Кабинет профессиональной ориентации Государственного

1 .Общие положения Кабинет профессиональной ориентации Государственного Образовательного Учреждения Центра Образования г.Москвы №1449 (далее - Кабинет) организован в соответствии с требованиями: Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г.) («развитие системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения, в том числе профессиональной ориентации школьников, повышение их мотивации к трудовой деятельности по профессиям, специальностям, востребованным на рынке труда»); Государственной программы «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»; Городской целевой программы развития образования «Столичное образование 5» на 2009-2011 гг.; Городской целевой программы развития начального и среднего профессионального образования в городе Москве на 2008-2010 гг. «Рабочие кадры на 2008-2010 гг.». Под Кабинетом понимается целевая концентрация и технологическая организация используемых в образовательном учреждении средств психолого- педагогической поддержки профессионального самоопределения молодежи, которые сосредоточены в одном помещении и частично распределены на территории образовательного учреждения для проведения групповых занятий. 1.3.Психолого-педагогическая, информационная, организационно-методическая и профконсультационная деятельность Кабинета предусматривает повышение готовности школьников 5-9 классов к продолжению образования в учреждениях профессионального образования г.Москвы, а также в старшей школе (с учетом нововведений, определенных ее профилизацией и сетевой организацией). Учащимся 10-11 классов Кабинет оказывает педагогическую, психологическую и информационную поддержку в проектировании послешкольного образовательно-профессионального маршрута. Деятельность кабинета профессиональной ориентации также направлена на профориентационно значимую интеграцию ресурсовформального, неформального (дополнительного) и информального (спонтанного) образования обучающихся всех возрастных категорий. 1.4. Кабинет создает условия для деятельности педагогов и психологов центра образования по совершенствованию имеющихся, разработке и проверке новых педагогических технологий поддержки профессионального самоопределения подростков, составлению индивидуального рабочего профориентационного портфеля педагога. Использование в Кабинете электронных и дистанционных инструментов поддержки профориентационно-значимой активности учащихся и педагогов является важнейшим условием обеспечения партнёрских отношений Центра образования г. Москвы №1449 (далее Центра) и внешних участников профориентационной работы. Деятельность Кабинета регулируется настоящим Положением, Уставом Центра, нормативными правовыми актами по профильному обучению, профессиональной ориентации, социальному партнёрству школы. 2. Цели и задачи работы Кабинета профессиональной ориентации 2.1. Основные цели: создание условий для профессиональной ориентации обучающихся, поддержки их профессионального самоопределения, подготовки будущих выпускников к проектированию послешкольного образовательно- профессионального маршрута; психолого-педагогическое и информационное обеспечение сопровождения профессионального самоопределения обучающихся другими участниками образовательного процесса, обеспечение и координация профориентационно значимого социального партнёрства образовательного учреждения; взаимодействие с окружным ресурсным центром по проблемам научно-методического обеспечения профессиональной ориентации. Для реализации поставленных целей решаются следующие задачи: обеспечение учащихся и их родителей актуальной информацией о состоянии рынка труда и образовательных услуг (общего образования на старшей ступени, профессионального образования); - оказание учащимся профориентационной диагностико-рекомендательной помощи; -оказание учащимся педагогической и психологической помощи в обнаружении и преодолении внутренних и внешних проблем в планировании продолжения образования; - обеспечение учащихся современными инструментами приобретения и рефлексивного осмысления профориентационно значимого социального опыта (как при изучении основных образовательных областей, так и при интеграции ресурсов формального, неформального и информального образования), - обеспечение создания и развития профориентационно значимых детско-взрослых сообществ на базе современных средств компьютерно-опосредованной коммуникации; - подготовка педагогов Центра к оказанию психолого-педагогической и информационной поддержки профессионального самоопределения учащимся; - согласование содержания, форм и методов профориентационной работы с особенностями реализации в центре образования моделей профильного обучения и предпрофильной подготовки школьников,использование профориентационно значимых возможностей профильных и элективных ориентационных курсов; - координация ресурсов профориентационной работы в пределах Центра при взаимодействии с ресурсным центром профессиональной ориентации, - обеспечение профориентационно значимого социального партнерства между Центром, службами занятости, профессионально-производственным и социокультурным