Програма «Освіта Донеччини. 2007 2011роки» Донецьк програма «Освіта Донеччини. 2007 2011 роки»

5. Умови реалізації концепції Реалізацію Концепції розвитку освіти в регіоні забезпечують умови: нормативно-правові як основа правового регулювання розвитку освіти, яку складають документи міжнародного, державного та регіонального рівнів, Концепція Державної програми розвитку освіти в Україні на 2006-2010 роки, окремі підзаконні акти та положення; соціально-педагогічні як система соціально-економічних, культурних та освітніх потреб регіону з урахуванням державно-громадського характеру управління. Ці умови є основою для автоматичного функціонування й розвитку регіональної системи освіти, формування регіональної освітньої політики. Вони передбачають соціальний захист освітян, забезпечення права творчої професійної ініціативи педагогів, викладачів та її підтримки, реалізації запитів регіону щодо якості освіти, створення системи неперервної підготовки інтелектуально-кадрового резерву освітян. Соціально-педагогічні умови досягають ефективності за підтримки органів державного управління та громадських інституцій (батьківських та учнівських рад, піклувальних рад, фондів розвитку освіти, професійних асоціацій тощо); психолого-педагогічні є основою виконання науково-методичних вимог підготовки педагогів, викладачів до професійної діяльності в середовищі змін. Це досягається шляхом формування нових педагогічних, викладацьких компетентностей, що інтегрують в собі професійні та психологічні якості особистості. Критеріями професійної компетентності педагога, викладача є суспільна значущість результатів діяльності, його авторитет, соціальний статус, професійна готовність до змін постійного самонавчання та саморозвитку, соціально-педагогічна ерудованість, здатність оперувати інформацією, комунікативність та емоційна стабільність, здатність до прийняття рішень та їх реалізації, відкритість; організаційно-управлінські як основа координації освітніх процесів, здійснення моніторингу якості освіти, забезпечення незалежної експертизи. Організаційно-управлінські умови є способом наукового освоєння та практичного впровадження державних стандартів, регіонального змісту освіти, реалізації мети й завдань Програми розвитку регіональної освіти, оновлення фінансово-економічних та матеріально-технічних ресурсів. Ці умови реалізуються через методи управлінського впливу з урахуванням нових підходів до управління освітою, нові структури та механізми незалежного оцінювання якості освіти, систематичне оприлюднення його результатів, посилення управлінського впливу на забезпечення рівного доступу до всіх освітніх рівнів. Умовами реалізації стратегічних напрямків Концепції є запровадження низки нових педагогічних та управлінських технологій: перехід до концептуальної форми розвитку освіти на всіх рівнях (навчального закладу, району, закладів міського підпорядкування, міста, професійно-технічного навчального закладу, вищого навчального закладу); впровадження системи постійного відстеження динаміки змін в освіті (моніторинг якості освіти); організація служби освітнього маркетингу для вивчення соціального попиту на освітні послуги; впровадження альтернативних моделей управління (проектне, неформальне, інтегративне тощо); оновлення функцій управління (на всіх рівнях) відповідно до нових видів управлінської діяльності; організаційне та функціональне оновлення науково-методичної служби; реальне забезпечення відкритості і доступності освітньої галузі перед громадськістю. 6. Фінансове і ресурсне забезпечення виконання Програми Матеріально-технічні ресурси визначаються реальними потребами розвитку освіти області на 2007-2011 роки відповідно до санітарно-гігієнічних норм і правил з урахуванням типового переліку обов’язкового навчального обладнання, а також наукового розвитку в галузі інформаційних технологій, сучасного підручникотворення, видання дитячої та художньої літератури, які задовольняються шляхом: створення стимулів для інвестування коштів; збільшення загального фінансування на освітянську галузь відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Про професійно-технічну освіту; залучення позабюджетних коштів (інвесторів, меценатів, громадських фондів та інших юридичних і фізичних осіб), що не суперечать чинному законодавству України; фінансування Програми здійснюватиметься в межах асигнувань, передбачених державним і місцевим бюджетами на освіту, централізованих заходів і субвенцій з державного бюджету на виконання Державних програм в галузі освіти та з інших джерел, не заборонених законодавством. 