Анализ работы школы за 2009/2010 учебный год
Скачать 1.02 Mb.
|
АНАЛИЗ работы школы за 2009/2010 учебный год.
В 2009/2010 учебном году работа школы была направлена на решение следующих задач: 1. Обеспечение всеобщего среднего (полного) общего образования на уровне государственных стандартов через реализацию программ «Всеобуч», «Семья», «Информатизация», участие в эксперименте по оказанию помощи семьям, оказавшейся в трудной социальной ситуации. 2. Формирование положительной учебной мотивации учащихся через применение современных педагогических технологий. 3. Сохранение здоровья и приобщение учащихся к ЗОЖ через реализацию школьной программы «Здоровье». 4. Достижение оптимального уровня воспитанности, формирование гражданской позиции и правовой культуры школьников. 5. Повышение мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания, участие в педагогических конкурсах и проектах. 6. Создание материально-технической базы школы, соответствующей современным требованиям. Эти задачи нашли свое отражение в планах всех подразделений, служб. На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы были приняты решения о проведении мероприятий, способствующих их выполнению. На основании решений педсовета, анализа был разработан план работы школы на 2009-2010 учебный год по разделам: -методическая работа; всеобуч; здоровье; работа с родителями; воспитательная работа; укрепление МТБ; контроль; мониторинг УВП. В основном планы реализованы. Показатель успеваемости остался на прежнем уровне и составил 100%; показатель качества знаний впервые за несколько лет снизился на 1,3% с 37,9% до 36,6% (это связано с отсутствием 10-11 классов, выбытием хорошистов), имеются победители спортивных соревнований, творческих конкурсов, городских конкурсов; улучшилcя индекс здоровья учащихся с 50% до 52%, произошло снижение пропусков уроков без причины, нет отчисленных, хорошо сданы экзамены в новой форме по русскому языку в 9 классе и в традиционной. Вместе с тем, остается низким количество призеров окружных и городских олимпиад (0\2 в прошлом году и 0\2 в нынешнем), снизились результаты в спорте, выросло число учащихся, совершивших правонарушения. П. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями министерства и отделов образования, внутренними приказами и локальными актами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников ОП. Учебный план школы на 2009-2010 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана с учетом регионального компонента и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Его направленность связана с необходимостью осуществления дифференцированного подхода; организации предпрофильного обучения в 9-м классе, преемственности между ступенями обучения и классами, необходимостью готовить учащихся к сдаче экзаменов в 9 классе. В связи с этим часть часов вариативной части, отводилась на индивидуальные и групповые занятия, остальная – на ведение факультативных занятий, элективных курсов, курсов по подготовке к экзаменам. Уровень учебной нагрузки не превышал предельно допустимого кол-ва. Расписание индивидуальных занятий вносилось кл. рук-лями в дневники. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение основного общего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В 2009-2010 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, 1 класс в режиме 5- дневной недели; в одну смену, в начальной и основной школе занимались 9 классов, в которых на конец учебного года обучался 231 ученик. Первая ступень обучения (1-4 классы). На первой ступени обучения (всего 4 класса, в которых на конец учебного года обучалось 95 учеников), обеспечивающей начальный опыт учебной деятельности и отношений, эффективное развитие личности, формирование способности к рефлексии, саморазвитию и самовоспитанию; социализацию ребёнка; формирование общей культуры и эрудиции педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: 1.выявление и устранение причин неуспеваемости через дифференцированный и индивидуальный подход, работу с социально-запущенными детьми; 2.широкое применение здоровьесберегающих технологий; 3.продолжение работу по формированию здорового образа жизни; 4.продолжение совместной работы учителей начальных классов, логопеда, психолога с целью оказания коррекционно-развивающей помощи нуждающимся детям; 5.продолжить работу по осуществлению преемственности детский сад – школа – начальная школа – среднее звено. Учебный план начальной школы был расширен и обогащён путём введения курсов: информатика и риторика – 2 А , 3Акласс, 4А, английского языка со 2 класса. Условия, обеспечивающие учёт индивидуальных и личностных особенностей учащихся, реализовывались за счёт индивидуальных и групповых занятий по русскому языку и математике (школьный компонент). Структура первой ступени обучения.