территориальным окружением; распространение позитивного опыта профориентационной деятельности Кабинета, создание положительного имиджа образовательного учреждения; -предоставление доступа к литературе и информационным ресурсам по профориентационной проблематике Основные направления работы кабинета с обучающимися Информационно-справочная, просветительская работа: размещение актуальной профориентационно значимой информации на территории Центра, выставка новинок учебной и методической литературы (стенды с бумажными носителями) информирование о текущем состоянии применения результатов ЕГЭ при зачислении в учебные заведения профессионального образования; использование тематических материалов и специализированных средств массовой информации; обеспечение доступа к справочной литературе и электронным информационным источникам о путях продолжения образования; проведение лекций по профориентационной проблематике сотрудниками служб занятости; организация коммуникации учащихся с представителями предприятий, учреждений, с бывшими выпускниками носителями профессионального опыта; информирование о тематических выставках и других профориентационно значимых событиях за Центра. Диагностико-консультационная работа по проблемам готовности к продолжению образования, оказание помощи в приятии решения о выборе пути продолжения образования и его реализации. Применение средств морально-эмоциональной поддержки подростков в выборе пути продолжения образования (тренинги, профориентационно значимые элементы школьных конкурсов и праздников). Организация приобретения и рефлексивного осмысления учащимися профориентационно значимого социального опыта (профессиональные пробы, социальные практики, экскурсии на предприятия, производственная практика на баз'е колледжей и вузов г.Москвы) Использование профориентационного потенциала предпрофильной подготовки и профильного обучения (элективные и профильные курсы, использование инструментов накопительной оценки и самопрезентации - «портфолио», работа с образовательной картой территории). Создание условий для компьютерно-опосредованной профориентационно значимой коммуникации учащихся Обеспечение наличия и использования инструментов фиксации индивидуальных профориентационно значимых результатов подростка (преимущественно — электронных). 4. Ресурсное обеспечение кабинета Ресурсного обеспечения Кабинета включает два варианта- базовая и расширенная комплектация. В Центре под Кабинет отведено специальное помещение, позволяющее разместить не менее 3-х учащихся за отдельными рабочими местами. Расширенная комплектация включает отведения под Кабинет специального помещения, кабинета информатики, позволяющего разместить не менее 15 учащихся за отдельными рабочими местами, оборудованными персональными компьютерами, объединенными в локальную сеть и имеющими доступ в сеть Интернет. Оформление кабинета отвечает требованиям доступности и наглядности, привлекает внимание актуальностью тематики. Его визуальная экспозиция, представленная на стендах реализована не только в помещении, отведенном под кабинет, но и продолжена также рекреационном помещении. Базовая комплектация кабинета предусматривает наличие учебно- методического комплекта книг по профориентации, совмещенное рабочее место педагога и консультируемого подростка и наличие развертываемого оборудования для проведения групповых занятий в этом или других помещениях школы (учебный класс, библиотека, актовый зал). Совмещенное рабочее место педагога и консультируемого подростка предусматривает два персональных компьютера (с установленным базовым пакетом программного обеспечения, специализированными программами и базами данных, необходимыми для реализации профориентационной работы в школе), объединенные в локальную сеть и имеющие доступ в сеть Интернет, оборудованные DVD-приводами, наушниками, подключенными устройствами для сканирования и тиражирования документов, использования телекоммуникационных каналов электронной аудиовидеосвязи, средствами стационарной аудиовидеозаписи, портативным фотоаппаратом, мебелью и оборудованием для хранения литературы, материалов, документов. Помимо совмещенного рабочего места педагога и консультируемого подростка, базовая комплектация предусматривает возможность использования в актовом зале мультимедийного проекционного оборудования для проведения занятий с учащимися в количестве не менее 15 человек. 4.4. В кабинете профориентации организован выход в Интернет рабочего компьютера; оперативное пополнение баз данных и т.д. Число компьютеров в Кабинете и их размещение определено согласно Санитарным правилам и нормам для учебных помещений. 