1. Общая характеристика детского дома. Информационная справка. Наименование оу

Скачать 0.64 Mb.

Название	1. Общая характеристика детского дома. Информационная справка. Наименование оу
страница	1/5
Дата публикации	29.05.2015
Размер	0.64 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5

1.Общая характеристика детского дома.
Информационная справка.
Наименование ОУ:

Областное государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Лакинский детский дом».

Тип : образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Количество воспитанников -24

Организационно-правовая форма: государственное областное учреждение.

Учредитель: департамент образования администрации Владимирской области.

Год основания: 1947
Состав воспитанников.
В течение 2010-2011 учебного года на воспитании в детском доме находилось 24 человека. Все воспитанники проживают в патронатных семьях разного типа: 5 человек в патронатных семьях г. Лакинска, Собинки, Владимира, 19 - в трех семейных центрах. Детей в возрасте от 12 до15 лет – 12 человек, от 16 и старше - 12 человек. В течение учебного года в детский дом поступило 10 ребят, выбыло 3 человека.

15 воспитанников (63% от общего количества) - школьники, 6 воспитанников (25 % от общего количества) - учащиеся профессиональных заведений (6- начальное профессиональное,2-среднее профессиональное,1-высшее профессиональное ). В 2011 году выпускаются две воспитанницы семейного центра.

Социальный статус воспитанников:

сироты – 10 воспитанников;

оставшиеся без попечения родителей – 14 воспитанников.
Структура управления детским домом.
Управление детским домом осуществляется в соответствии с ФЗ РФ «Об образовании», на принципах единоначалия и самоуправления. Органами самоуправления являются общее собрание, Педагогический совет, Совет учреждения, Попечительский совет, осуществляющие свою деятельность в соответствии с Положениями « О совете учреждения» и «Педагогическом совете», «О попечительском совете». К управлению привлечены все сотрудники и воспитанники детского дома.

Органами самоуправления в семейных центрах являются собрания воспитанников, в каждой семье разработаны свои правила поведения, в соответствии с которыми обеспечивается жизнедеятельность в семейных центрах.

Органы самоуправления обеспечивают демократический характер принятия решений по развитию детского дома и контроля за их исполнением.

Особенности воспитательно-образовательного процесса.
ОГОУ «Лакинский детский дом» является учреждением нового типа, предоставляющего семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

С 1998 года проводился эксперимент по разработке и апробации новых форм, технологий и методов работы с детьми, оставшимися без попечения родителей. Результатом стала разработка модели учреждения нового типа, предназначенного выполнять ряд функций органов опеки и попечительства:

-устройство детей в семьи граждан,

-отбор и подготовка патронатных воспитателей,

- контроль (мониторинг) развития ребенка, защита его прав.

Модель учреждения представляется одним из оптимальных решений проблемы социальной дезадаптации выпускников детского дома. Детским домом наработан богатый аналитический материал, подтверждающий эффективность и значимость проделанной работы. Разработана нормативно-правовая база учреждения, методические пособия по сопровождению воспитанников и выпускников детских домов, система мониторинга развития и воспитания детей в замещающих семьях.

В 2002 году созданы службы сопровождения воспитанников: медицинская, педагогическая, социальная, психологическая. Разработаны функции каждой службы и этапы сопровождения воспитанников. Цель службы - организация сопровождения воспитательного и образовательного процесса путем реализации комплекса просветительных, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации личности.

С 2002 года все воспитанники детского дома проживают в различных типах патронатных семей. Впервые в России созданы семейные центры для подростков и выпускников детских домов области на базе учреждения.

Семейный центр – форма социальной поддержки детей, при которой учреждение создает условия для постоянного проживания группы воспитанников с патронатными воспитателями.

Коллектив детского дома в 2003 году награжден Премией Правительства Российской Федерации в области образования за разработку модели семейного устройства детей-сирот. В 2007 году за лучшую разработку системы мониторинга развития и воспитания детей в замещающих семьях детский дом награжден Дипломом Победителя всероссийского конкурса лучших инновационных моделей семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Содержание деятельности коллектива детского дома - реализация модели семейного устройства детей-сирот, обеспечивающей формирование ключевых социальных компетенций воспитанников.