Первый класс (Бояркина Т.Д.) обучался по УМК «Школа 2000…2100». Диагностика, проведённая ШМППК, показала, что из 27 первоклассников имеют уровень развития ниже среднего -6 чел (22%),средний (68)и выше среднего (10%), высокий - нет. Благоприятное эмоциональное состояние имели:14%-выше среднего, остальные средний. Учебная мотивация сформирована у 46%, игровая-44%, внешкольная-10%, положительное отношение к школе у всех. Учитель занималась по ступенчатому режиму. Диагностика адаптации выявила отсутствие дезадаптированных. Логопед выявила дефекты у 9 человек (занимались на логопункте), оставлены на 2010\2011г-4. Все учащиеся начальной школы успешно закончили учебный год. ШПМПК направил 4 учеников на обследование в ГМППК, где диагноз ЗПР был подтверждён, учащиеся переведены во 2Б класс коррекции. Вторая ступень обучения. На второй ступени обучения (всего 5 классов, 136 учащихся), имеющей целью формирование познавательных интересов, пробу в различных видах деятельности с целью самоопределения, углубления содержания знаний ставились следующие задачи: А.заложить фундамент общей образовательной подготовки, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения; Б. создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне неё. С учётом этого на второй ступени обучения в учебный план были введены курсы: -информатика (5-9 кл.); -черчение (8-9кл.); -ОБЖ (9-кл.); -Обществознание (8-9 кл.). Также как и на первой ступени проводились индивидуальные и групповые занятия по русскому языку и математике, факультативные занятия по математике, технологии, изобразительному искусству. Продолжилась работа в предпрофильном (техническом) 9А классе проводился факультатив «Твоя профессиональная карьера», элективные курсы по математике, психологии, информатике. В рамках реализации прав на образование всех подростков школа видит свою задачу в обеспечении образования для детей, имеющих серьёзные проблемы со здоровьем. В 2009-2010 учебном году 2 ученика (из них 1 инвалид) на основании справок КЭК успешно обучались на дому. Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями отдела образования, программы пройдены. Статистика.
Формы организации учебного процесса в 2009/2010учебном году: -уроки; практикумы; надомное обучение больных детей; консультации; -индивидуальные занятия по выбору; олимпиады, конкурсы; предметные недели; -открытые уроки; мероприятия, экскурсии. В течение года с целью адаптации была проведена диагностика уровня школьной тревожности учащихся 5 класса, 1 классов. Кроме того, в 9 кл. – удовлетворённость преподаванием предметов. Проведены малые педсоветы в 5, 1-х классах в рамках обеспечения преемственности. Важную роль в обеспечении УП играет школьная библиотека. Обеспеченность учебниками составила 100%. Кроме того, читателями являются 217 школьников- 94% (2208 чел. посещений). Проведено 12 библиотечных уроков, организовано 23 выставки и др. формы работы. Выводы: Учебный план на 2009/2010 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены (хотя и были частично сокращены по химии в связи с болезнью, увольнением и курсами педагогов). Крайне важной остаётся деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости и повышения качества знаний. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса предупреждения неуспеваемости и второгодничества. Выросло число учащихся поступающих в 10 классы и техникумы. Работа по сохранению контингента. На начало 2009-2010 учебного года в школе обучалось 227 учащихся в 1-9 классах. Из них в 1-4 классах обучалось 99 учащихся, в 5-9 классах – 128 учащихся. В течение учебного года в 1-4 классах прибыло 6 учащихся, выбыло 3 учащихся; в 5-9 классах прибыло 6 человек, выбыло 5 учащихся. Основной причиной движения учащихся являлась смена места жительства. Таким образом, на конец 2009-2010 учебного года в школе обучались 231 человек: в 1-4 классах – 102 чел., в 5-9 классах – 129 чел. Контингент учащихся сохранён, количество выросло на 4 человека. В рамках реализации программы «Всеобуч», городской межведомственной операции «Подросток», акции «Гарантии права на общее образование – каждому подростку» коллективом школы проделана серьёзная работа по направлениям: -работа с учащимися; -работа с семьёй; - работа с педагогами. Применялись разнообразные формы работы: - посещение уроков учителей; - оказание социальной помощи детям и семьям; - ежедневный