Програма «Освіта Донеччини. 2007 2011роки» Донецьк програма «Освіта Донеччини. 2007 2011 роки»

Вступ

• 
  зорієнтованість регіональної освітньої політики на створення системи освіти, здатної забезпечити високу якість з максимально можливою доступністю;
  
• 
  взаємодія державних і громадських інститутів освітньої політики, професійних, творчих спілок і асоціацій, їх спрямованість на розвиток освіти з урахуванням регіональної специфіки і наявного потенціалу;
  
• 
  впровадження інновацій в освіту як умови забезпечення її якості від дошкілля і протягом усього життя людини;
  
• 
  сприяння розширенню життєвої компетентності учнів, появі нових мотивів навчання, самоорганізації і самореалізації особистості;
  
• 
  комплексна реалізація оздоровчої та культуротворчої функції освіти;
  
• 
  створення високотехнологічної інформаційної системи освіти;
  
• 
  інтеграція освіти і науки, сприяння інноваційній діяльності в навчальних закладах області різного рівня акредитації та форм власності.
  

• 
  принцип гуманізації, що передбачає утвердження людини як найвищої соціальної цінності, розвиток здібностей дітей, учнів, студентів та задоволення їхніх освітніх потреб, забезпечення пріоритету загальнолюдських цінностей;
  
• 
  принцип демократизації, спрямований на розширення впливу громадської думки на прийняття адекватних управлінських рішень, динамічне реагування на потреби суспільства, перерозподіл функцій управління між органами виконавчої влади та місцевого самоврядування;
  
• 
  принцип відповідності змісту освіти, якості освітніх послуг державним вимогам, освітнім стандартам з урахуванням регіональних особливостей і потреб;
  
• 
  принцип розвитку життєспроможної самодостатньої особистості як провідної ідеї освіти, що забезпечує орієнтацію вчителя, викладача на особистість дитини, учня, студента (активно-діяльнісний характер навчання; єдність мотиваційної сфери особистості; розкриття здібностей і творчих задатків дітей, учнів, студентів; урахування їхніх вікових та індивідуальних особливостей; забезпечення успіху в оволодінні знаннями та способами діяльності);
  
• 
  принцип оздоровчої функції освіти, який є обов’язковою умовою забезпечення та зміцнення здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу;
  
• 
  принцип партнерства, що передбачає створення партнерських стосунків між усіма суб’єктами освітнього процесу. На основі партнерства здійснюється підвищення інвестиційної привабливості освіти, розвиток меценатства, інноваційних форм і видів освітньої діяльності;
  
• 
  принцип підвищення якості контрольно-оцінювальної діяльності в контексті незалежного оцінювання, що передбачає вдосконалення системи моніторингових досліджень.
  

1. 
   Модернізувати систему освіти області на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку галузі та потреб регіону.
   
2. 
   Оптимізувати мережу закладів освіти області з метою забезпечення якості освіти та рівного доступу до отримання якісної освіти.
   
3. 
   Забезпечити психолого-педагогічний, медичний та методичний супровід організації життєдіяльності дошкільнят, учнівської та студентської молоді, запровадити системний моніторинг навчальних досягнень учнів та студентів, стану їхнього здоров’я.
   
4. 
   Забезпечити вдосконалення єдиної виховної системи на засадах духовних цінностей народу України.
   
5. 
   Удосконалити кадрову та ресурсну підготовку, перепідготовку та підвищення кваліфікації для задоволення потреб педагогічних працівників, викладачів професійно-технічних навчальних закладів та вищих навчальних закладів з урахуванням сучасних вимог особливостей переходу до незалежного зовнішнього оцінювання.
   
6. 
   Запровадити ефективні методи управління системою освіти.
   
7. 
   Стимулювати розвиток наукових і прикладних досліджень та інтеграцію освіти і науки.
   
8. 
   Здійснити комплексну інформатизацію освіти області через запровадження нових інформаційних технологій, систему тестового оцінювання знань, автоматизацію управління освітньою галуззю.
   
9. 
   Формувати й запроваджувати нові механізми фінансово-економічного та матеріально-технічного розвитку освіти області.
   
10. 
    Урахувати вимоги соціальних замовників щодо якості освіти.
    

• 
  запровадження компетентнісно орієнтованого підходу в освіті як основи формування життєспроможної самодостатньої особистості школяра та студента;
  
• 
  організація профільного навчання в старшій школі;
  
• 
  запровадження новітніх інформаційно-комунікаційних технологій та дистанційної освіти в навчальний процес школи, професійно-технічних та вищих навчальних закладів;
  
• 
  розробка стратегії мовної освіти;
  
• 
  впровадження моніторингу якості освіти учнів та студентів у контексті зовнішнього незалежного оцінювання.
  