7. Очікувані результати Виконання Програми дасть можливість забезпечити перехід регіональної освіти на новий якісний рівень, що сприятиме: створенню в регіоні цілісного освітнього середовища, яке надасть широкі можливості кожному реалізувати власні освітні потреби та забезпечить безперервність освіти; становленню компетентнісно спрямованого освітнього процесу в єдності змістових, особистісних та управлінських складових; створенню більш ефективних освітніх систем у кожному окремому закладі з урахуванням вимог сучасного суспільства, надання кожній людині можливості повноцінного саморозвитку; формуванню в дітей і молоді Донбасу національної самоідентифікації з метою консолідації громадян у цілісний суспільний організм, об’єднання суспільства; розвитку високоякісної базової, професійно-технічної, вищої освіти та гендерної рівності в освіті; впровадженню в освітянський процес принципів профільного навчання як економічно доцільної форми підготовки молоді до майбутнього життя; формуванню достатньої життєвої компетентності учнів та конкурентно-спроможності випускників на ринку праці; вихованню особистості, здатної самостійно приймати рішення та займати активну громадянську позицію; створенню умов для використання новітніх освітніх технологій та вивільнення творчої складової в діяльності педагога, викладача; забезпеченню рівних можливостей в освітянському просторі випускників сільських та міських шкіл; впровадженню високих освітніх стандартів з метою інтеграції випускників професійної та вищої школи в загальноєвропейський та світовий освітні простори. 8. Управління Програмою та контроль за її виконанням Організація та координація виконання Програми «Освіта Донеччини. 2007-2011 роки» покладається на управління освіти і науки облдержадміністрації. Щорічно до 1 лютого міські і районні органи виконавчої влади, Рада ректорів вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації, Рада директорів вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації інформують управління освіти і науки облдержадміністрації про хід виконання завдань і заходів Програми. Управління освіти і науки облдержадміністрації до 1 березня наступного року інформує облдержадміністрацію, обласну раду, Міністерство освіти і науки України та громадськість про хід виконання завдань і заходів Програми. Внесення змін і доповнень до Програми здійснюється обласною радою за поданням управління освіти і науки, погодженим з облдержадміністрацією. Розділ ІІ. Оцінка тенденцій формування контингентів учнів закладів освіти Донецької області в 2006-2010 навчальних роках (з перспективою до 2017 року) Вирішальними чинниками розвитку системи освіти області, разгалуженості мережі закладів освіти всіх профілів, типів і рівнів акредитації є тенденції щодо розвитку демографічної ситуації і формування контингентів учнів і студентів. Демографічна ситуація Аналіз народжуваності за останні 20 років свідчить про поступове скорочення дитячого населення. Якщо в 1984 році народилося 77,8 тисячі дітей, в 1990 році – 58,1 тисячі, то в 2001 році – тільки 29931 дитина (найнижчий показник народжуваності за всі роки незалежності України). З 2002 року народжуваність повільно, але стабільно зростає: тисяч дітей прогноз Зростання кількості дітей дошкільного віку і контингентів дошкільних навчальних закладів Наслідком зростання народжуваності в наступні п’ять років буде збільшення кількості дітей дошкільного віку (від 0 до 6 років). тисяч дітей Таким чином, за п’ять років (з 2006 до 2011 рр) кількість дітей дошкільного віку зросте на 55 тисяч, або на 27,5%. З урахуванням цієї демографічної ситуації, а також тенденцій до зростання частка дітей дошкільного віку, охоплених суспільним вихованням (з різних причин: зростання зайнятості батьків на виробництві, розуміння необхідності отримання систематичної дошкільної освіти і підготовки дітей до продовження навчання в загальноосвітніх закладах тощо) можна прогнозувати відповідне збільшення контингенту вихованців дошкільних закладів освіти: тисяч дітей Таким чином, за п’ять років (з 2006 до 2011рр) кількість дітей, які будуть відвідувати дошкільні навчальні заклади, зросте на 37,2 тисячі, або на 34,5%. Кількість дітей шкільного віку і контингентів загальноосвітніх навчальних закладів Наслідком зменшення народжуваності стало скорочення контингенту учнів з 550 тисяч у 2000 році до 394,6 тисячі учнів у 2006 році. Ця тенденція збережеться до 2010 року: 1 вересня 2007 року до шкіл області прийде найменша за всі попередні роки кількість першокласників (29931 дитина 2001 року народження). А 1 вересня 2010 року за шкільні парти сядуть тільки 345 тисяч учнів – найнижчий показник за всі роки незалежності України. У той же час слід відзначити, що за умови збереження темпів зростання народжуваності в наступні п’ять років на рівні 5,8% щорічно (середньорічний показник за 2001-2006 роки) та з урахуванням поступового переходу на 12-річний термін одержання загальної середньої освіти, чисельність контингенту учнів у загальноосвітніх навчальних закладах області в наступні десять років становитиме: Всього (тисяч учнів): тисяч дітей По класах (тисяч учнів): Навчальні роки/класи Всього 1 кл. 2кл. 3 кл. 4кл. 5кл. 6 кл. 7 кл. 8кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. 12 кл. 2006-2007 394,6 31,2 31,4 33,5 35,4 39,7 51,3 12,2 46,2 46,4 32,5 34,8 - 2007-2008 373,8 30,7 31,2 31,4 33,5 35,4 39,7 51,3 12,2 46,2 30,0 32,2 - 2008-2009 357,3 31,9 30,7 31,2 31,4 33,5 35,4 39,7 51,3 12,2 30,0 32.2 - 2009-2010 356,9 34,0 31,9 30,7 31,2 31,4 33,5 35,4 39,7 51,3 7,9 30,0 - 2010-2011 345,0 36,0 34,0 31,9 30,7 31,2 31,4 33,5 35,4 39,7 33,4 7,9 - 2011-2012 359,6 36,4 36,0 34,0 31,9 30,7 31,2 31,4 33,5 35,4 25,8 33,4 - 2012-2013 386,0 38,8 36,4 36,0 34,0 31,9 30,7 31,2 31,4 33,5 23,0 25,8 33,4 2013-2014 382,0 41,2 38,8 36,4 36,0 34,0 31,9 30,7 31,2 31,4 21,8 23,0 25,8 2014-2015 388,5 43,2 41,2 38,8 36,4 36,0 34,0 31,9 30,7 31,2 20,4 21,8 23,0 2015-2016 400,3 45,7 43,2 41,2 38,8 36,4 36,0 34,0 31,9 30,7 20,3 20,4 21,8 2016-2017 416,2 48,4 45,7 43,2 41,2 38,8 36,4 36,0 34,0 31,9 20,0 20,3 20,4 Формування контингентів учнів професійно-технічних і студентів вищих навчальних закладів Контингенти учнів професійно-технічних і студентів вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації частково формуються за рахунок випускників 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів. У наступні десять років збережеться тенденція постійного скорочення кількості випускників 9-х класів. Винятком буде лише 2010 рік, коли 9 клас закінчать учні 1994 і 1995 років народження, які почали одночасно навчатися в школі в 2001 році. Кількість випускників 9-х класів, які отримають базову середню освіту тисяч учнів За останні п’ять років склалася тенденція, згідно з якою 65% випускників 9-х класів продовжують отримувати повну загальну середню освіту в 10 класах загальноосвітніх навчальних закладів, а 35% продовжують навчання в професійно-технічних та вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації. Таким чином, у наступні десять років кількість випускників 9-х класів, які продовжать навчання в професійно-технічних і вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації становитиме: тисяч учнів Друга частина контингентів учнів професійно-технічних і студентів вищих навчальних закладів І-ІV рівнів акредитації формується за рахунок випускників навчальних закладів, які отримали повну загальну середню освіту. Кількість таких випускників у наступні десять років, становитиме: тисяч учнів Примітка 1. До кількості випускників, які отримають повну загальну середню освіту, зараховані також випускники вечірніх (заочних) загальноосвітніх навчальних закладів (класів, груп) та випускники, які отримають повну загальну середню освіту екстерном. 2. У 2012 році не буде випускників денних загальноосвітніх навчальних закладів, тому що учні 11 класів, вперше продовжать своє навчання в 12 класі для отримання повної загальної середньої освіти. Розділ ІІІ. Розвиток дошкільної освіти Станом на початок 2006-2007 навчального року всебічний розвиток дітей дошкільного віку відповідно до їхніх індивідуальних особливостей разом з батьками забезпечують 1153 дошкільні навчальні заклади, в тому числі 836 – в містах (72,5%) і 317 – в сільській місцевості (27,5%). Кількість вихованців у дошкільних закладах освіти, розташованих в містах, складає 99372 дитини (92,2% від загальнї кількості), у сільській місцевості – 8419 дітей (7,8%). З них у комунальній власності знаходяться 1062 дошкільні навчальні заклади (92,1% від загальної кількості), у власності підприємств і установ – 88 закладів (7,6% від загальної кількості), у приватній – 3 заклади (0,3% від загальної кількості). Кількість дошкільних навчальних закладів у Донецькій області сьогодні дорівнює 8,8% від загальної кількості дошкільних навчальних закладів в Україні. У порівнянні з 2000 роком загальна кількість дошкільних навчальних закладів в області зменшилася на 299, тобто на 20,6%. Причому, якщо кількість відомчих закладів зменшилася на 