5. Информационное и организационное обеспечение кабинета: • обзорная карта территориального образовательного, профессионально производственного, социокультурного окружения Центра , о профориентационно значимых возможностях профильного обучения; адаптированная для подросткового восприятия информация об основных тенденциях и изменениях на рынке труда, о его требованиях к участнику трудовых отношений, об основных изменениях в экономике и социальной сфере столичного региона, демографически-миграционных сдвигах; навигационные схемы по путям продолжения образования по окончании 9 и 11 класса со ссылками на унифицированные (базы данных) и оригинальные (рекламные проспекты и буклеты, официальные сайты) способы получения информации об образовательных учреждениях, условиях поступления в них, характеристиках обучения, перспективах дальнейшего образования и трудоустройства, днях открытых дверей, контактах с координаторами по привлечению абитуриентов; информация об окружном центре профессиональной ориентации и предоставляемых им услугах, территориальных подразделениях службы занятости, молодежных кадровых агентствах; информация о территориально доступных учреждениях дополнительного образования, о возможности участия в олимпиадах, конкурсах, общественных акциях, молодежных грантах и т.д.; демонстрационные примеры использования учащимися информационно-справочных источников; диагностико- консультационной помощи; работы по проблемам готовности к продолжению образования; помощи в приятии решения о выборе пути продолжения образования; применения средств морально-эмоциональной поддержки; обеспечения правовой защиты, прохождения профессиональных проб, социальных практик, участия в экскурсиях, подготовке портфолио, компьютерно-опосредованной профориентационно значимой коммуникации и т.д. 6. Учебно-методическое обеспечение Кабинета: диагностический материал для изучения интересов, склонностей, способностей, образовательных запросов школьников, их психофизиологических качеств, готовности к обучению по выбранным направлениям и специальностям; банк специализированных психодиагностических методик для использования психологом в профориентационных целях; • методические материалы по подготовке школьников к принятию решения о выборе направления направления продолжения образования; • ^методические рекомендации, пособия по организации и социальных практик; • учебные планы и программы ориентационных элективных курсов; специализированная психолого-педагогическая литература, методические рекомендации и пособия для педагогов и родителей; учебные, методические, диагностические, информационные и наглядные учебные пособия материалы, отражающие позитивный опыт работы общеобразовательных учреждений города по поддержке профессионального самоопределения обучающихся; картотека имеющейся в кабинете литературы, методических рекомендаций и пособий, дидактических материалов. 7. Дополнительные информационные материалы по профессиональной ориентации: обновляемая информация о региональном рынке труда, его основных изменениях и тенденциях развития, спектрах вакансий; обновляемая информация о территориальных возможностях продолжениях образования в старшей школе (с учетом сетевых форм профильного обучения, индивидуальных учебных планах, экстернате и т. д.), об учреждениях среднего и высшего профессионального образования и навигационных инструментах ориентации в массиве информации о них; развернутая информация о текущем состоянии применения результатов ЕГЭ при зачислении в учебные заведения профессионального образования; актуальная профессиографическая база данных и информация о возможностях получения дополнительной информации о профессиях; информационные бюллетени службы занятости населения; • имиджевая информация о продуктах и услугах предприятий и фирм; образцы, знакомящие с содержанием работы и технологическими про­ цессами. 8. Методические материалы для педагогов по организации по профессиональной ориентации: перечень доступной в «бумажном» и электронном виде литературы по профессиональной ориентации, предпрофильной подготовке и профильному обучению; перечень действующих интернет-ресурсов, как непосредственно ориентированных на решение профориентационных задач, так и опосредованно этому способствующих; профориентационные цифровые образовательные ресурсы на CDи DVD-носителях; рекомендации и материалы в помощь педагогам по подготовке учащихся к профессиональному самоопределению в процессе изучения общеобразовательных предметов и во внеучебное время; • образцы планов профориентационной работы классных руководителей, руководителей методических объединений учителей, кружков; учителей-предметников и т.д.; примерную тематику и содержание профориентационных бесед, лекций, встреч; сценарии профориентационных игр, тренингов и других мероприятий для учащихся и их родителей; методические разработки уроков по различным предметам с рекомендациями по обеспечению их профориентационной направленности; методические рекомендации, пособия по организации и выполнению профессиональных проб и социальных практик; программы профессиональных проб; психолого-педагогическая литература по проблемам профессионального самоопределения для учащихся, родителей, учителей; учебные планы и программы элективных курсов, а также учебные пособия, методические рекомендации, дидактические материалы для учителей, ведущих занятия по этим и другим курсам. 9. Организация работы кабинета 9.1.Заведование кабинетом приказом директора возлагается на одного из опытных педагогов (ответственного за профессиональную ориентацию, педагога-психолога, организатора внеклассной и внешкольной работы, социального педагога). Заведующий кабинетом строит работу Кабинета в соответствии с функциональными обязанностями и планом работы, которые утверждены директором Центра. 