Программа дисциплины «Психология развития возрастная психология»
Скачать 1.05 Mb.
|
Филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» в г. Калининграде УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ – ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Направление: 030300 – Психология Квалификации выпускника − бакалавр Калининград 2013 Психология развития – возрастная психология: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Ю.В. Шатковский. – СПб.: ИВЭСЭП, 2012 Рецезент: И.В. Берно-Беллекур Кандидат психологических наук, доцент Утвержден Научно-методическим Советом ИВЭСЭП, Протокол № 2 от 24.10.2012г. Адптирован для заочной формы обучения в филиале в г. Калининграде Баркаевой И.Л., к.п.н. Изменения утверждены на заседании кафедры психологии филиала ИВЭСЭП в г. Калининграде, протокол № 1 от 02.09.2012г. Изменения утверждены на заседании Совета филиала ИВЭСЭП в г. Калининграде, протокол № 1 от 04.09.2012г. Лист регистрации изменений, вносимых в УМК
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа дисциплины «Психология развития – возрастная психология» составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования третьего поколения по направлению «Психология. Цели курса: Данный курс направлен на развитие научного психологического мышления студентов; он формирует у студентов умение анализировать факты детского развития; различать стратегии, методы и методики исследования развития ребенка; за внешней картиной детского поведения выделять закономерности развития; на примере анализа наиболее крупных научных теорий видеть нерешенные проблемы детской психологии. Рекомендованная литература включает в себя наиболее значимые (классические и современные) работы в области детской психологии. Задачи курса: -углубить представление студентов о биосоциальной природе психики, о специфике разных теоретических подходов к ее исследованию; -обеспечить усвоение системы базовых понятий, раскрывающих специфику социальной ситуации развития и возрастных изменений на протяжении жизни; -создать представление о практическом применении знаний в возрастном психологическом консультировании, дать элементарные навыки написания рекомендаций, определения мер психокоррекции и составления заключений о соответствии психического развития ребенка требованиям школы; - развить навыки и осуществить их реализацию в проектной, научно–исследовательской, коммуникативной, организационной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300 Психология (бакалавр). В результате изучения данного курса студент должен знать: - предмет и проблемы возрастной психологии; - основные закономерности психического развития; - периодизацию возрастного развития; - взаимосвязь возрастного развития с ведущим типом деятельности; - различные формы отклоняющегося поведения, факторы и причины их возникновения. Студент должен уметь: - осуществлять диагностику в соответствии с возрастными особенностями; - определять особенности проявлений нарушений поведения и их причины; -подбирать адекватные методы психологической помощи в соответствии с формами отклонений в поведении ситуациями, в которых они проявляются; - владеть основами консультирования – семейного, детского, подросткового; - определять критерии эффективности коррекционной работы; - осуществлять разработку коррекционных и развивающих программ; - осуществлять реализацию умений и навыков в проектной, научно–исследовательской, коммуникативной, организационной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300 Психология (бакалавр). Студент должен овладеть практическими навыками: - оказания психологической помощи в критических жизненных ситуациях, при патологических проявлениях поведенческих реакций. Компетенции, формируемые у бакалавров в результате освоения дисциплины «Психология развития – возрастная психология»Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в сответсвии с ФГОС): — общекультурных: обладать знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2); осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12); способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13); способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19); способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18); — профессиональных: обладать способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5); способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7). МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА Дисциплина «Психология развития – возрастная психология» относится к базовой (общепрофессиональ ной) части профессионального цикла ООП. Курс «Возрастная психология - психология развития» имеет теоретический и прикладной характер. На материале детского развития в нем раскрываются основные закономерности психической деятельности: взаимосвязь психики и физиологии ВНД, личности и общества, этнических традиций и индивидуальности, интеллекта и ведущей деятельности, взаимосвязь теоретической концепции и метода исследований. С другой стороны, данный курс раскрывает основные моменты генезиса каждой психической функции или свойства, создает представление о специфике возраста, о социальной ситуации развития в каждый период индивидуальной жизни, о нормативах развития как основе психодиагностики. В содержании курса реализуются междисциплинарные связи с физиологией ВНД, общей психологией, психологией личности, психодиагностикой, социальной психологией, дифференциальной психологией, педагогической психологией. Практические аспекты курса возрастной психологии приобретают особую значимость для подготовки психологов к оказанию адресной психологической помощи личности в любых структурах общества. Виды занятий и методы обучения Общее количество часов – 144. Теоретические занятия проводятся в группе. Общий объем лекционного курса – 2 часов. Семинарско-практические занятия организуются в группе. Общий объем семинарских занятий – 10 часов. Используются следующие формы занятий: сообщения, доклады, дискуссии, метод группового принятия решений. Самостоятельная работа студентов заключается в изучении справочной, специальной литературы, в работе с библиотечным фондом, электронной системой ЭБС «znanium.com», http://www.knigafund.ru/books/86534, в подготовке к семинарским занятиям, в написании контрольных работ. Объем самостоятельной работы – 132 часа.Формы контроля. Промежуточной формой контроля является написание контрольной работы. Итоговой формой контроля предусмотрен экзамен. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Объем дисциплины и виды учебной работы Трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы или 144 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
ПРОГРАММА КУРСА РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ Тема 1. Предмет и проблемы возрастной психологии История науки, проблематика и методы. Исторический анализ понятия "детство". Детство как предмет науки. Стратегии и методы исследования детского развития. Основные направления в истории детской психологии. Детство как историческая категория. Различия в предметах возрастной психологии и психологии развития. Проблемы возрастной психологии как науки. Возраст как психологическая категория и предмет возрастной психологии. Проблемы возрастного развития, сензитивные периоды, неравномерная изученность возрастов. Методы возрастной психологии. История развития возрастной психологии как науки. Основные вопросы детского развития, вызывающие расхождения во взглядах ученых разных психологических школ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «психология развития и возрастная... Современная психология представляет собой разветвленную систему научных дисциплин, среди которых особое место занимает возрастная... | | Iii требования к результатам освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Данная дисциплина является продолжением изучения дисциплин общепрофессионального цикла: «Введение... |
| Рабочая программа Дисциплины по выбору (опд. В. 03) Развитие когнитивных... Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для... | | Российской федерации «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Дифференциальная... |
| Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная... | | Учебник «Возрастная психология» представляет собой развернутый курс... В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л. С. Выготским,... |
| Или задание текущей аттестационной работы ... | | 5. историография человеческого развития 32 Психология развития и возрастная психология. Психология развития как прикладная отрасль. Основные задачи психологии развития. Связи... |
| Или задание текущей аттестационной работы «Анатомия и возрастная физиология», «Общая психология», «Возрастная психология», «Специальная педагогика и психология», «Психолого-педагогическое... | | Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) опд. Ф. 01. Возрастная... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа дисциплины Психология развития и возрастная психологии... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Психология развития и возрастная психология», «Патопсихология», «Клиническая психология», «Психологическое консультирование», «Клинико-психологическое... |
| Цели и задачи курса Требования к минимуму содержания и уровню подготовки по дисциплине “Психология развития и возрастная психология ” |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Магистерские программы: «Психология и педагогика инклюзивного образования», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Геронтопедагогика... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общая психология, Возрастная и педагогическая психология, Социальная психология, Педагогика, Практика речи, Практическая грамматика,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Общая психология», «Возрастная психология» и «Детская психология», являясь их логическим продолжением, позволяющим углубить и расширить... |
