные принципы и инсти туты права, правовые и моральные нормы, регулирующие общественные отношения;
уметь
характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общест венной жизни; социальную структуру общества; социальные роли; этнические группы; межнациональные отношения; социальные конфликты; основные вызовы и угрозы XXI века; семью как малую группу; брак; неполную семью; отношения между поколениями; понятие «образ жизни»; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; понятия «власть», «полити ческий режим», «демократия»; формы участия граждан в политической жизни; особенности сферы духов ной культуры; понятия «мораль», «мировоззрение», «свобода совести»; роль религии и церкви в современ ном обществе; виды органов государства; порядок взаимоотношения государственных органов и граждан; экономику как сферу общественной жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы, влияю щие на производительность труда, рыночный механизм, рекламу, предпринимательство и его организаци онно-правовые формы, основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;
объяснять: взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути разрешения социальных конфлик тов; причины и опасность международного терроризма; социальную значимость здорового образа жизни;
опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества: роль политики в жизни общества; принцип разделения властей; особенности развития демократии в современном мире: опасность политического экс тремизма; возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации; значение науки в жизни современного общества; роль права в жизни общества и государства; взаимосвязь права и государства; способы реализации и защиты прав и свобод гражданина; особенности реализации прав несовершеннолетних в сфере гражданских, семейных, трудовых, административных и уголовных от ношений; роль обмена и торговли, происхождение денег, роль конкуренции, функции фирмы в рыночной экономике, роль государства в рыночной экономике, неравенство доходов;
сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»; «социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные группы; органы государственной власти и мест ного самоуправления; выборы и референдум; политические партии и движения; большие и малые социаль ные группы; отношения, регулируемые правом и другими социальными нормами на примерах конкретных ситуаций; виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности; полномочия высших органов законодательной, исполнительной и судебной власти; сферу компетенции судов, правоохранитель ных органов; спрос и потребности, формы собственности, формы торговли, выгоды и трудности предпри нимательской деятельности, а также работы по найму, малое предпринимательство и индивидуальную тру довую деятельность, формы заработной платы, формы сбережения граждан; основные налоги, уплачивае мые гражданами;
вычислять на условных примерах: альтернативную стоимость, производительность труда, доход от бан ковских вкладов, доход от ценных бумаг, затраты, выручку, прибыль, индивидуальный подоходный налог, семейный бюджет; делать расчеты с использованием обменных курсов валют.
владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;
для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
для реализации и защиты прав человека и гражданина;
для первичного анализа и использования социальной (в том числе экономической и правовой) информации;
в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина.
Календарный план-сетка
№пп.
|
Название темы
|
Количество часов
|
В том числе тесты
|
1
|
Политическая сфера общества
|
10ч.
|
1
|
2
|
Человек и его права
|
13 ч
|
1
|
3
|
Духовная сфера
|
11ч
|
1
|
Итого:
|
34 ч
|
5
|
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Вид деятельности учащихся
|
Виды контроля, измерителя
|
Планируемый результат
|
Элементы содержания
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
I четверть (9часов)
Раздел I ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (11 часов)
|
1
|
Власть
|
Тематическая лекция
|
Групповое
выполнение проблемного задания.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти.
|
Что такое политика?; роль политики в жизни общества; власть; источники власти; разделение властей; сила; авторитет; иерархия
|
5.09
|
|
2
|
Государство.
|
Комбинированный урок
|
Групповая.
|
Фронтальный опрос
|
Знать причины зарождения государства, его функции (уметь их анализировать), основные признаки государства. Уметь анализировать виды монополии государства (вариант: объяснять закономерности развития процессов).
|
Что такое государство, политическая система общества; понятие и признаки государства; формы государства; причины возникновения государства; суверенитет; монополия; институт
|
12.09
|
|
3
|
Национально- государственное устройство
|
Комбинированный урок
|
Групповая.
|
Тест
|
Знать конкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения.
Уметь: объяснить процесс создания централизованных государств; объяснить причины и особенности распада национальных государств.
|
Основные формы правления; территориальная организация государства; централизованные и национальные государства; тенденции в мировом сообществе; федерация; сепаратизм; империя; монархия; аристократия; демократия; тирания; олигархия; республика; импичмент
|
19.09
|
|
4
|
Формы правления.
|
Тематическая лекция.
|
Групповая.
|
Тест
|
Уметь: сравнивать две формы правления: республику и монархию; разъяснить сущность демократической формы правления; анализировать политическую систему государства.
|
26.09
|
|
5
|
Политические
режимы
|
Комбинированный
урок
|
Групповая.
|
Практическая работа
|
Уметь объяснять особенности политических режимов (аргументировать фактами из всеобщей истории и истории России).
|
Политический режим; гражданское общество и правовое государство; авторитаризм; парламент; гражданство; тоталитаризм
|
3.10
|
|
6
|
Политические режимы. Гражданское
общество
и правовое
государство
|
Комбинированный
урок
|
Групповая.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь: объяснять сущность явлений, процессов (гражданское общество, правовое государство); формулировать и отстаивать свою позицию.