9.2. Заведующий кабинетом: участвует в работе сетевого методического объединения школьных профориентологов, их окружных и городских семинарах и конференциях, в том числе — в режиме дистанционного взаимодействия, информирует администрацию школы и педагогов о ходе развития профориентационной работы в г.Москве, о профессионально-производственных изменений в экономике и социальной сфере столичного региона, демографически-миграционных сдвигах; знакомится с планами профориентационной работы учителей- предметников, классных руководителей, педагогов-психологов, руководителей методических объединений, кружков, заведующей библиотекой, сотрудников школьного медиацентра и при необходимости их корректирует; посещает уроки, внеклассные и внешкольные мероприятия, занятия курсов, факультативов с целью выявления положительного профориентационно значимого опыта работы; готовит вопросы профориентационного характера для обсуждения на заседаниях педагогического, управляющего, попечительского советов, родительских собраниях, методических объединений учителей, деловых встречах с социальными партнерами и сотрудниками окружного ресурсного центра профессиональной ориентации; принимает меры по оснащению и оформлению кабинета мебелью, ИКТ- оборудованием, цифровыми образовательными ресурсами, информационными, методическими и дидактическими материалами, специальной литературой; ведёт учёт материальных ценностей; участвует в комплектовании библиотеки центра образования учебными, методическими, диагностическими и наглядными учебными пособиями по профориентационной тематике, рекомендует учащимся литературу для индивидуального изучения; координирует работу с окружным ресурсным центром профессиональной ориентации социальными партнёрами и сетями центров образования с целью организации совместной работы; организует с педагогами занятия по актуальным проблемам профессионального самоопределения обучающихся, оказывает им помощь, в подборе необходимой информационно-методической литературы и дидактических материалов; изучает и анализирует эффективность профориентационной работы; формирует банк литературы, цифровых ресурсов, методических и дидактических материалов; составляет расписание проведения индивидуальных и групповых профконсультаций с обучающимися; проводит постоянно действующий семинар для учителей по актуальным проблемам профессиональной ориентации; ведёт журнал учёта работы кабинета.

Похожие:

	Литература по профессиональной ориентации и самоопределению обучающихся... Типовое положение о профессиональной ориентации в общеобразовательной организации 7		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»: кабинет начальной...
	Викторина «Мир профессий» 50 Тематическая выставка в библиотеке «Профессия- рабочий» Для подготовки ответа в Департамент образования и молодежной политики по вопросу выполнения мероприятий Программы профессиональной...		Информация о проведении мероприятий по профессиональной ориентации... С 2008 года в Усть – Кубинской школе реализуется Программа по профессиональной ориентации «Выбирая профессию – выбираем будущее»....
	Опросник профессиональной готовности Ярославский областной центр профессиональной ориентации молодёжи и психологической поддержки населения «ресурс»		Уроки физической культуры Цпмсс- центра психолого- медико- социального сопровождения : комната психологической разгрузки, массажный кабинет, комната песочной...
	План проведенияединой информационной недели профессиональной ориентации... Проведенияединой информационной недели профессиональной ориентации обучающихся в мбоу «сош №25»		Постановление Комитета Государственного Совета Республики Татарстан по социальной политике Об эффективности проводимой в Республике Татарстан среди молодежи работы по информированию и профессиональной ориентации в целях...
	Программа профориентационной работы. Обоснование необходимости создания... ...		Ведение I. Теоретические основы профессиональной ориентации младших школьников в учебном процессе 4
	«В мире профессий» Семинар классных руководителей по проблеме профессиональной ориентации выпускников		Доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города... В школе имеется спортивный зал, зал хореографии, библиотека, музей «343 стрелковой дивизии», кабинет социально-психологической службы,...
	Дорогие друзья и коллеги! Составители: В. И. Глазунов, директор регионального центра тестирования и профессиональной ориентации учащейся молодежи		«юридическая конфликтология, медиация и третейский суд» Составители: В. И. Глазунов, директор регионального центра тестирования и профессиональной ориентации учащейся молодежи
	Универсальные: «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» Составители: В. И. Глазунов, директор регионального центра тестирования и профессиональной ориентации учащейся молодежи		Уроки фио учителя, класс, тема, кабинет Левченко Л. И., 4Б, «Работа в графическом редакторе» (урок информатики), кабинет №18