Рабочая программа Дисциплины по выбору (опд. В. 03) Развитие когнитивных способностей Для специальности: 030301 психология Специализация: 0303016512 психология развития и возрастная психология

Южно-Уральский государственный университет

Кафедра психологии развития

Зав. выпускающей кафедрой Декан факультета

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ученый секретарь кафедры преподаватель Шляпникова И.А.

___________________

Разработчик программы преподаватель Гудкова Е.В.

__________________

Челябинск

• 
  иметь представление о возможностях и способах развития когнитивных способностей;
  
• 
  знать основные закономерности развития психических функций;
  
• 
  иметь представление об основных принципах организации занятий по развитию познавательных способностей с учетом возрастных особенностей используя активные методы обучения;
  
• 
  уметь корректно подобрать и использовать психотехнические средства для развития восприятия, представлений, мышления, памяти и внимания.
  

4.1. Разделы дисциплины, виды и объем занятий.

Таблица 2а

Таблица 2б

Таблица 4

1. 
   Что такое ум, интеллект и познавательные способности?
   
2. 
   Как соотносятся эти понятия?
   
3. 
   Изменяются ли они в течение жизни и можно ли их тренировать?
   

1. 
   Какую роль выполняют правила в работе группы?
   
2. 
   Что такое внимание и какие виды внимания вы знаете?
   
3. 
   Каким образом можно тренировать внимательность?
   
4. 
   Придумайте три упражнения для улучшения различных свойств внимания.
   

1. 
   Чем отличаются ощущения от восприятия?
   
2. 
   Что такое адаптация, синестезия, сенсибилизация?
   
3. 
   Объясните понятие «пороги чувствительности». Какие факторы влияют на их повышение или понижение?
   
4. 
   Придумайте три упражнения для тренировки различных органов чувств.
   
5. 
   С чем могут быть связаны ошибки восприятия?
   

1. 
   Чем отличаются образы представления от образов восприятия?
   
2. 
   Какую роль играют представления в нашей жизнедеятельности?
   
3. 
   Придумайте и проведите с друзьями или членами семьи упражнения для тренировки представлений.
   

1. 
   Какие виды воображения Вы знаете?
   
2. 
   Придумайте и изобразите (нарисуйте, напишите, сыграйте) то, чего не может быть.
   
3. 
   Как быть, если у человека совсем «не развито» воображение? Какие способы развития творческих способностей Вы бы ему предложили?
   

1. 
   Что такое «память» и зачем она нужна?
   
2. 
   Представьте себе и опишите город, в котором живут люди, имеющие только непроизвольную память.
   
3. 
   Какие приемы мнемотехники Вы знаете?
   

1. 
   Что такое «мышление»?
   
2. 
   Умеют ли животные думать?
   
3. 
   Придумайте по три упражнения для тренировки конвергентного и дивергентного мышления. Проведите их в группе, с друзьями или дома.
   

8.1. Практическая работа

1. 
   Подобрать упражнения, направленные на развитие памяти с учетом возрастных особенностей учащихся.
   
2. 
   Провести развивающее занятие в классе (в студенческой группе).
   

1. 
   Березина Т.Н. Тренинг интеллектуальных и творческих способностей. Йога интеллекта СПб Речь, 2009, 189 с.
   
2. 
   Грецов, А. Г. Психологические игры для старшеклассников и студентов [Текст] / А. Г. Грецов, Т. А. Бедарева СПб. и др. : Питер , 2008 189 с.
   
3. 
   Грецов, А. Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов [Текст] / А. Г. Грецов СПб. и др. : Питер , 2008 202 с.
   
4. 
   Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / под ред. МР Битяновой, Т. Азарова, СПб:Питер, 2009, 304 с.
   
5. 
   Солдатова Е.Л. Развитие когнитивных способностей: учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1998. – Ч.1, Ч.2.
   
6. 
   Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения / НВ Цзен, ЮВ Пахомов, М.: «Класс», 2006, 272 с.
   

1. 
   Басаргина Д. Семенова Т Игры в тренинге. Любимые рецепты успешного тренера. СПб Речь, 2009, 174 с.
   
2. 
   Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. – СПб: Служба доверия, 1994.
   
3. 
   Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М.: «Ось-89», 2000.
   
4. 
   Вуджек Т. Тренировка ума. – СПб: Питер Пресс, 1997.
   
5. 
   Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении развитии: учебное пособие. – М.: МПУ, 1996.
   
6. 
   Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Просвещение, 1990.
   
7. 
   Прутченков А.С. Свет мой, зеркальце, скажи…: методические разработки социально-психологических тренингов. – М.: Новая школа,1996.
   
8. 
   Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения – М.: «Класс», 2001.
   
9. 
   Черемошкина. Л.В. Развитие памяти детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: “ Академия развития”, 1997.– 240 с.
   

1. 
   Методы развития внимания
   
2. 
   Методы развития ощущения
   
3. 
   Методы развития восприятия
   
4. 
   Методы развития представления
   
5. 
   Методы развития памяти
   
6. 
   Методы развития мышления
   
7. 
   Методы развития воображения