Раздел 3.
Индивидуальное развитие животных (3ч.)
|
|
|
|
|
|
50
|
|
1.Способы размножения животных.
|
Урок первичного усвоения и закрепления
|
Термины
Оплодотворение
Почкование
Живорождение
Типы размножения: бесполое и половое.
Механизмы бесполого и полового размножения.
Особенности размножения и развития хордовых животных.
Развитие во внешней среде и внутри материнского организма.
|
|
§46
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определение терминам.
Описывать механизмы бесполого размножения.
Отличать бесполое и половое размножение.
Доказывать эволюционное преимущество внутреннего оплодотворения и развития зародыша в материнском организме перед наружным.
Приводить примеры животных с различным типом развития и различной продолжительностью жизни.
Сравнивать строение взрослого животного и личинки.
Выделять характерные признаки периодизации.
Характеризовать возрастные периоды животных.
Объяснять различную продолжительность жизни.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.
|
51
|
|
2.Развитие животных с превращением и без превращения.
|
Комбинированный
|
Термины
Развитие без превращения,
метаморфоз
Биологическое значение развития с метаморфозом.
|
|
§47
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
52
|
|
3.Периодизация и продолжительность жизни животных.
|
Комбинированный
|
Термины
Онтогенез
Периодизация: эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость, старость.
|
Л.р. №9 Изучение стадий развития животных и определение их возраста
|
§48
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные, самостоятельная работа
|
|
|
Раздел 4.
Развитие животного мира на земле (3ч.)
|
|
|
|
|
|
|
53
|
|
1.Доказательства эволюции животных.
|
Урок первичного усвоения и закрепления
|
Термины
Палеонтология
Филогенез
Палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические доказательства эволюции.
Гомологичные органы
Рудиментарные органы
Атавизмы
Переходные формы.
Сходство в строении зародышей животных.
|
|
§49
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определение терминам.
Приводить примеры доказательств эволюции.
Сравнивать рудименты и атавизмы.
Приводить доказательства единства происхождения и эволюции животных.
|
54
|
|
2.Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира.
|
Комбинированный
|
Термины
Дивергенция
Формы изменчивости: наследственная (неопределённая) и ненаследственная (определённая).
Ч. Дарвин о причинах эволюции.
Роль наследственности, изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора в эволюции.
|
|
§50
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Приводить примеры различных форм изменчивости, борьбы за существование и проявления естественного отбора.
Описывать процесс видообразования.
Объяснять сущность проявления борьбы за существование; роль дивергенции в процессе видообразования.
|
55
|
|
3.Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.
|
Комбинированный
|
|
§51, 52
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
|
|
Раздел 5.
Биоценозы. (4ч.)
|
|
|
|
|
|
|
56
|
|
1.Естественные и искусственные биоценозы.
|
Урок первичного усвоения и закрепления
|
Термины
Биоценоз
Зоопланктон
Фитопланктон
Агробиоценоз
Естественные и искусственные биоценозы.
Устойчивость биоценозов.
Структура биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.
Ярусность: пространственная и временная.
|
|
§53
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определения терминам.
Приводить примеры различных биоценозов.
Описывать структуру биоценоза водоёма и леса.
Находить различия между естественными и искусственными биоценозами.
Аргументировать целесообразность сложной структуры консументов в отличие от продуцентов.
|
57
|
|
2.Экологические факторы и их влияние на организмы.
|
Комбинированный
|
Термины
Среда обитания
Экологические факторы: биотические, абиотические, антропогенные.
Прямое и косвенное воздействие факторов среды.
|
|
§54
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определения терминам.
Приводить примеры различных сред обитания животных; положительного и отрицательного воздействия человека на природу.
Доказывать воздействие животных на окружающую среду.
Объяснять прямое и косвенное воздействие факторов окружающей среды и взаимодействие факторов.
|
58
|
|
3.Взаимосвязь компонентов биоценоза.