учёт посещения школьниками занятий (экран посещаемости, ежемесячный отчёт Кл. рук-ля, отчёты при директоре); - собеседования по вопросам успеваемости и посещаемости при директоре и завуче; - проведение рейдов на микроучасток; - совместная работа со школьным инспектором; - рабочие совещания и педсоветы; - организация обучения на дому и питания; - проверки документации; - помещение детей в ЦСРН; - направление документов на лишение родительских прав; - привлечение родителей к административной ответственности; - организация ВШУ; - профориентационная работа; - работа ШМППК; - работа ШПД. С целью анализа образовательной ситуации, сложившейся на микрорайоне школы, выявления детей в возрасте 6,5-15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях; детей, пропускающих учебные занятия без уважительной причины и имеющих пробелы в знаниях, в школе осуществляется социально-педагогический мониторинг. Решению проблемы сохранения контингента обучаемых уделялось должное внимание. Было организовано взаимодействие с КДН, ПДН, ГОМ-4. Работа осуществлялась на основе двустороннего плана МОУ СОШ № 19 и ПДН-ГОМ4, в школе работал закреплённый инспектор Баленкова Д.А. (с марта 2010г - Онищенко Я.А.). В соответствии с этим планом школа обращалась с ходатайствами в вышеуказанные органы по вопросам привлечения родителей обучающихся, не посещающих школу без уважительной причины, к ответственности за неисполнение ст. 9 Закона РФ «Об образовании», ст. 63 Семейного кодекса РФ. С ПДН-ГОМ 4 также был составлен совместный план по сохранению контингента обучаемых и профилактике правонарушений и преступлений на 2009/2010учебный год. В 2009/2010 на учете в ПДН состояли 21 обучающихся, в КДН-12, ВШУ-14 (рост на 3 уч.). С целью предупреждения пропусков уроков без причины учащимися в школе регулярно (2 раза в месяц) проводились заседания совета профилактики, классными руководителями, школьным инспектором, администрацией школы - профилактические беседы с учащимися школы, их родителями. Карты наблюдения поставленных на учет в школе (так называемых «трудных»), а также учащихся, имеющих пробелы в знаниях, ведутся классными руководителями. В течение года отрабатывалась система ВШУ. В летний период осуществлялся, как и во время УП, контроль их внешкольной занятости. С целью предупреждения неуспеваемости проводились заседания советов профилактики –11 ( в прошлом году-15). Рассмотрено 46 дел учащихся. Наиболее активно приглашали родителей классные руководители 5а, 7а, 8а, 9а классов (Филиппова С.А., Шлыкова Л.А., Фадеева Т.И., Сяткина Е.А.). В социально-неблагополучных условиях проживает 88уч-38% (неблагополучных семей – 31\38уч; малообеспеченных семей – 29\30уч; многодетных семей – 23\20уч) учащихся, что составляет 33% от общего числа школьников. Каждый понимает, что условия воспитания, формирования личности – основная причина многих негативных результатов работы школы. Самые «сложные» социальные паспорта были в классах 5, 6а, 7а, 8а, 9а (Шабурина Н.Н., Шлыкова Л.А., Сяткина Е.А.., Фадеева Т.И.., Филиппова С.А.). В связи с таким положением дел и была разработана школьная программа «Всеобуч», которая обеспечивает целенаправленную работу всех служб с «трудными» подростками, неблагополучными семьями. Оперативно принимали меры к нарушителям дисциплины, прогульщикам, неуспевающим Шабурина Н.Н., Филиппова С.А., Жарикова Т.Ю. По вопросу оказания социальной помощи хочется выделить КнААПО. Одна из причин низких результатов работы- отсутствие психологической службы (сокращение ставки). В 2010\11г выходит на работу психолог. Своевременное выявление «трудных» учащихся, оказание им социальной и педагогической помощи, вовлечение в полезную и досуговую деятельность приводит к формированию положительной учебной мотивации у подростков. В среднем около 83% трудных заняты в кружках и секциях. Проведено добровольное освидетельствование в наркологическом диспансере 23 трудных подростков, результат показал отсутствие среди них употребляющих наркотики. Особое значение для данной категории подростков имеет привлечение к труду, качественная профориентационная работа. По данному направлению работы заключены договора: с ПУ- 4 договора; С МУПК-1; С профцентром-1, договор с ЦЗН. За прошедший год проведено бесед: - по профориентации – 11 (в прошлом году-15); - правовых 1-9 классы- 16; Проведены экскурсии в ПУ-№ 42, 18, 26, 2. Принимали участие в Ярмарке учебных мест, Дне открытых дверей и др. мероприятиях. По данным школы после 9 класса : - поступили в училища и техникумы: в 2008г.