|
10.10
|
|
7
|
Политическая жизнь общества
|
Тематическая лекция
|
Индивидуальная, фронтальная формы работы.
|
Самостоятельная работа
|
Уметь: объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни страны; высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и крае.
|
Участие граждан в политической жизни. Виды, формы политического участия; роль и функции выборов в органы власти; основные типы (формы) избирательной системы; политический процесс, его разновидности; политические партии и движения, их роль в общественной жизни; автономное участие; мобилизованное участие; референдум; плебисцит; партия; голосование; политическая программа. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества
|
17.10
|
|
8
|
Формы управления политической жизнью
|
Семинар
|
Индивидуальная.
|
Тест
|
Уметь: сопоставлять и систематизировать материал,
связанный с особенностями различных политических партий;
формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию (вариант: выявлять сходства и различия родственных объектов (партий).
|
24.10
|
|
9
|
Итоговый урок по разделу «Политическая сфера» Тест №1
|
Повторительно-
обобщающий
урок
|
Групповая.
|
Контрольная работа
|
Знать термины: политическая система, демократия. Уметь: называть формы правления, формы национально-государственного устройства; объяснить роль политики в жизни общества; характеризовать государство; приводить примеры участия граждан в политической жизни; высказывать свое отношение к достижениям и проблемам процесса модер низации России, преобразовани ям в крае.
|
Политическая система, демократия, ее развитие в современном мире; формы правления, формы национально-государственного устройства, политические организации, общественно-политические движения
|
31.10
|
|
II четверть (7 часов)
|
|
|
|
10
|
Деловая игра
|
Урок-конферен ция
|
Индивидуальная.
|
Тесты ГИА
|
Знать термины: политические организации, общественно-политические движения. Уметь: - приводить примеры уча стия населения в политической жизни страны и края; характеризовать политические организации области
|
14.11
|
|
Раздел II ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА (13 часов)
|
11
|
Право
|
Контрольный урок
|
Индивидуальная
|
Тестирование
|
Знать понятия: социальные нормы, правовая культура личности, норма права, правовая система.
|
Происхождение права; право, его роль в жизни общества и государства; структура и формы права; социальные нормы; правовая культура личности; норма права; правовая система. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правонарушений
|
21.11
|
|
12
|
Сущность
и особенности права
|
Вводная
лекция
|
Групповая.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь объяснить особый статус права в системе социальный норм; сравнивать нормы морали и нормы права.
|
28.11
|
|
13
|
Закон и власть
|
Лекция с элементами беседы
|
Индивидуальная.
|
Самостоятельная работа
|
Уметь: давать оценку изученных политико-правовых явлений; формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей; объяснять
сущность разделения властей.
|
Из истории законодательства и правосудия в России; конституционный суд РФ; верховный суд РФ; кассация; суды общей юрисдикции; мировые суды; истец; ответчик; суд присяжных; апелляция; судопроизводство; юрисдикция; адвокат; прокурор; третейский суд; федеральное собрание; правительство; президент; арбитражный суд. Органы государственной власти Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Причины и виды правонарушений. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы.
|
5.12
|
|
14
|
Закон, власть и правосудие в современной России
|
Комбинированный
урок
|
Групповая.
|
Тест
|
Уметь: объяснить особенности правового статуса гражданина России; соотносить правовой статус
жителя области с правовым статусом гражданина России.
|
12.12
|
|
15
|
Конституция – основной закон государства
|
Тематическая лекция
|
Индивидуальная.
|
Практическая работа
|
Уметь: называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения; характеризовать институт права собственности.
|
Конституция Российской Федерации; правовой статус человека. Что означает быть гражданином России?; права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии; Конституционные обязанности гражданина
|
19.12
|
|
16
|
Гражданское право
|
Комбинированный урок
|
Групповая
|
Фронтальный опрос
|
Знать понятия: имущественные отношения, собственник, сделка, договор, иск, потребитель, исполнитель
|
Что такое гражданское право и что оно регулирует?; что такое сделка (договор)? Основные виды гражданско-правовых договоров; право собственности; права потребителей; имущественные отношения; собственник; сделка; договор; иск; потребитель; исполнитель. Гражданские правонарушения. Жилищные правонарушения. Понятие правоотношения. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
|
26.12
|
|
III четверть
|
|
|
|
17
|
Право и имущественные отношения. Потребитель и его права
|
Комбинированный
урок
|
Индивидуальная.
|
Тест
|
Уметь: характеризовать трудовое
право как отрасль права, трудовой контракт; характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях; назвать: виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых
отношений.
|
16.01
|
|
18
|
Трудовое право
|
Деловая
игра
|
Групповая.
|
Фронтальный опрос
|
Знать понятия: правоспособность, дееспособность, трудовое право, кодекс, брак, моногамия
|
Трудовое право; семейные правоотношения; правоспособность; дееспособность; право на труд и трудовые правоотношения; кодекс; брак; моногамия. Права и обязанности родителей и детей
|
23.01
|
|
19
|
Семейное право
|
Комбинированный
урок
|
Индивидуальная.
|
Практическая работа
|
|
30.01
|
|
20
|
Юридическая ответственность
|
Повторительно-
обобщающий
урок
|
Индивидуальная.