• 
  реалізація Законів «Про вищу освіту», «Про професійно-технічну освіту» Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти з урахуванням завдань формування життєвої компетентності учнів;
  
• 
  модернізація навчально-виховного процесу та впровадження технологій компетентнісного навчання;
  
• 
  розробка й обґрунтування засад стандартизації та уніфікації діагностичного та корекційного інструментарію, оновлення методологічного забезпечення психологічних служб навчальних закладів у контексті розвитку життєвої компетентності учнів;
  
• 
  створення моделей компетентнісно орієнтованої 12-річної школи, професійно-технічного навчального закладу, вищого навчального закладу та компетентного випускника;
  
• 
  координація зусиль усіх ланок та ступенів освіти для забезпечення максимальної самореалізації та адаптації в суспільстві особистостей від дошкілля до працевлаштування;
  
• 
  впровадження гнучких освітніх програм та інформаційних технологій, навчання відповідно до вимог Болонської декларації.
  

• 
  сучасне технічне забезпечення навчальних закладів середньої, професійної та вищої школи;
  
• 
  інформатизація навчально-виховного процесу в загальноосвітніх, професійно-технічних, вищих навчальних закладах шляхом впровадження інформаційно-комунікаційних засобів освіти та управління;
  
• 
  перехід на якісний рівень формування регіональної, інформаційно-комунікативної інфраструктури;
  
• 
  інтеграція інформаційного середовища освіти Донецької області в єдиний світовий інформаційний простір;
  
• 
  ефективне використання мережі Internet як доступу до джерел інформації незалежно від місця їх розташування;
  
• 
  активізація самоосвітньої діяльності учнів, студентів за допомогою якісного ліцензійного, прикладного, програмного забезпечення з навчальних дисциплін.
  

• 
  цілеспрямовано формувати інформаційну компетентність усіх учасників освітнього процесу;
  
• 
  створювати сприятливі умови для рівного доступу до якісної освіти;
  
• 
  задовольняти інформаційні потреби громадян.
  

• 
  оцінка та врахування реальних можливостей ресурсного забезпечення профільного навчання, доцільність та ефективність різних форм його організації;
  

• 
  розробка та апробування навчально-методичного забезпечення профільної школи з урахуванням складових змісту освіти: загальноосвітніх, профільних дисциплін, курсів за вибором;
  

• 
  створення психолого-педагогічного супроводу навчального процесу з метою усвідомлення учнем себе як суб’єкта вибору профільного навчання;
  

• 
  реалізація завдань науково-дослідного та експериментально-впроваджувального характеру, які пов’язані з обґрунтуванням змісту навчання, вибором підходів до організації профільного навчання в різних умовах; впровадженням педагогічних технологій на основі самостійної діяльності, активних методів навчання, оцінювання навчальних досягнень;
  

• 
  забезпечення необхідного рівня професійної компетентності вчителів і керівників шкіл, вибір регіональної моделі та форми організації підвищення кваліфікації педагогічних кадрів з урахуванням потреб профільної школи.
  

• 
  популяризація державної і національних мов, піднесення їх авторитету серед населення;
  

• 
  оновлення змісту освіти (як за рахунок базової, так і варіативної складових) у напрямку підвищення рівня загальної та національної культури особистості;
  

• 
  створення системи моніторингу динаміки та тенденцій розширення сфери функціонування мов в регіоні;
  

• 
  забезпечення підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації педагогічних і викладацьких кадрів для викладання рідною мовою базових і профільних дисциплін у навчальних закладах різних рівнів акредитації та форм власності.
  

• 
  розробка й апробація незалежних й об’єктивних процедур моніторингу освітніх досягнень при завершенні навчання на ступенях дошкільної, початкової, основної загальної, професійно-технічної, вищої освіти;
  
• 
  розвиток системи незалежного зовнішнього моніторингу якості освіти для виявлення динаміки й тенденцій розвитку національної освіти в межах міжнародних, загальнодержавних і регіональних обстежень;
  
• 
  запуск механізмів суспільно-професійної оцінки якості освіти, у тому числі й на основі незалежної експертизи діяльності освітніх закладів різного рівня акредитації;
  
• 
  впровадження моніторингу рівня фізичної готовності, психологічної й соціальної адаптації дитини дошкільного віку до навчання в школі, випускника школи до професійного навчання з метою збереження наступності освіти між дошкільною та початковою ланками, школою та професійною освітою;
  
• 
  удосконалення й оптимізація системи моніторингу якості освіти в контексті зовнішнього тестування, механізмів ліцензування, атестації, акредитації навчальних закладів різних типів, рівнів акредитації, профілів, форм власності;
  
• 
  створення для кожної навчальної дисципліни регіонального банку тестових моніторингових завдань відповідно до вимог державних стандартів;
  
• 
  розбудова інфраструктури для впровадження зовнішнього оцінювання;
  
• 
  формування готовності педагогічних кадрів, викладачів вищої школи до впровадження тестового контролю, проведення зовнішнього оцінювання.