-54,3% в 2009г.-56,5% в 2010г- 72%. Намечена тенденция к увеличению числа выпускников, нацеленных на получение профессии. Важное направление деятельности – работа с неблагополучной семьей. Так, в течение года проделана следующая работа: - обследование 23 неблагополучных семьи; - выявлено и поставлено на учет неблаг. семей-2; -оказана помощь – 21 учащемуся (деньги -2 чел., одежда, канцтовары); - оформлены документы на лишение род. прав -1 . - бесплатное питание получали– 49 чел. (20-м\д, 29-м\о), проездные биеты-8 чел, пришкольный лагерь – 4/23 учащихся из неблагополучных семей; загородный- 2; -получили необходимые вещи – 34 ученика; -оформлены паспорта- 3 чел.; Подготовлено информации, представлений, ходатайств: В органы опеки –1; В органы соц. защиты – 9; На предприятия родителям учащихся – 1; В органы внутренних дел – 34 , рассмотрено на КДН – 26 (наказаны штрафами); - составлен административный протокол-1 -проведено совместных с ОПППН и КДН рейдов в 2008г-1, 2008г-1 (19.03.09, обследовано 19 семей), 2010г – (18.03.10, обследовано 17 семей, 20учащихся), -рейдов-5 -направлены в ЦСРН- 2 человека ( 1-жестокое обращение, 1 –по заявлению матери); - поставлено на учёт ПДН подростков-4; вшу - 2. Педагогами школы были организованы консультации, занятия для учащихся, которые испытывали затруднения в учёбе, пропустили занятия по разным причинам с целью недопущения неуспеваемости. По решению педсовета 1 учащаяся 8кл. была переведена на индивидуальное обучение во 2 четверти в связи со сложившейся жизненной ситуацией в семье ученицы. По итогам года имеются положительные результаты: -отчисленных нет, учащиеся 9 класса успешно окончили школу, переводных классов 100% -переведены в следующий класс. Следует отметить, что в работе с неблагополучными семьями сложилась определенная система. Считаем, что облегчило эту работу создание программы «Семья». Что же касается реализации программы «Всеобуч», то, несмотря на определённые результаты, явным становится то, что необходимо повысить ответственность родителей за посещаемость занятий и пропуски уроков без причины. Заместителю директора по УВР необходимо усилить контроль за ведением индивидуальных занятий, факультативов, обучением на дому, педагогам уделить серьёзное внимание формированию положительной учебной мотивации, индивидуально-дифференцированному подходу на уроке, работе по недопущению отсева. Работа школы в летний период организована в рамках программы «Каникулы» и акции «Помоги собраться в школу». Большая работа была проведена по набору в 1 класс. В течение года работала Школа первоклассника, оформлен стенд для родителей, в марте и августе проведены собрания. Набрали в 1 класс 45 учеников. Акция «Помоги собраться в школу» прошла. На сегодняшний день мы обеспечили всех канцтоварами, выдавали б\у одежду, собираем справки на питание и проездные билеты. Для учащихся школы в течение учебного года проводились факультативные занятия по ряду предметов, организованы бесплатные занятия в вокальной и хореографической группах. На базе школы для учащихся школы и округа проводились занятия педагогами подросткового клуба «Шторм». Всего на базе школы работало 7 кружков. Вывод: проведённый анализ работы коллектива школы по сохранению контингента учащихся в 2009/2010 учебном году позволяет считать работу школы по данному направлению удовлетворительной. Рекомендации: Продолжить работу коллектива школы по всем направлениям, способствующим сохранению контингента учащихся в 2010-2011 учебном году. Организовать функционирование группы продлённого дня для учащихся начальной школы, в том числе для детей класса коррекции. Состояние здоровья участников ОП. Одной из основных причин снижения качества знаний и низкой успеваемости являются пропуски уроков. За год пропущено 19179 уроков ( 27008– в прошлом году). Это меньше, чем в 2008/2009 учебном году. Пропуски связаны, прежде всего, со здоровьем школьников: индекс прошлого года составил 18,0 (13,0 – в 2008/2009учебном году). На «Д» учёте состоят 42 ученика. С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся в школе разработана программа формирования здорового образа жизни, в рамках которой поведён ряд мероприятий педагогами школы, а также учащиеся школы приняли