Цель- создание условий для успешной адаптации выпускников детского дома в обществе и на рынке труда, обеспечение их социальной мобильности.

Задачи:

создание условий, направленных на успешную социализацию воспитанников, их патриотическое и гражданское воспитание;
формирование осознанного ответственного отношения к браку и будущему выполнению родительских обязанностей;
формирование здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения;
создание условий для самопознания, самореализации, саморазвития, принятия осознанного профессионального выбора;
формирование отношения к труду как к жизненной ценности.

Функции служб сопровождения патронатных семей, семейных центров.

Служба «Здоровье»	Служба «Психологическое здоровье»	Социально-педагогическая служба	Социально – правовая служба
1.Составление картины физического здоровья ребенка. 2.Поддержка, укрепление и улучшение здоровья ребенка, общая профилактика заболеваний, закаливание. 3.Привитие навыков здорового образа жизни. 4. Знакомство с мерами предупреждения несчастных случаев и обучение приемам и способам оказания медицинской помощи в таких ситуациях; обучение навыкам медицинской помощи в домашних условиях; обучение ориентироваться в медицинских учреждениях. 5. Повышение информированности детей о резервах человеческого организма, о резервах его организма, об индивидуальных особенностях развития каждого человека, о путях раскрытия, сохранения и приумножения резервов своего организма. 6. Информирование о состоянии здоровья конкретного ребенка, о необходимости назначенного ему лечения, о методах и способах индивидуального лечения и оздоровления. 7.Воспитание ответственного отношения к своему здоровью.	1.Составление картины психологического и психического здоровья ребенка, т.е. глубокое изучение его индивидуально-психологических особенностей, его самосознания, самооценки, уровня тревожности, уровня интеллекта и т.д. 2. Начальная, промежуточная и итоговая психодиагностика. 3. Создание индивидуальных планов развития воспитанников. 4. Организация и проведение адресной и общей коррекционно-развивающей, реабилитационной работы как прямой, так и опосредованной. 5.Мониторинг изменения психологического здоровья воспитанников и воспитателей и контроль за влиянием эксперимента на общее состояние патронатной семьи в целом. 6. Психологическая помощь другим службам сопровождения. 7. Психологическое просвещение всей команды сопровождения, патронатных воспитателей, работников детского дома.	1.Создание мягких условий для адаптации ребенка в патронатной семье в начальный переходный период его размещения. 2. Изучение сферы дополнительных интересов ребенка с целью вовлечения его во внешкольные занятия , кружки и спортивные секции и в перспективе выявление его профессиональных интересов, профессиональных склонностей, помощь в профессиональном самоопределении. 3. Развитие эмоциональной сферы, личностного и интеллектуального потенциала, интересов и склонностей ребенка через занятия в структуре дополнительного образования (повышение самооценки ребенка, снятие уровня тревожности, создание условий для самовыражения детей, развитие коммуникативной сферы, навыков общения и т.д.). 4.Воспитание самосознания, подготовка к выполнению роли гражданина своей страны. 5. Профилактика правонарушений и отклоняющегося поведения. 6.Привитие практических навыков самостоятельной жизни, подготовка к выполнению функций будущих хозяек и хозяев. 7. Обучение организации разумного, полезного и рационального досуга.	1. Защита социальных прав и законных интересов ребенка (контроль за поступление пенсий и пособий на счета детей, контроль за сохранением жилья за ребенком, установление статуса ребенка и т.д. ) 2. Осуществление реабилитационной программы, индивидуальная коррекционная и реабилитационная работа с детьми («Книга Жизни», профориентационная работа, программа по развитию навыков правовой культуры, связь с учебными заведениями и т д.). 3. Связь с кровной семьей. Выяснение отношения ребенка к кровным родственникам и оказание помощи в налаживании его отношений с ними в приемлемой для ребенка и возможной по условиям форме. Психологическое сопровождение кровной семьи ребенка, показывающей реальные шансы на реабилитацию. 4.Социальное сопровождение выпускников разных лет. 5. Мониторинг развития воспитания детей в семье. 6.Работа по устройству ребенка в семью.

