Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет»

Заявка

1. 
   копия лицензии на право осуществления образовательной деятельности
   
2. 
   копия свидетельства о государственной аккредитации с приложением
   

1. 
   Воронежский государственный университет в последние 4 года проводит повышение квалификации по приказам Федерального агентства по образованию РФ преподавателей учреждений начального и среднего профессионального образования России. В текущем году – это повышение квалификации по приказу Рособразования № 2154 от 25.11.2009 г. педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования и учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков по направлениям: «Педагогика и психология», «Воспитательная деятельность», «Управление качеством образования», «Информационно-коммуникационные технологии», «Современные педагогические технологии. Новые технологии в изучении и преподавании русского языка».
   
2. 
   Воронежский государственный университет, начиная с 1967 г. проводит повышение квалификации по приказам Минобразования, Федерального агентства по образованию РФ преподавателей вузов, техникумов, колледжей России. В текущем году – это повышение квалификации по приказам Рособразования № 2142 от 23.11.2009 г. и № 366 от 07.04.2009 г. по 17 направлениям, среди них: «Современные технологии в образовании», «Проблемы качества обучения», «Информатизация образования», «Языковая подготовка ППС», «Молодежь в социальных и политических процессах современной России», «Социально-политические проблемы современного общества», «Гуманитарные проблемы современности», «Математические методы в высшей школе», «Проблемы подготовки кадров по приоритетным направлениям науки, техники, критическим технологиям, сервиса», «Разработка и реализация инновационных программ в области химии», «Современные проблемы экологии и задачи природопользования», «История и философия науки», «Информационная компетентность в профессиональной деятельности преподавателя вуза» и др.
   

• 
  высококвалифицированными научно-педагогическими кадрами физического факультета Воронежского государственного университета (36 докторов наук, профессоров, и более 100 кандидатов наук, доцентов);
  
• 
  многолетним опытом кафедр физического факультета в преподавании и подготовке бакалавров, специалистов и магистров по 10 образовательным программам.
  

• 
  приобретение слушателями новых знаний по различным направлениям современной физики;
  
• 
  выработка представлений о современных экспериментальных и теоретических методах физических исследований;
  
• 
  получение знаний о практических применениях достижений современной физики.
  

Приложение 1

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

• 
  повышение квалификации педагогических работников по направлению «Проектирование содержания образования» по предмету «Физика»;
  
• 
  повышение компетентности педагогов по формированию расширенного содержания образовательной программы по физике XXI века;
  
• 
  углубление представлений педагогов о единстве и многообразии современного естествознания;
  
• 
  формирование у преподавателей приемов и методов, способствующих развитию у учащихся интереса к естественным наукам и, в частности, к физике.
  

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

• 
  повышение квалификации педагогических работников по направлению «Проектирование содержания образования» по предмету «Физика»;
  
• 
  повышение компетентности педагогов по формированию расширенного содержания образовательной программы по физике XXI века;
  
• 
  углубление представлений педагогов о единстве и многообразии современного естествознания;
  
• 
  формирование у преподавателей приемов и методов, способствующих развитию у учащихся интереса к естественным наукам и, в частности, к физике.
  

1. 
   Нелинейная динамика – новое понимание природы динамических процессов
   

3. 
   Ядерная физика и ядерная энергетика
   

4. 
   Современная оптика – новые понятия, новые объекты, новые методы
   

5. 
   Фундаментальная физика XXI века
   

6. 
   Современная астрофизика
   

7. 
   Физика – основа современного научного мировоззрения и инновационного развития общества
   

8. 
   Методические условия изучения курса или дисциплины
   

9. 
   Контрольные задания
   

1. 
   Тесты по лекционному курсу.
   
2. 
   Подготовка рефератов по различным разделам курса (тема выбирается по согласованию с лектором).
   
3. 
   Выступление на семинаре по каждому разделу лекционного курса.
   
4. 
   Мультимедийная презентация (коллективная или индивидуальная), как пример урока по выбранной теме.
   
5. 
   Сдача зачета по каждому разделу курса.
   
6. 
   Подготовка индивидуального квалификационного проекта.
   
7. 
   Защита индивидуального квалификационного проекта.
   

10. 
    Литература
    
    1. 
       Пригожин И., Николис Г. Познание сложного. Пер. с англ., 2008, 352 с.
       
    2. 
       Анищенко В.С. Знакомство с нелинейной динамикой, 2008, 224 с.
       
    3. 
       Малинецкий Г.Г., Маслов В.П. Нелинейность в современном естествознании, 2009, 424 с.
       
    4. 
       Безручко Б.П., Короновский А.А., Трубецков Д.И., Храмов А.Е. Путь в синергетику, 2010, 304 с.
       
    5. 
       Суздалев И.П. Нанотехнология: Физико-химия нанокластеров, наноструктур и наноматериалов, 2009, 592 с.
       
    6. 
       Фостер Л. Нанотехнологии. Наука, инновации и возможности. Пер. с англ., 2008, 352 с.
       
    7. 
       Третьяков Ю.Д. Нанотехнологии. Азбука для всех, 2009, 368 с.
       
    8. 
       Матинес-Дуарт Дж.М., Мартин-Палма Р.Дж. Нанотехнологии для микро- и оптоэлектроники. Пер. с исп., 2007, 368 с.
       
    9. 
       Тарасов Л.В. Физические основы квантовой электроники. Оптический диапазон, 2010, 368 с.
       
    10. 
        Тарасов Л.В. Физика лазера, 2010, 456 с.
        
    11. 
        Грин Б. Элегантная Вселенная: Суперструны, скрытые размерности и поиски окончательной теории. Пер. с англ., 2008, 288 с.
        
    12. 
        Грин Б. Ткань космоса: Пространство, время и текстура реальности. Пер. с англ., 2009, 608 с.
        
    13. 
        Хлопов М.Ю. Основы космомикрофизики, 2004, 368 с.
        
    14. 
        Бояркин О.М. Введение в физику элементарных частиц, 2010, 264 с.
        
    15. 
        Горбунов Д.С., Рубаков В.А. Введение в теорию ранней Вселенной: Космологические возмущения. Инфляционная теория, 2010, 568 с.
        
    16. 
        Горбунов Д.С., Рубаков В.А. Введение в теорию ранней Вселенной: Теория горячего Большого взрыва, 2010, 424 с.
        
    17. 
        Вайнберг С. Мечты об окончательной теории: Физика в поисках самых фундаментальных законов природы. Пер. с англ., 2008, 256 с.
        
    18. 
        Торн К. Черные дыры и складки времени, 2009, 616 с.
        
    19. 
        Кастро Диас-Баларт Ф. Ядерная энергия: Угроза окружающей среде или решение энергетической проблемы XXI века. Пер. с исп., 2008, 326 с.
        
    20. 
        Ишханов Б.С., Капитонов И.М., Тутынь И.А. Нуклеосинтез во Вселенной, 2009, 208 с.
        
    21. 
        Воронов В.К., Подоплелов А.В. Современная физика, 2005, 512 с.
        
    22. 
        Фрова А. Почему происход то, что происходит. Окружающий мир глазами ученого. Пер. с итал., 2010, 232 с.
        

1. 
   Определение проблемы стажировки.
   
2. 
   Составление с руководителем стажировки индивидуального плана стажировки.
   
3. 
   Изучение рекомендованной литературы по проблеме стажировки
   
4. 
   Еженедельные консультации с руководителем стажировки.
   
5. 
   Выступление по теме стажировки на семинаре.
   
6. 
   Защита квалификационного проекта на заседании квалификационной комиссии физического факультета.