участие в конкурсах, акциях по данному направлению. В учебно - воспитательном процессе педагоги школы используют здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии. Регулярно проводятся осмотры учащихся врачами - узкими специалистами. По результатам углубленного медицинского осмотра была составлена таблица учёта различных заболеваний обучающихся. Отметка о состоянии здоровья ставилась фельдшером школы в Листке здоровья в классных журналах, давались рекомендации классным руководителям, учителю физической культуры, определены группы здоровья учащихся. Данные медосмотра этого года говорят о следующем – из 231 учащегося прошло обследование 215 (86%): -патология зрения у 51 (24%) снижение на 2,6%; -нарушение осанки – 47 (22%), снижение на 1,6%; -увеличение щитовидной железы -34 (16%), - тяжёлые нарушения речи-4 чел --нервные -19 (8 %), -грыжи-15 (7 %), -диспансеризация – 83 чел. -дефекты речи -15. Группы здоровья: -1 группа – 4 учащихся (2%); -2 группа – 166 (77%), -3 группа – 45 (21%), Физическое развитие Мезо-144(67%), Макро-43(20%), Микро-28(13%), Дистрофия-1(0,4%). Рекомендуемые физкультурные группы: -основная – 168 (78%); -подготовительная – 41 (19%), -специальная – 3 (1%), освобождены-3, -ЛФК – нет. Снижению количества болеющих учащихся способствует увеличение физических нагрузок, проведение комплексной диагностики состояния здоровья. Учителям, преподающим физкультуру в начальных классах, необходимо больше занятий планировать на открытом воздухе и в большом спортзале. Одним из факторов, влияющих на состояние здоровья, является качество питания. В целях социальной защиты участников образовательного процесса в течение года проводилась работа по организации горячего питания в школе, в том числе было организовано бесплатное питание для детей из малообеспеченных и многодетных семей. Качество школьного питания является удовлетворительным. Всего охвачено горячим питанием -112 человек, 48%, что ниже на 22 % по сравнению с прошлым годом. Кроме того, организовано питание 56 учащихся льготных категорий. Наибольший охват обеспечили классные руководители 1а, 2а, 3а, 4а классов (Третьякова Т.В., Шумилова И.Б., Жарикова Т.Ю., Бояркина Т.Д.). АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.Всего в школе на конец 2009-2010 учебного года обучались 231 учащийся. По результатам 2009-2010 учебного года аттестовывались учащиеся 3—9 классов, в которых обучается 180 человек (в 2009 г. – 203 учащихся 3-9 и 11 классов). Аттестованы 180 человек (100%). Успевают по школе 180 учащихся, что составило 100% (в 2009 г. – 100%). В начальной школе образовательные программы в полном объеме усвоили 51 уч. 3-4 классов из 51, т.е. 100%. Из них 3 человека закончили учебный год на «отлично» (в 4а — 3 чел. (Потапова М., Малахов Е., Корнева М.), учитель Жарикова Т.Ю.); 18 — на «хорошо» и «отлично» (в 3а – 9 уч., учитель Шумилова И.Б., в 4а – 9 уч., учитель Жарикова Т.Ю.). Т.о., качество знаний учащихся 3-4 классов составляет 41,1% от общего количества аттестованных учеников I ступени (в 2009 г. — 50%). Качество знаний учащихся 4а класса выше на 10,1%, чем в 3а классе (46,1% против 36%). Резерв (имеет 1 «3») составляет 1 учащийся 3 класса (в 2009г – 1 уч.).В 4 классе КЗ учащихся снизилось на 1,9% по сравнению с КЗ этих же учащихся в 2008-09 учебном году. На II ступени обучения из 129 аттестованных освоили образовательные стандарты 129 учащихся. Таким образом, успеваемость по школе II ступени составила 100% (100% — в 2009 г.). Аттестованы на «отлично» 4 (6 кл.- 1 (Бородина Д.), 7 кл. – 1 (Икин А.), 8 кл. – 2 (Ващук В., Шахторина В.) (в 2009 г. 6 отличников). 41обучающийся (в прошлом году - 38 уч.) успевают на «4» и «5». Следовательно, отличники и хорошисты составили 35% (32,4% в 2009 г.) от всех учащихся 5—9 классов. Резерв (имеют 1 «3») составляет 3 учащихся (6 кл. – 2 чел., 7 кл. – 1 чел.) 6 и 7 класса (в 2009г – 4 уч.). Качество знаний учащихся по классам: 5 кл. - 46% (4 кл. в 2009 г. – 57,1%), кл. руководитель Филиппова С.А. (2009 – Бояркина Т.Д.) 6 кл. – 40% (2009- 44%), кл. рук. Шабурина Н.Н. 7 кл. – 38,5% (2009 – 35,7%), кл.рук. Шлыкова Л.А. 8 кл. – 34,5% (2009 – 34,5%) 9 кл. – 16% (2009 – 20%), кл. рук. Сяткина Е.А. Самое высокое качество знаний показали учащиеся 5 класса (кл. рук. Филиппова С.А.), самое низкое – 16% - учащиеся 9 класса (кл. рук. Сяткина Е.