2. Условия осуществления воспитательного и образовательного процесса.
Материально-техническая база.
Детский дом располагается в 3 жилых зданиях. Территория площадью 15050 кв.м огорожена, освещена. Имеются фруктовый сад ( 75 деревьев), подсобное хозяйство, разбиты цветники. Оборудована спортивная площадка 50 кв.м , гимнастические сооружения.

Все здания в хорошем состоянии. Детский дом располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для воспитательной и образовательной деятельности, развития способностей и интересов. Воспитанники семейных центров проживают в изолированных домах, общей площадью 137 кв. м, по 6,2 кв.м на одного воспитанника, которые оснащены необходимым оборудованием, мебелью, компьютерами. В спальных комнатах, как правило, проживает 1-2 воспитанника. Все помещения соответствуют санитарным нормам. По санитарным нормам помещения рассчитаны для проживания 24 воспитанников.

Созданы условия для развития воспитанников и дополнительного образования.

Все помещения оборудованы в соответствии с их назначением.

№	Кабинет	Вид деятельности	Посадочные места
1	Швейная мастерская	Творческое объединение «Лоскуток к лоскутку»	6
2	Столярная мастерская	Объединение « Левша»»	6
3	Компьютерный класс	Основы компьютерной грамотности	5
4	Художественный класс	Объединение «Волшебная палитра»	10
5	Актовый зал	Объединение вокального искусства «Ветерок»	11
5	Актовый зал	Танцевальный кружок «Тасо»	8

Для спорта оборудован тренажерный зал (7 тренажеров), стол для настольного тенниса. Все воспитанники обеспечены лыжами и коньками.

Библиотечный фонд (6299 книг) обеспечивает воспитанников и педагогов необходимой учебной, справочной и художественной литературой.
Условия безопасного проживания воспитанников.

В детском доме созданы условия для безопасного проживания воспитанников. Установлена автоматическая пожарная сигнализация во всех зданиях, тревожная кнопка в административном корпусе, радиокнопка с двумя дистанционными брелками, система с датчиком падения. Имеется экстренная связь с органами МВД. В каждом семейном центре имеется мобильный телефон для экстренной связи.

Организация охраны: сторож в ночное и вечернее время (3 ставки, сменный график работы), входные двери в здания оборудованы звонками. Ежедневно в вечернее время до прихода на смену сторожа организовано дежурство сотрудников из числа административных и педагогических работников.

Установлены металлические двери в зданиях семейных центров для юношей и девушек, в административном здании детского дома .

На 1 ноября 2010г. разработан паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) учреждения.
Программное обеспечение воспитательного и образовательного процессов.

Программы социализации воспитанников:

(используются педагогами-психологами и патронатными воспитателями семейных центров)

Л.К. Сидорова. Программа социального воспитания для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (3-6, 7-10, 11-14, 15 -18 лет). Москва, 2003.
Л.И. Самошкина, Е.С. Гришина, А.И. Перекрестов. Программа первичной позитивной наркозависимости (7-10, 10-15, 15-17 лет). г. Владимир,2001.
Н.П. Майоров, Е.Е. Чепурных, С.М. Шурухт. Обучение жизненно важным навыкам. Санкт – Петербург, 2002.
И.В.Данилов. Система упражнений для развития познавательных психических процессов. Москва, 1998.
М.К. Акимова, Т.В. Козлова. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 3-5 классов. Обнинский городской психолого-физиологический центр «Детство», 1993.
Е.М.Борисова, Г.П. Логинова. Коррекционно- развивающие упражнения для учащихся 6-8 классов. Обнинский городской психолого-физиологический центр «Детство», 1993.
А.Г. Лидерс. Формирование «внимательного письма» у учащихся 3-4 классов. Петрозаводск, 1992.
С.И. Семенака. Уроки добра. Коррекционная программа для детей 5-7 лет. Москва, 2003.
Г.К. Селевко, И.Н. Закатова, О.Г. Левина. Познай себя. Самосовершенствование личности. Москва, «Народное образование», 2001.

