Обобщение по теме «Имя существительное» Цели урока
Скачать 59.54 Kb.
|
| Обобщение по теме « Имя существительное» Цели урока: Образовательная- 1) повторить и систематизировать ранее изученное по теме « Имя существительное», его морфологические признаки, роль в предложении Развивающая – 1) формирование умения распознавать существительные среди других частей речи. 2) формирование орфографической зоркости, развитие логического мышления, развитие устной монологической речи. Воспитательная – воспитание ответственности за свою работу и работу всего класса, воспитание трудолюбия, любви к русскому языку. Тип урока: повторительно – обобщающий Форма урока: Игра – путешествие Оформление: компьютер, мультимедийный просмотр Ход урока:
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости Посмотрите вокруг себя. Какие предметы вы видите? ( окно, доска, стол и т.д.) Всему название дано – И зверю, и предмету. Вещей вокруг полным – полно, А безымянных – нету. И все, что может видеть глаз – Над нами и под нами, - И все, что в памяти у нас-, Означено словами. - О какой части речи говорится в стихотворении? ( о имени существительном) Сегодня мы отправимся в путешествие по стране « Имя существительное». ( цели сказать) Ребята, а что обозначает слово « путешествие»? Путешествие – поездка или передвижение. Путешествие – дело довольно трудное, ведь без необходимых знаний можно и заблудиться. Чтобы попасть на наш автобус, надо приобрести билеты, а чтобы их получить , нужно правильно выполнить задания. Откройте, ребята, путевые листы, запишите сегодняшнее число и тему урока. Если вы правильно выполните задание, мы сможем отправиться в наше путешествие. Весенние потоки солнечного света заливают лесные поляны. Лесные , света. В нашем путешествии нам поможет карта, мы побываем на разных остановках, задержимся и блеснем своими знаниями. Начало нашего путешествия начинается с остановки « Теоретической»
Молодцы! Теоретическую часть вы знаете. Продолжаем путешествие дальше. Мы приблизились к деревне Собственников. - Как вы думаете какие существительные здесь живут? ( собственные и нарицательные) - Верно. Какие слова будем относить к собственным ( дети называют, а на слайде появляются правильные ответы - У собственных существительных кто по соседству живет? ( существительные нарицательные) - Что они обозначают? ( общее название для всех однородных предметов и явлений.) Задание 1. Чтобы нам дальше отправиться в путь, распределим данные слова в 2 столбика. ( Нарицательные собственные) Дождь, (И,и)лья (М,м)уромец, (Б,б)айкал, (В,в)олк, книга, Жучка, « Мурзилка», человек, Александр, (Н,н)овый год, Рентген, весна, «Бородино», солнце, рентген, стол - Чем в написании отличаются имена собственные от нарицательных? ( собственные пишутся с большой буквы, а некоторые в кавычках. - Кто был внимателен, тот заметил, что одно и то же слово написано дважды: в одном случае с большой, в другом с маленькой буквы. Почему? ( собственные существительные иногда переходят в нарицательные) - Может наблюдаться и обратный процесс. Задание 2. Превратите нарицательные имена существительные в собственные. Птица орел – город Орел Цветок роза – девочка Роза Воздушный шарик – собака Шарик Плодородная земля – планета Земля. - Дальше у нас на пути река с названием « Олицетворяемая» - Если искупаться в этой реке, то может произойти чудо. - Как вы думаете, какое? ( неживой предмет может стать живым) - Кто помнит, как называется в литературе прием, когда о неодушевленном предмете говорится как о одушевленном. ( олицетворение) - О каком постоянном признаки существительного мы должны вспомнить? ( о признаке одушевленности – неодушевленности) - Что нам будет помогать определять, какое перед нами существительное? ( вопросы кто? или что?, смысл ( живой или неживой), форма мн.ч. В.п.) - Давайте посмотрим на слайд и сделаем вывод? У одушевленных сущ-ых она совпадает с формой Р.п. Мн.ч Мн.ч. Вижу учеников - нет учеников В.п. == Р.п. У неодушевленных существительных В.п. = Им.п. Лежат книги – вижу книги - Давным давно все существительные были очень похожи. Да так похожи, что сама королева Грамматика их путала. И вот однажды она издала приказ: кто придумает для моих слов – существительных знаки различия то будет вознагражден. - Кто из вас сегодня сможет выполнить приказ королевы? - По какому еще признаку можно отличать друг от друга имена существительные? Мы подъехали в село Родное. Название села служит нам подсказкой. ( по признаку рода). Если можно сказать «он мой» - это м.р., если « она моя» - ж.р., а если « оно мое» - ср.р. - Ребята, какое сейчас время года? ( весна - А первый месяц весны какой? (март) Посмотрите на текст. Март – первый месяц весны. Кругом еще лежит снег, но весеннее солнце ярче и теплее. Небо голубеет и голубеет. Высоко в воздухе запел жаворонок. Показалась первая зеленая травка. Проснулась белоствольная березка. Скоро ее покроет зеленая листва. По небу плывут красивые облака. Много работы в поле. - О чем этот текст? ( о весне) - В каком предложении содержится основная информация? ( в 1) - Как вы думаете, какое задание мы можем выполнить по этому тексту, если мы говорили о роде существительных? ( распределить существительные по родам) Задание 3. 1 ряд – сущ-ые м.р. ( март, месяц, снег, воздух, жаворонок) 2 ряд – сущ –ые ж.