|
|
Уметь: называть основные документы по защите прав детства; характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка в крае; приводить примеры деятельности государственных органов и общественных организаций по защите несовершеннолетних в РТ.
|
Юридическая ответственность, ее признаки; преступление и правонарушение. Виды преступлений и правонарушений; наказание, его виды и цель; дисциплинарная ответственность; юридическая ответственность; преступление; уголовный кодекс; материальная ответственность; дисциплинарная ответственность; проступок (административный проступок); уголовная ответственность; наказание; административные правоотношения, правонарушения и наказания; ответственность. Система законодательства. Пределы допустимой самообороны.
|
6.02
|
|
21
|
Дисциплинарная ответственность
|
Урок практикум
|
Групповая.
|
Работа с документами
|
Умение работать с документами (первоисточниками); сравнивать, сопоставлять федеральное и региональное законодательства; характеризовать систему органов местного самоуправления.
|
13.02
|
|
22
|
Итоговый урок по разделу «Человек
и его права» Тест №2
|
Повторительно-
обобщающий
урок
|
Индивидуальная, фронтальная формы работы.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал по теме; вести дискуссию, отстаивать свою позицию; сопоставлять федеральные и региональные законы; реализовывать имеющиеся права и защищать свои интересы.
|
Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
|
20.02
|
|
23
|
Деловая игра
|
Контрольный урок
|
Индивидуальная
|
Тестирование
|
Знать пройденный материал по теме
|
27.02
|
|
Раздел III ДУХОВНАЯ СФЕРА (11 часов)
|
24
|
Что такое культура.
|
Вводная лекция
|
Индивидуальная, фронтальная формы работы.
|
|
Уметь: Характеризовать. Духовную жизнь человека и общества; разъяснять сущность пони мания культуры у различных на родов. Знать правила этикета и то, как они могут про являться. Уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия.
|
Понятие «культура», движущиеся силы культуры; формы культуры; культурный комплекс, культурное наследие, культурные универсалии; функции культуры; духовная культура; ценность; духовность; этикет. Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Свобода и ответственность. Патриотизм и гражданственность.
|
6.02
|
|
25
|
Функции культуры
|
Лекция.
|
|
|
Знать, что такое культурные
нормы и чем они определяются.
Уметь анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от традиций, обычаев; разъяснять понятия вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов; разъяснять понятие «мораль общества». Уметь объяснить назначение тех или иных санкций в обществе.
|
13.03
|
|
26
|
Культурные нормы
|
Тематическая лекция
|
Групповая.
|
Самостоятельная работа
|
Знать сущность основных форм культуры и ее разновидностей. Знать особенности молодежной субкультуры.
Уметь анализировать формы культуры (вариант: высказывать суждения о ценностях разных видов и форм культуры).
|
Культурные нормы; привычки, манеры, этикет; обычай, традиции; мораль; вкус; церемония; ритуал; обычное право; санкции
|
20.03
|
|
IV четверть (8 часов)
|
27
|
Формы культуры
|
Комбинированный урок
|
Групповая.
|
Тест
|
Знать понятия: элитарная культура, фольклор, народная культура, массовая культура, субкультура, контркультура
|
Основные формы культуры; субкультура и контркультура – две разновидности культуры; элитарная культура; фольклор; народная культура; массовая культура
|
3.04
|
|
28
|
Религия
|
Комбинированный уро
|
Индивидуальная, фронтальная формы работы.
|
Практическая работа
|
Знать понятия: религия, архаичные религии, миф, мифология, тотемизм, фетиш, фетишизм, анимизм, культ, символ, монотеизм, политеизм
|
Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества; виды религии; архаичные верования; культ, символ. Мировые религии и их каноны; архаичные религии; миф; мифология; тотемизм; фетиш; фетишизм; анимизм; монотеизм; политеизм. Свобода совести.
|
10.04
|
|
29
|
Культ, символ. Мировые религии и их каноны
|
Комбинированный урок
|
Групповая.
|
Фронтальный опрос
|
17.04
|
|
30
|
Искусство
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная формы работы.
|
|
|
Понятие искусства; художественная культура; функции художественной культуры и искусства
|
24.04
|
|
31
|
Образование и наука
|
Обобщающий урок
|
Индивидуальная, фронтальная формы работы.
|
Контрольная работа
|
Знать понятия: школа, ученик, наука, университет, академия
|
Образование и его значимость в условиях информационного общества. История развития школы; школа современности; наука в жизни современного общества; структура Академии наук и большой науки. Классификация наук. Высшее образование и его роль в современном мире; ученик; университет. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.
|
24.04
|
|
32
|
Высшее образование и его роль в современном мире.
|
Итоговый урок по курсу.
|
Групповая.
|
Тесты ГИА
|
8.05
|
|
33
|
Итоговый урок. Тест №3
|
Урок повторения
|
Групповая
|
Опрос
|
Знать пройденный материал за учебный год
|
|
15.05
|
|
34
|
Деловая игра
|
Урок повторения
|
Групповая
|
Опрос
|
Знать пройденный материал за учебный год
|
|
22.05
|
| |