Цепи питания.
|
Комбинированный
|
Термины
Цепи питания
Пищевая пирамида
Энергетическая пирамида
Продуктивность биоценоза.
Структура пирамид.
Экологические группы по объектам питания.
Трофические связи (прямые и косвенные).
Связи по отысканию строительного материала.
Связи, способствующие расселению видов.
|
|
§55, 56
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определения терминам.
Объяснять изменение численности и видового разнообразия в пищевой цепи.
Сравнивать продуктивность естественного и искусственного биоценозов.
Приводить примеры прямых и косвенных трофических связей, экологических групп, взаимодействия животных.
|
59
|
|
4.Обобщение по темам: «Развитие животного мира на Земле», «Биоценозы».
|
Обобщающий
|
|
|
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
|
|
|
Раздел 6.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
60
|
|
1.Последствия деятельности человека в биоценозах.
|
Урок первичного усвоения и закрепления
|
Термины
Промысел
Акклиматизация
Прямое и косвенное воздействие человека на животный мир.
Рациональное использование животных.
|
|
§57
сообщения
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определения терминам.
Приводить примеры прямого и косвенного воздействия человека на животный мир; примеры промысловых животных, рационального использования животных Объяснять вред браконьерства.
Подготовить сообщения о домашних животных (с использованием современных информационных технологий).
|
61
|
|
2.Одомашнивание. Искусственный отбор и селекция.
|
Комбинированный
|
Термины
Одомашнивание
Разведение
Искусственный отбор
Селекция
Причины и факторы одомашнивания.
Направленность отбора животных человеком.
|
|
§58
сообщения
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определения терминам.
Приводить примеры направленности отбора домашних животных.
Доказывать продуктивность домашних животных по сравнению с дикими.
Подготовить сообщения о заповеднике
|
62
|
|
3.Законы России об охране животного мира
|
Комбинированный
|
Термины
Мониторинг
Заповедник
Биосферный заповедник
Заказник
Памятник природы
Природный национальный парк
Законы России об охране животного мира.
Система мониторинга.
Красная книга России.
|
|
§59
сообщения
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определения терминам.
Приводить примеры охраняемых территорий России.
Раскрывать сущность законов России об охране животного мира.
Обосновывать целесообразность мониторинга.
|
63
|
|
4.Охрана и рациональное использование животного мира
|
Комбинированный
|
|
§60
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
64
|
|
Многообразие и особенности беспозвоночных. Повторение.
|
Комбинированный
|
Термины
Среда обитания и образ жизни.
Особенности строения и экологические особенности.
Характеристика классов (и отрядов насекомых).
Значение.
Паразитические виды.
Переносчики возбудителей болезней.
|
|
повторить
3 - 19
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определения терминам.
Узнавать по рисункам и коллекциям представителей беспозвоночных.
Приводить примеры представителей беспозвоночных.
Объяснять характер приспособлений к среде обитания.
Описывать значение беспозвоночных в природе и жизни человека.
|
65
|
|
Многообразие и особенности хордовых.
Повторение.
|
Комбинированный
|
Термины
Среда обитания и образ жизни.
Особенности строения и экологические особенности.
Классификация типа Хордовые.
Характеристика классов хордовых.
Значение.
|
|
повторить
20 - 35
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные
|
Давать определения терминам.
Узнавать по рисункам представителей хордовых.
Приводить примеры представителей хордовых.
Выделять характерные особенности строения хордовых.
Объяснять характер приспособлений к среде обитания.
Описывать значение хордовых в природе и жизни человека.
|
66-67
|
|
Итоговое обобщение за курс «Биология: животные. 7 класс».
|
Обобщающий
|
|
|
|
Словесные, репродуктивные, беседа, наглядные, взаимные вопросы и взаимопроверка
|
|
68-70
|
|
Заключительный урок по курсу «Биология: животные. 7 класс».
Летние задания.
|
Итоговый
|
|
|
|
Словесные, беседа, наглядные
|
|
