№
|
дата
|
Наименование тем и разделов
|
Тип урока
|
Основные вопросы
|
Наглядные пособия
|
д\з
|
Вид
деятель
ности
|
Планируемый результат
|
|
|
Введение. Общие сведения о животном мире (2ч.)
1.Роль зоологии в истории и жизни человека. Основные систематические категории.
Правила работы в биологической лаборатории.
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Термины
Зоология
Описание животных как биологических объектов.
Систематика животных. Систематические категории.
Роль зоологии в практической деятельности людей.
|
|
§1
|
Словесные, репродуктивные, беседа
|
Давать определения терминам.
Перечислять методы изучения зоологии, систематические категории животных.
Выделять признаки классификации наук о животных.
Сравнивать растения и животных.
|
2
|
|
2.Наука зоология и ее структура. Методы изучения животных. Сходство и различия растений и животных.
|
Комбинированный
|
|
§2
|
Словесные, репродуктивные, беседа
|
|
|
Раздел 1.
Многообразие животных – результат эволюции
(36 ч)
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
Простейшие (2 ч).
1. Особенности строения и образа жизни, многообразие простейших.
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Простейшие - одноклеточные организмы. Строение и особенности их жизнедеятельности.
Термины
Циста
Органоиды движения: ложноножки, жгутики, реснички. Колониальные организмы.
|
|
§3
|
Словесные, репродуктивные, беседа
|
Описывать строение и роль
в природе и в практической деятельности.
Давать определения терминов.
Узнавать по рисункам представителей простейших.
Анализировать содержание информационной таблицы.
Выделять особенности жизнедеятельности.
Приводить аргументы, доказывающие единство животных и растений.
|
4
|
|
2.Биологические и экологические особенности жгутиконосцев, инфузорий. Паразитические простейшие.
|
Урок первичного усвоения и закрепления
|
Систематические группы простейших.
Простейшие – возбудители заболеваний человека.
|
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших
|
§4
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
|
|
Многоклеточные животные.
(34 ч)
Беспозвоночные.
(16 ч)
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
1.Тип Губки, тип Кишечнополостные.
Биологические и экологические особенности. Значение.
|
Урок первичного усвоения и закрепления
|
Термины
Эктодерма
Энтодерма
Регенерация
Чередование поколений.
Особенности строения: кишечная полость, лучевая симметрия, нервная система.
Стадии развития: полип и медуза.
|
Демонстрация таблиц
|
§5 , 6
сообщения
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Узнавать по рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе.
Объяснять усложнение строения по сравнению с простейшими.
Давать определение терминам.
Подготовить сообщение об использовании губок человеком.
|
6
|
|
2.Тип Плоские черви. Многообразие, особенности строения, значение.
|
Урок первичного усвоения и закрепления
|
Термины
Промежуточный хозяин
Окончательный хозяин
Особенности строения: кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия. Свободноживущие и паразиты.
|
Демонстрация таблиц: «Строение и многообразие плоских червей»
|
§7
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Узнавать по рисункам представителей плоских червей.
Давать определения терминам.
Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела.
Выявлять значение плоских паразитических и свободноживущих червей в природе и жизни человека
|
7
|
|
3.Тип Круглые черви.
Многообразие, особенности строения, значение.
|
Комбинированный
|
Особенности строения: двухслойные, наличие анального отверстия.
|
Демонстрация таблиц: «Строение и многообразие круглых червей».
|
§8
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Узнавать по рисункам представителей круглых червей.
Перечислять приспособления к паразитизму.
Сравнивать строение плоских и круглых червей.
|
8
|
|
4.Тип Кольчатые черви.
Класс Многощетинковые кольчецы. Особенности строения и образа жизни.
|
Комбинированный
|
Термины
Олигохеты
Полихеты
Параподии
Анабиоз
Гирудин
Кокон
Особенности строения: сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка. Экологические особенности (забота о потомстве).
|
Демонстрация таблиц: «Строение и многообразие кольчатых червей».
|
§9
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Узнавать по рисункам представителей кольчецов.
Описывать значение кольчецов.
Давать определение терминам.
Сравнивать строение круглых и кольчатых червей.
Объяснять характер приспособления кольчецов для перенесения неблагоприятных условий.
Доказывать принадлежность представителей разных классов к одному типу.
|
9
|
|
5.Классы кольчецов: Малощетинковые и Пиявки.
|
комбинированный
|
Л.р. №1 Изучение внешнего строения дождевого червя.
|
§10
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные, практические, самостоятельная работа
|
10
|
|
6.Тип Моллюски. Многообразие, биологические и экологические особенности, значение.
|
Урок первичного усвоения и закрепления
|
Термины
Реактивное движение.
Особенности строения, среда обитания, образ жизни.
|
Демонстрация таблиц: «Разнообразных моллюсков и их раковин».
|
§11
сообщения
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Узнавать по рисункам представителей моллюсков и иглокожих.
Описывать значение моллюсков, механизмы кровообращения, движения.
Давать определение терминам.
Сравнивать строение брюхоногих и двустворчатых моллюсков.
Доказывать, что моллюски - более высокоорганизованные животные, чем черви.
Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных.
|
11
|
|
7.Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.
Тип Иглокожие.
|
Комбинированный
|
|
§12, 13
|
Словесные, репродуктивные, беседа,
|
12
|
|
8.Обобщение по темам:
«Простейшие»,
«Типы Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски»
|
Обобщающий
|
|
|
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные, взаимные вопросы и задания групп (игра).
|
|
13
|
|
9.Тип Членистоногие.
Класс Ракообразные.
|
Урок первичного усвоения и закрепления,
лабораторный
|
Классы членистоногих:
Ракообразные, Паукообразные, Насекомые.
Термины
Фасеточное (мозаичное) зрение.
Хитин
Партеногенез
Образ жизни: свободноживущие паразиты.
Особенности строения и экологии.
Одомашненные виды.
|
Л.р. №2 Изучение внешнего строения речного рака
|
§14 до стр. 59
сообщения
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные, самостоятельная работа
|
Узнавать по рисункам и коллекциям представителей членистоногих.
Описывать значение членистоногих.
Давать определение терминам.
Доказывать принадлежность различных классов к типу Членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих.
Объяснять характер приспособления членистоногих к среде обитания.
Подготовить сообщения о видах насекомых
|
14
|
|
10.Класс Паукообразные. Многообразие, особенности строения, значение. Клещи - переносчики возбудителей заболеваний.
|
Комбинированный
|
|
§14 до конца
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
15
|
|
11.Класс Насекомые. Общая характеристика, особенности строения, значение насекомых.
|
Комбинированный
|
Л.р. №3 Изучение представителей отряда насекомых
|
§15
сообщения
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные, самостоятельная работа
|
16
|
|
12.Отряды насекомых. Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.
|
Комбинированный
|
Названия отрядов насекомых.
Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.
Значение насекомых.
Биоиндикация.
Вредители с/х растений.
Опылители, естественные враги насекомых – вредителей, переносчики заболеваний человека.
|
Демонстрация коллекций насекомых
|
§16
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.
Описывать представителей различных отрядов.
Давать определение терминам.
Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.
Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов.
Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.
|
17
|
|
13.Отряды Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. Насекомые-переносчики возбудителей заболеваний.
|
Комбинированный
|
Демонстрация коллекций насекомых
|
§17
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
18
|
|
14.Отряды Чешуекрылые, Двукрылые, Блохи.
|
Комбинированный
|
Демонстрация коллекций насекомых
|
§18
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
19
|
|
15.Отряд Перепончатокрылые. Биологические и экологические особенности общественных насекомых.
|
Комбинированный
|
Демонстрация коллекций насекомых
|
§19 сообщение к уроку 22
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