р. ( весна, травка, березка, листва, работа) 3 ряд – сущ –ые ср.р. ( солнце, небо, облако, поле) Физминутка Станица « Склоняемая» - А здесь что мы должны с вами вспомнить? ( склонение существительных) - Что называется склонением? ( это изменение слов по падежам и числам) Молодцы! Значит, вы без труда скажите на сколько групп поделены жители данной станицы? ( на 3) - А как определить правильно склонение имени существительного? ( поставить в И.п. выделить окончание и определить род) - Какие существительные относятся к 1 , 2, 3 склонению? Задание 4 . самостоятельно записываем слова, определяем склонение. Молодежь, фарфор, свекла, хлопок, оттепель, раздолье, вьюга, ширь, простор, дядя. - Чтобы дальше отправиться в путешествие, мы должны проехать улицу падежей. - Сколько домов на этой улице? ( 6) Жители станицы « Склоняемая» довольны нашими ответами, на нашем пути хутор « Численный» По названию хутора о каком непостоянном признаке жителей идет речь? ( число) Да, жители эти непостоянны То о них можно сказать «один», то «несколько», то «много». - Это какой признак, ребята? ( ед.и мн.число) Мы с вами знаем, что большинство существительных имеют и ед и мн.число. Приведите примеры. - Посмотрите снова на карту, недалеко от хутора есть 2 маленьких хуторка. На одном живут доброта и счастье – ед.ч. На другом – очки, ножницы – мн.ч, - Что мы можем сказать об этих существительных? - Изменяются ли они по числам? (нет, эти существительные имеют только одно число – ед. или мн.ч.) Задание 5. Игра на внимание. ( учитель диктует имена существительные, ученики должны определить число, подняв руку. - Наконец, мы прибываем в город «Орфографический» - Кто правит в этом городе? ( орфограммы) - какие орфограммы мы изучили по теме «имя существительное»? 1. грач…, передач…, мыш…., луч…, возле дач… 2. помогать подруг…, обрадоваться новост…, на опушк… леса, вершина елк.., книга в портфел.. 3. врач…м, кольц…, горц..в, сердц….ключ..м Итоги урока Мы проехали по всему запланированному пути, справились с заданиями, еще раз давайте обобщим. - О чем мы сегодня с вами говорили? Дом.задание : вопросы стр.223, упр.562, подготовиться к контрольному диктанту И в заключении вам нужно заполнить отчет о нашем путешествии, поработав самостоятельно. На столе у каждого лежит тест, состоящий из 8 вопросов, О результатах нашего путешествия вы узнаете на следующем уроке. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | «имя существительное» Цели: Образовательные: обобщение и повторение знаний по теме «Имя существительное» |  | Тема: «Повторение изученного по теме «Имя существительное» Ребята, сегодня последний урок по теме «Имя существительное», сформулируйте, пожалуйста, цели нашего урока |
| Конспект урока русского языка 5 класс. Имя существительное. Повторение... Урок русского языка. А знаете ли вы, что раньше младшие школьники изучали русский язык по учебнику, который имел другое название.... | | Конспект урока по русскому языку в 5 классе Тема «Обобщение и систематизация... Цели и задачи: 1 Уточнить представления об особенностях творительного падежа имён существительных |
| Урока : обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Имя существительное» Цели урока: обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Имя существительное»; научить делать морфологический разбор имени существительного;... | | Урока: Обобщение и систематизация знаний Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное» |
| Урока: 40 минут Цели урока: Организационные Тема урока Обобщение знаний об имени существительном. Презентация учебного проекта «За страницами учебника» (Раздел «Части речи.... | | Конспект урока русского языка в 5 классе Тема: «Обобщение изученного... Формировать на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности |
| Урок по теме «Имя существительное». Учитель: Вагапова Ильвера Хабировна. Образовательные задачи Москва – собственное имя существительное, остальные – нарицательные существительные | | Урока: обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное» Надеюсь, что и этот урок станет для вас открытием. Мы закончили изучение одной из важнейших частей речи – имени существительного.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели урока: обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Имя существительное» | | Конспект урока русского языка по теме «Имя существительное» 2 класс... Обобщение знаний учащихся об имени существительном, закрепление умения классифицировать на одушевленные/неодушевленные, нарицательные/собственные... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: Обобщение знаний о частях речи(имя существительное, имя прилагательное, глагол) | | Конспект урока по русскому языку в 6 классе. Учитель: Ребята, тема... Учитель: Ребята, тема сегодняшнего урока «Обобщение по теме «Имя прилагательное». ( Слайд №1) |
| Урок русского языка в 6-м классе. "Повторение изученного по теме "Имя прилагательное" Цели урока: закрепление и обобщение сведений об имени прилагательном как части речи | | Конспект урока имя существительное (Тема урока) фио (полностью) Гончарова Лариса Владимировна Так что же такое существительное? Назовите предметы, которые нас окружают. Вы назвали имена существительные. Кстати, почему они называются... |
