Учебно-методический комплекс днм. 04. 1 Методология

• 
  сформировать свою философскую картину о месте человека в мире и принципы работы с ним;
  
• 
  усвоить понятие метода, методологии и методик;
  
• 
  усвоить методологические особенности основных направлений психологии;
  
• 
  усвоить методологические основы отечественной психологии;
  
• 
  знать и уметь применять на практике основные методы психологического исследования;
  
• 
  уметь анализировать полученные данные и составлять рекомендации и заключение.
  

Раздел 1. Общее представление о методологии науки.

Раздел 2. Парадигма.

Понятие парадигмы. Теория Т. Куна. Естественно-научная парадигма. Гуманитарная парадигма. Классическая и постклассическая парадигмы науки. Психоанализ. Бихевиоризм. Гештальт-психология. Экзистенциализм. Гуманистическая психология. Когнитивная психология. Психология сознания.

1. 
   Учебно-методическая литература.
   

1. 
   Асмолов А.Г. Психология личности: основы общепсихологического анализа. – М., 2007.
   
2. 
   Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- СПб., 2002.
   
3. 
   Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. - М., 1994.
   
4. 
   Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – М., 1997.
   
5. 
   Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент.- М., 2005.
   

1. 
   Абульханова-Славская К.И. Личностные типы мышления// Когнитивная психология : Материалы советско-финского симпозиума. - М.,1986.
   
2. 
   Готтсданкер Р. Основы психологического исследования. - М., 1982.
   
3. 
   Деятельностный подход в психологии :проблемы и перспективы. Ред.Давыдов В.В.,Леонтьев Д.А.. - М ,1990.
   
4. 
   Ломов Б.Ф. История становления и развития экспериментально -психологических исследований. - М.,1990
   
5. 
   Никандров В.В. Метод моделирования в психологии.- М., 2003.
   
6. 
   Методология в сфере теории и практики /А.Г. Москамико, А.А. Чиулин и др. –Новосибирск, 1988.
   
7. 
   Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб., 2003.
   
8. 
   Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2002
   
9. 
   Селье Г. От мечты к открытию. - М., 1987.
   
10. 
    Сонин В.А. Классики мировой психологии. – СПб., 2001.
    
11. 
    Фейерабенд П. Методология научных и исследовательских программ. // Вопросы философии. - 1995.- №4. С.14-21.
    
12. 
    Шевцов А. Введение в общую культурно-историческую психологию. – СПб., 2000.
    

7. 
   Материально-техническое обеспечение дисциплины.
   

7. 
   Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
   

2. 
   Примерная тематика рефератов:
   

1. 
   Методы и принципы как основополагающие вопросы методологии.
   
2. 
   Место метода самонаблюдения в психологии.
   
3. 
   Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы
   
4. 
   Методологические принципы гуманитарной парадигмы.
   
5. 
   Анализ методологических оснований современной антропологии.
   
6. 
   Методологические основы культурно-исторической концепции личностного развития А.Маслоу.
   
7. 
   Методологические основы психологии Э.Фромма
   
8. 
   Фрейдизм и неофрейдизм: обще и отличное.
   
9. 
   Создание психологических опросников.
   
10. 
    Объект и предмет психологии.
    
11. 
    Методология естественнонаучного исследования.
    
12. 
    Методологический кризис психологической науки.
    
13. 
    Развитие психологии в России.
    
14. 
    Гипотеза как неотъемлемый компонент современной науки
    
15. 
    Научная теория и ее структура.
    
16. 
    Категориальная система психологии.
    
17. 
    Законы и закономерности в психологии.
    
18. 
    Проблема как категория психологии.
    

3. 
   Перечень примерных вопросов к экзамену.
   

1. 
   Формы познания.
   
2. 
   Особенности научной формы познания.
   
3. 
   Психология как наука (научное психологическое знание).
   
4. 
   Виды психологических знаний.
   
5. 
   Структура современной науки.
   
6. 
   Объект и предмет психологии.
   
7. 
   Понятия и категории.
   
8. 
   Проблемы и вопросы.
   
9. 
   Гипотеза.
   
10. 
    Факты.
    
11. 
    Законы и закономерности.
    
12. 
    Теории.
    
13. 
    Принципы и методы.
    
14. 
    Функции науки.
    
15. 
    Понятие метода, методики и методологии.
    
16. 
    Уровни методологии.
    
17. 
    Современные проблемы методологии.
    
18. 
    Парадигма познания.
    
19. 
    Естественно-научная парадигма в познании.
    
20. 
    Гуманитарная парадигма в познании.
    
21. 
    Отношение гуманитарного и естественно-научного подхода в психологическом исследовании.
    
22. 
    Специфика психолого-педагогического исследования.
    
23. 
    Этапы психологического исследования.
    
24. 
    Требования к исследуемой проблеме.
    
25. 
    Специфика работы с литературой
    
26. 
    Формулирование гипотезы и определение переменных.
    
27. 
    Определение методического аппарата исследование.
    
28. 
    Планирование эксперимента.
    
29. 
    Определение выборки.
    
30. 
    Этап проведения исследования.
    
31. 
    Математическая обработка данных.
    
32. 
    Классификации методов исследования.
    
33. 
    Психосемантика и семантическое пространство личности.
    
34. 
    Психосематические методики: достоинства и недостатки.
    
35. 
    Метод субъективного шкалирования и ассоциативный эксперимент
    
36. 
    Метод семантических дифференциалов, метод личностных конструктов, метод классификации.
    
37. 
    Метод экспертных оценок: недостоинства и недостатки, основная схема.
    
38. 
    Схемы экспертизы с очным взаимодействием.
    
39. 
    Схемы экспертизы с заочным взаимодействием.
    
40. 
    Контент-анализ как метод анализа продуктов деятельности.
    
41. 
    Обработка, анализ и интерпретации результатов.
    
42. 
    Форма представления результатов исследования.
    
43. 
    Практические рекомендации и программа их внедрения.
    
44. 
    Организация экспериментального психолого-педагогического исследования.
    
45. 
    Виды исследовательских работ студентов.