Адаптированные программы, используемые в работе педагогами дополнительного образования, психологами, социальными педагогами учреждения.

№	Название программы, ее направленность	На какой возраст рассчитана	Объем программы	Кем, когда утверждена программа	Кто использует программу
1.	Программа трудового воспитания "Левша".	Для среднего и старшего школьного возраста, учащихся ПТУ	4 года обучения – 350 часов	Программа утверждена педагогическим советом ОУ от 24.09.2008	Яблинский М.М, педагог дополнительного образования
2.	Программа по декоративно-прикладному искусству художественного класса "В мире прекрасного"	Для младшего, среднего и старшего школьного возраста	3 года обучения – 648 часов	Программа утверждена педагогическим советом ОУ от 07.09.2007 .	Марушко О.Н., педагог дополнительного образования
3.	Программа «Формирование личности средствами музыки в условиях интернатного учреждения".	Для младшего, среднего и старшего школьного возраста	3 года обучения -432 часа	Программа утверждена педагогическим советом ОУ от 07.09.2007	Матвеева С.П., музыкальный руководитель
4.	Программа "Основы компьютерной грамотности"	Для среднего и старшего школьного возраста	360 часов.	Программа утверждена педагогическим советом ОУ 24.09.2008	Максимова Е.К.., педагог дополнительного образования
5.	Программа «Основы профессионального самоопределения»	Для среднего школьного возраста	2 года обучения – 82 часа	Программа утверждена педагогическим советом ОУ 24.09.2009г.	Сусуева Т.В.., педагогог-психолог
6.	«Право на каждый день»	Для среднего и саршего школьного возраста	2 года обучения – 50 часов	Программа утверждена педагогическим советом ОУ от 07.09.2007	Малышева Е.В., социальный педагог

1 2 3 4 5

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения для... Тип заведения – образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей		Доклад о деятельности учреждения в 2009-2010 учебном году Общая характеристика... Моу «сарашевская средняя общеобразовательная школа им. Героя советского союза ш. Казанбаева» участник национального реестра «ведущие...
	3 Информационная справка о школе Полное наименование Полное наименование мбоу «Тамалаканская средняя общеобразовательная школа» муниципального района «Верхневилюйский улус (район)» Республики...		Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной... Характеристика образовательного учреждения. 1 Информационная справка о школе
	Миссия и стратегия детского дома №6 «Ласточка» Наша миссия – делать... Стратегия детского дома до 2013 года – создавать условия максимально, приближенные к домашним, всесторонне воспитывать, качественно...		Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги
	Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги		Анализ работы Дома детского творчества за 2013 год Миссия мбоу дод дома детского творчества обеспечение доступных и качественных дополнительных образовательных услуг в интересах формирования...
	I. Информационная характеристика проекта Полное наименование учреждения образования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа...		2011-2012 учебный год Характеристика учреждения или полная информационная справка учреждения «Образование»стала победителем всероссийского и областного конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные...
	Публичный отчет за 2011 2012 учебный год. Информационно-аналитические... С 1992 года в районе путем объединения Дома пионеров, клуба «Юность», спортивной школы и станции юных техников был создан Центр детского...		Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...
	Анализ деятельности детского сада учреждения информационная справка... Тип урока: Совершенствование знаний по теме «Снятие измерений, анализ измерений»		1. Общая характеристика образовательного учреждения Полное наименование: муниципальное общеобразовательное учреждение «Берёзовская основная общеобразовательная школа»
	Публичный отчет мбоу марьяновская сош 2013-2014 учебный год Х Марьяны... ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида...

1. Общая характеристика детского дома. Информационная справка. Наименование оу

Похожие: