Урока Слово учителя
Скачать 46.81 Kb.
|
Тема: «Повторение темы «Лексика» Цель: повторение, обобщение по изученной теме, развитие речи учащихся. Оформление: карта «Остров Лексика в океане Знаний». Ход урока Слово учителя. Плавая по океану Знаний, мы покинули о-в Фонетика и держим курс к очередному о-ву – Лексика. И вот вдали появляется земля. -- Дайте лексическое толкование слова «земля» в данном контексте. (Суша – стр. 307, «Толковый словарь»). --Какие ещё значения этого слова вы знаете? (Планета, почва, Родина). -- Как мы назовём такое слово? (Многозначное). Загадка. Они обычно для шитья, и у ежа их видел я; бывают на сосне, на ёлке, а называются … (иголки). Задание. Построить словосочетания со словами в разных значениях (по рядам): ручка, класс, побег. Слово учителя. Наш корабль благополучно причалил к о-ву Лексика. -- Что такое лексика? (Стр. 132). Игра « Как меня зовут?» (Отгадать слово по его лексическому значению). 1). Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный (Арбуз). 2). Не дерево, а с листочками, не рубашка, а сшита, не растение, а с корешком, не человек, а с разумом. (Книга). 3). Сам дней не знает, а другим называет. (Календарь). 4). Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу: когда спать, когда вставать, когда работу начинать. (Часы). 5). Главный член предложения, который отвечает на вопросы «кто?» или «что?» (Подлежащее). 6). Второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей. (Дополнение). 7). Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы «какой?», «чей?». (Имя прилагательное). 8). Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. (Суффикс). Учитель. Начинаем обследовать остров. Вот река Прямое Значение. Плывём по течению. -- Что видим по берегам реки? Какие слова в прямом значении можно использовать для описания речных берегов? (Ученики приводят примеры таких слов: растут, цветут, зелёная трава, яркие цветы, высокие деревья и т. д.) Учитель. Наш плот попал в водоворот. Мы не справились с управлением, плот занесло в рукав реки Переносное Значение. Здесь всё в переносном значении: солнце бьёт в глаза, река сияет, лес дремлет и т. д. (Ученики продолжают ряд примеров). Плот сел на мель. Пока все из вас не придумают примеры со словами в прямом и переносном значении,, нам сидеть на мели. (Колючий ёж – колючий взгляд, холодный день – холодный взгляд, железный гвоздь – железный характер и т. д.) Путешествие по реке закончено. Перед нами город под названием Синонимы. Что мы видим? Кругом руины… Давайте поможем жителям восстановить их дома. Для каждого этажа подбираем кирпичики-слова с одинаковым значением. -- Как они называются? (Синонимичные ряды: большой, огромный, громадный; маленький, мизерный, крохотный; глаза, очи, гляделки; смеяться, хохотать, заливаться и т. д. – все слова перемешаны). Учитель в роли гида, экскурсовода, проводника. Учитель. На улицах другого города -- Антонимы -- ИДЁТ СРАЖЕНИЕ. -- Почему? Что такое антонимы? (Слова с противоположным значением). Дерутся друг с другом слова: друг – враг, верх – низ, поздно – рано и т. д. Давайте помирим их. Приведите примеры пословиц, в границах которых уживаются слова с противоположным значением. (Ученье – свет, а неученье – тьма. Делу время, потехе – час. В ученье трудно – легко в бою. Любишь брать – люби отдавать и т. д.) Задание. Подобрать антонимы к словам: добрый, красивый, грустно, быль, прибавить. Учитель. Продолжаем знакомство с достопримечательностями острова. Сейчас мы находимся у подножия горы Омонимы. Поднимаясь всё выше и выше, с уступа на уступ, мы должны покорить вершину. - Что называется омонимами ? (Ученики дают определение – мы уже поднялись немного). - Какие лексические значения слов «шашки» и «ласка» вы знаете? (Шашки – игра, шашки – вид оружия, шашки – дымовые; ласка – зверёк, ласка – проявление нежности). Наше восхождение на гору проходит успешно. - Почему мы не можем назвать эти слова многозначными? (Ученики отвечают). Молодцы! Мы уже близки к цели. Ещё немного – и мы на вершине! Сценка про овсянку Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал: - А у меня дома овсянка! - Подумаешь, -- сказал