Управление образования Альметьевского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
“Новонадыровская средняя общеобразовательная школа”
Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:
на заседании ШМО Зам. Директора поУВР Директор
Протокол № 1 от _____________/Г.А.Газизова/ МБОУ “Новонадыровская СОШ”
“_____”_______2012г “_____”_______2012г. ______________ И.М.Миназов
______________/А.С Якупова/ “_____” _________2012
Рабочая учебная программа
обществознание
10 класс
Составитель
учитель истории и обществознания
I кв.категории Мусина Р.Г.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от “31”августа 2012г.
2012 год
Пояснительная записка
Рабочая программа в 10 классе по обществознанию разработана в соответствии:
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая экономику и право) 2004 года
Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень). (приказ Минобразования и науки России от 09.03. 2004 № 1312)
Образовательной программы МБОУ «Новонадыровская СОШ».
Инструктивно-методического письма МОиН РТ от 16.10.2009г. №7813/9 «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году»
Базисного учебного плана РТ.
Учебного плана МБОУ «Новонадыровская СОШ» на 2012/2013 учебный год. Приказ №122 от 31.08.2012г.
Положения школы «О рабочей программе педагога».
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Цели. Изучение обществознания (включая экономику и право) в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
Знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением
Учебно- методическое обеспечение
УМК для учащихся: 1.Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 10 класса. М. «Русское слово», К. «Хәтер» 2009г. 2. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10,11 классов. М. «Вита-Пресс» К. “Мәгариф” 2006 3.Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для 10 класса. М. «Просвещение» К. «Хәтер» 2009
УМК для учителя: 1.Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 10 класса. М. «Русское слово», К. «Хәтер» 2009г 2. Иванов С.И. Основы экономической теории. Учебник для10-11 классов. Профильный уровень образования. К. “Мәгариф” 2006г. 3.Автономов В.С. Введение в экономику.учебник для 10-11 классов. Базовый уровень. М. «Вита» 2006г 4.Никитин А.Ф. Обществознание. Учебник для 10-11 классов. М. «Просвещение» 2006г
Дополнительная литература: 1.Бахмутова Л.С. Методика преподавания обществознания/ М.: ВЛАДОС, 2004 2.Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. М.: Дрофа, 2008 3.Обществознание для абитуриентов / под ред. В.Н. Князева, Л.Ш. Лозовского, Б.А. Райзберга, Д.Н. Землякова. М.: Айрис-пресс,2008 4.Обществознание /под ред. Марченко М.Н./ М. ИКД «Зерцало-М», 2005 5.Практикум по обществознанию/ под ред. В.Н. Князева, Л.Ш. Лозовского, Б.А. Райзберга, Д.Н. Землякова. М.: Айрис-пресс,2007 6.Савицкая Е.В., Серегина С.Ф. Уроки экономики в школе: метод. пособие. 10-11 класс/ М.: «Вита-Пресс», 2007 7.Уголовный кодекс РФ. М.: Омега-Л,2005 8.Трудовой кодекс РФ. М.: Омега-Л,2005 9.Кудинов О.А. Комментарий к Конституции РФ. М.: Ось-89,2005 10.Экзаменационные ответы. Международное гуманитарное право /сост. Ларионова Е.Л. М.: БУКЛАЙН, 2004 11.Конституция РФ. М.: Ось-89, 2006 12.Конституция РСФСР. М.: Советская Россия, 1986 Учебные диски
Основы правовых знаний 8-9 класс (диск)
Экономика и право. 9-11 классы (диск)
НОРМЫ ОЦЕНОК (КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ)
Оценка устного ответа учащихся Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка самостоятельных письменных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Содержание
Согласно учебному плану МБОУ «Новонадыровская СОШ» на 2012/2013 учебный год на изучение учебного предмета «Обществознание» отводится 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2часа в неделю)
№ п\п
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Форма организации учебных занятий
|
|
|
теория
|
практика
|
1
|
Человек как творец и творение культуры
|
15
|
14
|
1
|
2
|
Общество как сложная динамическая система
|
11
|
10
|
1
|
3
|
Экономика
|
30
|
29
|
1
|
4
|
Социальные отношения
|
14
|
13
|
1
|
5
|
Итого
|
70
|
66
|
4
|
Основное содержание программы
Человек как творец и творение культуры (15 час)
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека. Индивид, индивидуальность, личность.
Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.
Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство.
Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.
Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.
Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
Общество как сложная динамическая система (11 час)
Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.
Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».
Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Исторические типы обществ. Цивилизация, формация. Типология обществ. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.
Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.
Экономика (30 час)
Экономика и экономическая наука. Альтернативная стоимость. Экономические системы. Спрос и предложение. Взаимодействие спроса и предложения. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.
Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России.
Рациональный потребитель. Потребление домашних хозяйств. Бюджет домохозяйств
Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Производство. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса.
Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Финансовый рынок. Особенности развития фондового рынка в России.
Деньги и их функции. Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты.
Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Основы денежной и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг.
Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.
Основные принципы менеждмента. Основы маркетинга.
Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.
Социальные отношения (14 час)
Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения.
Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность.
Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.
Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.
Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность сектантства. |