404, тобто на 82,7%, то кількість комунальних дошкільних закладів навпаки зросла на 102, тобто на 10.6%. За останні п’ять років до комунальної власності міських рад і райдержадміністрацій прийнято 209 відомчих дошкільних навчальних закладів. Зміни в мережі дошкільних навчальних закладів Донецької області: 2006 рік у порівнянні з 2000 роком На початок 2006-2007 навчального року суспільною дошкільною освітою охоплена 107791 дитина, що на 1026 дітей менше, ніж у 2000 році (зменшення на 0,9%). Причому, якщо у комунальних дошкільних навчальних закладах кількість випускників за останні 5 років зросла на 26992 дитини, або на 38,5%, то у відомчих дошкільних навчальних закладах навпаки відбулося зменшення на 28113 дітей, або на 72,8%; у приватних дошкільних навчальних закладах виховуються 95 дітей (у 2000 році приватних дошкільних навчальних закладів не було). Зміни в кількості дітей, охоплених дошкільною освітою у Донецькій області: 2006 рік у порівнянні з 2000 роком За останні п’ять років частина дітей дошкільного віку, охоплених суспільною освітою, значно зросла: з 48% у 2000 році до 61% у 2006 році. Причому в містах частка дошкільнят, охоплених суспільною освітою, дорівнює 63%, в сільській місцевості – 45% (у 2000 році по містах було 50%, в сільській місцевості – 32%). Першочергову увагу відділи освіти приділяли охопленню дошкільною освітою п’ятирічних дітей, підготовкою їх до систематичного навчання в школі. Як наслідок, в цілому по області, в 2006 році 78% дітей 5-річного віку охоплені суспільною дошкільною освітою (по Україні 61,9%). Кількість дітей, охоплених суспільною дошкільною освітою в Донецькій області, дорівнює 10,4% від загальної кількості таких дітей в Україні. Останнім часом, у зв’язку зі змінами на ринку праці і збільшенням зайнятості жінок, відчувається гостра потреба в забезпеченні дошкільним вихованням дітей раннього віку, що потребує додаткового відкриття ясельних груп, зумовлює особливості матеріально-технічного, кадрового та навчально-методичного забезпечення. У порівнянні з 2000 роком кількість дітей в ясельних групах збільшилася на 33% і на сьогодні дорівнює 24 тис. дітей, що складає 22,5% від загальної кількості дітей у дошкільних навчальних закладах. Сьогодні, коли стабільно зростає народжуваність і постійно збільшується відсоток дітей, які охоплені суспільною дошкільною освітою, все гострішою стає проблема перевантаження дошкільних навчальних закладів. Середня наповнюваність дошкільних начальних закладів по області за останні п’ять років зросла з 81% до 95%, в тому числі по містах - з 88,5% до 101,3%, по селах – з 39,1% до 46,8% (середній показник наповнюваності дошкільних навчальних закладів по Україні становить 68%, в тому числі по містах – 125%, по селах – 23%). Найбільш гостро ця проблема відчувається в таких містах: у м. Жданівці на 100 місцях в дошкільних навчальних закладах виховуються 174 дитини, в Харцизьку - 138, Красноармійську – 132, Новогродівці – 130, Добропіллі – 129, Шахтарську – 126, Донецьку – 122, Слов’янську – 121, Горлівці – 115 дітей. Основними причинами такого становища є проведена в минулі роки без необхідного обґрунтування «оптимізація» мережі дошкільних закладів та відсутність коштів у місцевих бюджетах на відновлення діяльності раніше закритих закладів і будівництво нових. Іще гостріше проблема наповнюваності дошкільних закладів освіти постане в наступні чотири роки. Коли кількість дітей, охоплених суспільною дошкільною освітою, сягне понад 138 тисяч. Для вирішення цієї проблеми управління, відділи освіти здійснювали відповідні заходи за такими головними напрямками: За останні 3 роки відновлено роботу 4 раніше закритих дошкільних навчальних закладів (мм. Артемівськ, Горлівка, Амвросіївський та Костянтинівський райони). Побудовано дошкільний навчальний заклад на 60 місць в селищі Авдотьїно м. Донецька. Відбулося переведення перших класів загальноосвітніх навчальних закладів з приміщень дошкільних навчальних закладів до шкіл. За три останні навчальні роки кількість перших класів, працюючих у дошкільних навчальних закладах, зменшилася з 586 (36% від загальної кількості перших класів) до 373 (24% перших класів), а учнів – з 13691 до 8026 (тобто з 40% до 26% усіх першокласників). Звільнені місця були надані зновприбулим дошкільнятам. У невеликих населених пунктах і мікрорайонах міст раціонально використовувалися приміщення загальноосвітніх навчальних закладів шляхом створення навчально-виховних комплексів «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа». На сьогодні таких