А.). В 10—11 классах в 2009-2010 учебном году учащиеся не обучались (не было набора в 10 классы в 2008 2009 годах). В 2008-09 учебном году в 11 классе обучались 21 учащийся. 2 учащихся закончили прошлый учебный год на «отлично», 8 учащихся старших классов успевали на «4» и «5». Таким образом, успеваемость в 11 кл. составляла 100%, КЗ – 47,6%. Неуспевающих в 3-9 кл. нет (в 2009 г. 3-11 кл. – нет). Причины снижения качества обучения в школе: - снизилось внимание учителей к формированию общеучебных умений и навыков; - сохраняется преобладание фронтальных методов обучения в ущерб методам самостоятельности и творчества; - снижение качества дифференцированной работы и психолого-педагогического сопровождения учащихся. Выводы: на конец 2009-10 учебного года КЗ по школе составляет 36,6% (в 2009 г. – 37,9% в 3-11 кл., 38,1% - 3-9 кл.). Следовательно, процент успеваемости по итогам 2009-2010 учебного года по школе остаётся стабильным – 100%, а качество знаний учащихся снизилось на 1,3%. Качество знаний учащихся 5 класса снизилось на 11,1% по сравнению с КЗ этих же учащихся по итогам 2008-09 учебного года, 6 класса – на 4%, 9 класса – на 4%. Остаётся стабильным качество знаний учащихся 8 класса – 34,5%, повысилось в 7 классе на 2,8%. Рекомендации: 1. Учителям-предметникам: 1.1 Формировать у учащихся школы устойчивые познавательные интересы, включая каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса. 1.2 Осуществлять индивидуальную работу со способными и слабоуспевающими учащимися с целью повышения качества знаний. 1.3 Осуществлять систематический контроль и оценку результатов обучения, своевременно выявлять пробелы в знаниях учащихся. 1.4 Использовать разноуровневые задания для проверки знаний, карточки-инструкции, алгоритмы с целью оказания адресной помощи учащимся. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х... | | Анализ работы гоу спо спасский апт за 2009/2010 учебный год Основными задачами работы образовательного учреждения на 2009/2010 учебный год были |
| Оценка эффективности учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный... Приоритетными направлениями деятельности школы в 2009-2010 учебном году являлись |  | Анализ работы моу кулешовской сош №16 за 2009-2010 учебный год С учетом организации учебно-воспитательного процесса в 2009-2010 учебном году была выбрана научно-методическая тема школы |
| План работы кафедры на 2009-2010 учебный год Анализ работы кафедры за 2008-2009 учебный год и задачи на новый учебный год (2009-2010) | | План работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009 Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На основании анализа работы школы за 2009-2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010-2011 учебный год следующие образовательные... | | План учебно-воспитательной работы моу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная... Педагогический анализ итогов 2008-2009 учебного года. Задачи на новый учебный год стр |
| Анализ работы муниципального общеобразовательного учреждения средней... В 2009/2010 учебном году деятельность школы, общие направления развития определялись, в первую очередь, Законом РФ «Об образовании»,... | | Публичный отчет директора моу сош №2 города Кузнецка Пензенской области... На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год педагогический коллектив выдвинул следующие образовательно-воспитательные... |
| Анализ работы оу за 2010-2011 учебный год Рассмотрим результаты деятельности педколлектива за 2010-2011 уч год. Осуществим разработку целеполагания для нового годового плана... | | Анализ воспитательной работы моу сош№24 города Белово за 2009 2010 учебный год Воспитательной цепью нашей школы последний год являлось «Развитие индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной... |
| Анализ методической работы мбоу «Средняя общеобразовательная школа... Рф (2008), регионального учебного плана (2008), школьного учебного плана на 2009-2010 учебный год, программы средней школы: Русская... | | Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |
| Анализ итогов работы 2010-11 учебного год Учебный процесса в 2010-11 учебном году осуществлялся 66 педагогами школы и был направлен на | | Анализ работы методического объединения учителей иностранных языков за 2009-2010 учебный год В течение 2009 – 2010 учебного года в гимназии №1 г. Зернограда работали 6 учителей иностранных языков |
