Скачать 1.74 Mb.
|
Розділ VI. Розвиток вищої освітиУ період з 2001 по 2006 роки вища освіта Донецької області розвивалася з позитивною динамікою. Мережа вищих навчальних закладів (далі ВНЗ) області станом на 01.01.2007 р. включала:
Крім того, в області здійснюють освітню діяльність 29 структурних підрозділів ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації Харківської, Луганської, Одеської та інших областей України. За рахунок збільшення обсягів державного замовлення та прийому за контрактами, розширення ліцензійних обсягів набору, контингент студентів у 2001-2006 роках зріс з 171,5 до 217,1 тисяч. Це складає приблизно десяту частину студентства України. Бюджетне фінансування, у першу чергу, було спрямовано на підготовку фахівців інженерних і наукомістких спеціальностей. ВНЗ I-II рівнів акредитації найбільшу кількість фахівців готують для промисловості (49,8%), економіки (13,3%) та освіти (9,6%). Значну кількість економічних спеціальностей технікуми відкрили з метою задоволення попиту ринкової економіки та поповнення власного бюджету за рахунок навчання за контрактами. У ВНЗ III-IV рівнів акредитації 40,5% фахівців готують для промисловості, 36,7% - для освіти і 8,0% - для економіки. З метою оптимізації попиту і пропозиції в кадрах на ринку праці області в розрізі міст і спеціальностей було проведено анкетування близько тисячі керівників великих, середніх і малих підприємств. Його аналіз засвідчив, що 60 % з них були не в змозі визначити потребу в кадрах не тільки на довгострокову, але й найближчу (2-3 роки) перспективу. У зв’язку з цим сформована в 2004 році в програмі “Підготовки і використання кадрів в економіці Донецької області” потреба регіону в кадрах має велику похибку і це необхідно враховувати при її використанні. Підвищенню надійності результатів прогнозу сприятиме відпрацювання методики проведення моніторингу і стабілізація економіки. У зазначений період певна увага приділялася проблемі кадрового забезпечення навчального процесу фахівцями вищої кваліфікації (кандидатами та докторами наук), яка є однією з найважчих у своєму вирішенні. Сьогодні близько 45% професорсько-викладацького складу - особи пенсійного віку. Половині докторів наук, що працюють у вищій школі, - за 60 і тільки 14% - 40-50 років. Серед кандидатів наук у віці 60 років - одна третина, від 40 до 50 років - теж одна третина, і тільки кожен п'ятий кандидат наук до 40 років. ВНЗ здійснювали роботу щодо підготовки спеціалістів вищої кваліфікації через аспірантури і докторантури. Завдяки активізації їх роботи кількість кандидатів наук серед викладачів збільшилася з 2,6 тис. до 3,7 тис. Вдосконалювалася система підвищення кваліфікації викладацького складу. Завдяки більш тісній взаємодії ВНЗ з підприємствами й організаціями до навчального процесу залучалися кращі фахівці-практики. Останнім часом важливим напрямом у сфері вищої освіти була робота з підготовки ВНЗ області до входження в Болонський процес. У ВНЗ області вводиться кредитно-модульна система навчання, ведеться робота щодо контролю якості освіти, розширення мобільності студентів, працевлаштування випускників. Якість підготовки студентів залишалася однією з головних задач. Для її вирішення ВНЗ удосконалювали методику викладання, лабораторну базу, використовували комп'ютерні технології тощо. Однак останнім часом ВНЗ (особливо інженерної спрямованості) самостійно не здатні підготувати фахівця, який відповідав би сучасним вимогам роботодавця і був конкурентноздатним на ринку праці. У зв’язку з цим була розпочата робота щодо утворення навчально-науково-виробничих комплексів (далі ННВК). Наприклад, ННВК «Спеціаліст» Донбаської державної машинобудівної академії включає 17 загальноосвітніх шкіл, 4 ПТУ, 11 технікумів, 2 науково-дослідні інститути, 13 провідних підприємств регіону. У рамках ННВК вирішується широке коло питань, починаючи з добору кращих абітурієнтів і закінчуючи наданням студентам можливості адаптуватися до майбутнього місця роботи та їхнього працевлаштування. Підвищенню якості підготовки студентів сприяла наукова робота у ВНЗ. Студенти залучалися до виконання реальних наукових досліджень, що істотно підвищувало інтерес до навчального процесу і засвоєння матеріалу, формувало творчу ініціативу. У цьому напрямку велику роботу проводили Донецький національний університет разом з науково-дослідними інститутами НАН України (Донецьким фізико-технічним інститутом, Інститутом фізико-органічної хімії і вуглехімії, Інститутом прикладної математики і механіки, Донецьким ботанічним садом та іншими). Працювали у цьому напрямку й інші ВНЗ області. Поліпшенню якості підготовки фахівців і наближенню її до Європейських вимог сприяла стандартизація управління якістю навчального процесу і наукової роботи у ВНЗ. У цьому напрямку лідером серед ВНЗ області є Донбаська національна академія будівництва і архітектури, що провела сертифікацію навчального процесу за міжнародними стандартами ISO 9000. 