комплексів в області працює 63, в яких навчається 3748 дітей дошкільного віку. Але слід відзначити, що це складає тільки 3,3% від загальної кількості таких комплексів по Україні (1870 НВК). Однією з основних проблем дошкільної освіти є збереження та укріплення здоров’я дітей. На сьогодні на диспансерному обліку знаходяться близько 53 тисяч дітей віком від 3 до 6 років (майже 57% від загальної кількості дітей цього віку). В області планомірно реалізується комплекс заходів для збільшення кількості спеціальних і санаторних груп. У 2006-2007 навчальному році в дитячих садках функціонують 1335 таких груп, в яких майже 22 тисячі дітей одночасно із здобуттям дошкільної освіти проходять курс лікувально-реабілітаційних заходів (за 5 років мережа даних груп зросла на 289, тобто на 27,6%). Разом з тим слід відзначити, що на сьогодні тільки 41,5% хворих дітей мають можливість відвідувати спеціальні і санаторні групи дошкільних навчальних закладів. В області розроблена система заходів, спрямованих на задоволення соціально-педагогічних потреб сімей, діти яких не охоплені суспільною дошкільною освітою. Соціально-педагогічний патронат сімей проводиться за всіма рівнями: робота з дітьми, з батьками, сім’єю, робота з підготовки фахівців. Проводяться індивідуальні консультації батьків у дошкільних закладах, дні відкритих дверей, семінари-тренінги, працюють клуби „Молодих матерів”, „Сімейного кола”, „Здорового способу життя”, „Виховуємо разом”. Діти цієї категорії залучаються до участі в конкурсах, святах, які проводяться на базі дошкільних закладів, району, міста. Проводяться також акції „Створи добро”, „Подаруй радість” тощо.

Похожие:

	3. Ідея освіти та її феномен Поняття "освіта" та його різні значення: процес, результат, система, сфера, цінність		Донецький Д-67 Донецький вісник Наукового товариства ім. Шевченка. Т. 17 – Донецьк: Східний видавничий дім. – 2007. – 280 с
	Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів Програму підготували: М.І. Бурда, Г. В. Апостолова, В. Г. Бевз, В. В. Грінчук, Ю.І. Мальований, А. Г. Мерзляк, Є. П. Нелін, Н. А....		Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим... Вона є важливим чинником формування духовного світу особистості, її морально-естетичного розвитку
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дистанційна освіта широко розповсюджена на Заході, активно розвивається в Росії та лише починає з’являтися на Україні (на сьогодні...		Обучающая цель урока «Російська мова. 5-12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання». – Чернівці, 2005. Именно...
	Согласовано зам директора по нмр Рао (от 06. 08. 2007) и ран (от 23. 10. 2007), заключение рао (№01-113/5/7д от 06. 08. 2007), заключения рао (№01-116/5/7д от 06....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... України»», «Україна молода», «Високий замок», «Чернігівські відомості», «Вільне життя», «Освіта», «Культура І життя»», «Наша газета»,...
	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Программа изучения курса русского языка по выбору предназначена для практического усвоения русского языка в общеобразовательных учебных...		Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання Настоящая программа разработана для курса русского языка, который изучается в 5–9 классах общеобразова­тельных учебных заведений...
	Програма 5 9 класи для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням... Сегодня изучение литературы призвано привлечь учащегося к процессу субъективизации знаний, познания окружающего мира и самого себя...		Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською... Настоящая программа разработана для курса русского языка, который изучается в 5–9 классах общеобразова­тельных учебных заведений...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Настає час вибору» програма факультативного курсу Укладачі: Сідляр Тетяна Василівна практичний психолог Донецького нвк №78, Свірчкова...		Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою... Программа представляет курс русского языка в общеобразовательных учебных заведениях с украинским языком обучения, который вводится...
	Рабочая программа по «обучению письму» для 1 класса на 2011/2012 уч г «Букварь»(прежнее название «Моя любимая Азбука»), авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина и прописями «Мои волшебные пальчики»,...		Челябинской области 17 апреля 2007 г. Челябинск 2007 Материалы теоретико-практического семинара в рамках курсов повышения квалификации учителей краеведения общеобразовательных учреждений...