Матвей, - у меня дома тоже овсянка. - Люблю я овсянку! – добавил Сашка. - И я люблю! - сказал Матвей. - Она жёлтая, красивая такая! - И вкусная. Особенно с молоком! - Как это - вкусная! Как это - с молоком? – удивился Сашка. - Да так. А ещё хороша с маслом или с сахарным песком. - Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка. - Как это -- про что? Про овсянку! – ответил Матвей. - Про какую овсянку? - Про обыкновенную овсянку. А ты про какую? - И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду живёт и поёт песни. - Каша песни поёт?! – изумился Матвей. - Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: - Айда ко мне – мою овсянку слушать! - Айда! – согласился Матвей. – А потом ко мне – мою овсянку кушать! И друзья побежали. (Н. Сладков) Медведь и осы Нёс медведь, шагая к рынку, На продажу мёду крынку. Вдруг на мишку – вот напасть! – Осы вздумали напасть. Мишка с армией осиной Дрался вырванной осиной. Мог ли в ярость он не впасть, Если осы лезли в пасть, Жалили куда попало! Им за это и попало. (Я. Козловский) - Найдите омонимы в стихотворении Козловского . Учитель. Вершина покорена! Давайте с высоты окинем взглядом весь остров. - Что видим мы? Что изучается в разделе «Лексика»? «Прощальный взгляд» - подведение итогов работы, выставление оценок. - Для чего нужно знать лексику? Задание на дом: написать сочинение-миниатюру «Слова-волшебники». |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урока : урок обобщения и систематизации знаний Вступительное слово учителя (раскрытие целей урока, иллюстрация важности данного урока для понимания истории России) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основным средством воспитательного воздействия на уроке было и остается слово – слово учителя, слово писателя |
 | План урока Вступительное слово учителя Цели урока: формирование представления о влиянии на организм человека никотина, алкоголя, наркотиков; воспитание бережного отношения... | | Урока – пресс-клуб Ход урока Вступительное слово учителя Цель урока: повторить знания учащихся о стилях речи, закрепить сведения об особенностях публицистики, способствовать развитию устной... |
| Ход урока: I. Организационный момент. Слово учителя Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Ход урока I. Вступительное слово учителя Вопросы к зачету по дисциплине «Методология и организация научных исследований» для магистратуры 2011\12 уч г |
| Урока : онз тема: «Как путешествует письмо?» Незнайка показывает кроссворд и просит помочь учителя и детей разгадать его и выяснить ключевое слово | | План урока: Вступительное слово учителя Представление о свободе как физическом состоянии человека и состоянии сознания (слайд 2-3) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Хором, по слогам читаем 1 слово (слово закрывается) – пишем это слово; читаем 2 слово (слово закрывается) – пишем это слово; читаем... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вступительное слово учителя об особенностях письменного пересказа. Сообщение темы и целей урока |
| Конспект урока по окружающему миру 1 класс Тема: «Идем в гости» Слово учителя: Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: «Я желаю тебе…» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вступительное слово учителя: для определения темы урока мы с вами посмотрим небольшую сценку. По окончании ее вы должны самостоятельно... |
| Урока русского языка в 8 классе по теме «Однородные и неоднородные определения» Методы: слово учителя, беседа, работа с языковым материалом, составление схем предложений, работа с учебником | | Урок алгебры в 8 классе на тему: «Квадратные уравнения» Слово учителя: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть. Тему урока узнаете, если выполните следующее задание |
| Урока. Вступительное слово учителя Цель: Сформировать конструктивный навык нахождения расстояния между точкой и прямой; угла между прямой и плоскостью | | Исследование по русскому языку Тип урока открытие нового знания.... Потому что каждое второе слово в нашей речи – слово данной части речи. Это наиболее самостоятельная часть речи |