12 вищих ВНЗ Донецької області було зайнято у сфері підготовки фахівців для зарубіжних країн. На сьогодні у ВНЗ області навчається понад 1,5 тис. іноземців з 47 країн світу. ВНЗ брали активну участь у роботі міжнародних організацій, програм, фондів (Донецький національний університет, Донецький національний технічний університет, Маріупольський державний гуманітарний університет, Донецький державний університет економіки і торгівлі), тісно співпрацювали з ВНЗ близького і дальнього зарубіжжя, отримували на конкурсній основі іноземні гранти. Усе це не тільки сприяло науковому й освітньому обміну, а й входженню вищої освіти області в Європейський освітній простір. Поліпшення матеріально-технічної бази вищої школи здійснювалося головним чином за рахунок власних коштів, зароблених ВНЗ через надання платних послуг населенню, виконання науково-дослідних робіт, підготовку іноземних студентів. На ці кошти були відремонтовані навчальні корпуси і гуртожитки, введені нові навчальні корпуси в Донбаській державній машинобудівній академії, Донецькому інституті соціальної освіти, Донецькому юридичному інституті, придбані сучасні комп'ютери, створений центр комп'ютерних технологій у Донецькому національному університеті, завершується будівництво навчальних корпусів Донецького державного університету економіки і торгівлі ім. М.Туган-Барановського та Донецького інституту автомобільного транспорту, на стадії проектування і будівництва знаходиться ще кілька об'єктів ВНЗ Донецької області. Для координації роботи вищої школи області була розроблена і затверджена розпорядженням голови облдержадміністрації від 03.06.2003 № 350 Концепція розвитку вищої освіти Донецької області до 2020 року. З метою встановлення балансу попиту та пропозиції на ринку праці, формування регіонального замовлення на підготовку кадрів, залучення до процесу підготовки кадрів промислових підприємств, організацій, органів виконавчої влади, була розроблена і затверджена розпорядженням голови облдержадміністрації від 26.01.2005 №30 “Програма підготовки і використання кадрів в економіці Донецької області”, у якій наведені розрахунки виробничо-територіальної потреби в кадрах у короткостроковому (до 2008р.) і довгостроковому (до 2020р.) періодах. Слід зазначити наявність факторів, які негативно впливали на стан та розвиток вищої освіти:
Можливі варіанти розв’язання проблем реформування вищої освіти області ґрунтуються на результативності інновацій, що здійснюються у процесі трансформування галузі. Базова модель реформування вищої освіти може бути утворювальною, руйнівною або змішаною. Як оптимальний варіант обрана змішана модель реформування вищої освіти, що базується на поєднанні переваг утворювальної і руйнівної моделей. В основу реформування освіти за змішаною моделлю покладено принцип інноваційного розвитку пріоритетних організаційних структур та надання певної допомоги тим з них, які здатні до саморозвитку у конкурентній боротьбі. Така модель позитивно сприймається громадськістю і не створює соціальної напруженості. Впровадження новацій потребує менше зусиль для гармонізації нормативно-правової бази та розроблення організаційно-розпорядчого механізму діяльності ВНЗ і найбільше відповідає сучасному стану суспільства та галузі освіти зокрема. Основні проблеми вищої освіти у 2006-2011 роках і способи їх розв’язання на основі оптимального варіанту
|
3. Ідея освіти та її феномен Поняття "освіта" та його різні значення: процес, результат, система, сфера, цінність | Донецький Д-67 Донецький вісник Наукового товариства ім. Шевченка. Т. 17 – Донецьк: Східний видавничий дім. – 2007. – 280 с | ||
Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів Програму підготували: М.І. Бурда, Г. В. Апостолова, В. Г. Бевз, В. В. Грінчук, Ю.І. Мальований, А. Г. Мерзляк, Є. П. Нелін, Н. А.... | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим... Вона є важливим чинником формування духовного світу особистості, її морально-естетичного розвитку | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дистанційна освіта широко розповсюджена на Заході, активно розвивається в Росії та лише починає з’являтися на Україні (на сьогодні... | Обучающая цель урока «Російська мова. 5-12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання». – Чернівці, 2005. Именно... | ||
Согласовано зам директора по нмр Рао (от 06. 08. 2007) и ран (от 23. 10. 2007), заключение рао (№01-113/5/7д от 06. 08. 2007), заключения рао (№01-116/5/7д от 06.... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... України»», «Україна молода», «Високий замок», «Чернігівські відомості», «Вільне життя», «Освіта», «Культура І життя»», «Наша газета»,... | ||
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Программа изучения курса русского языка по выбору предназначена для практического усвоения русского языка в общеобразовательных учебных... | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання Настоящая программа разработана для курса русского языка, который изучается в 5–9 классах общеобразовательных учебных заведений... | ||
Програма 5 9 класи для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням... Сегодня изучение литературы призвано привлечь учащегося к процессу субъективизации знаний, познания окружающего мира и самого себя... | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською... Настоящая программа разработана для курса русского языка, который изучается в 5–9 классах общеобразовательных учебных заведений... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Настає час вибору» програма факультативного курсу Укладачі: Сідляр Тетяна Василівна практичний психолог Донецького нвк №78, Свірчкова... | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою... Программа представляет курс русского языка в общеобразовательных учебных заведениях с украинским языком обучения, который вводится... | ||
Рабочая программа по «обучению письму» для 1 класса на 2011/2012 уч г «Букварь»(прежнее название «Моя любимая Азбука»), авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина и прописями «Мои волшебные пальчики»,... | Челябинской области 17 апреля 2007 г. Челябинск 2007 Материалы теоретико-практического семинара в рамках курсов повышения квалификации учителей краеведения общеобразовательных учреждений... |