Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе

Скачать 1.01 Mb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе
страница	2/8
Дата публикации	29.06.2014
Размер	1.01 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8

Раздел 5 «Происхождение жизни и развитие органического мира» - 6 часов

Представление о происхождении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотеза А. И. Опарина и ее развитие в дальнейших исследованиях.

Развитие жизни на Земле в Архейскую, Протерозойскую, Палеозойскую, Мезозойскую и Кайнозойскую эры.

Демонстрация. Репродукция картин 3. Буриана, отражающих фауну и флору различных эр и периодов. Схемы развития царств живой природы. Окаменелости, отпечатки растений в древних породах.

Демонстрация. Модели скелетов человека и позвоночных животных.
В соответствии со cтандартом

биологического образования учащиеся должны знать

на базовом уровне:

развитие взглядов на возникновение жизни
основные этапы возникновения жизни по А. И. Опарину
основные эры развития жизни на Земле, важнейшие события

на повышенном уровне:

современные гипотезы возникновения жизни
характеристику основных этапов
периоды в разных эрах развития жизни на Земле

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

давать определение понятия жизни
характеризовать основные этапы возникновения и развития жизни жизни

на повышенном уровне:

приводить доказательства в пользу абиогенного происхождения жизни

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

жизнь, биогенез, абиогенез

на повышенном уровне:

коацерваты

Раздел 6 «Эволюционное учение» - 10 часов.

Идея развития органического мира в биологии. Метафизический период в истории биологии.

Ч. Дарвин – создатель материалистической теории эволюции. Основные положения теории Ч. Дарвина.

Современная теория эволюции органического мира, основанная на популяционном принципе. Вид, его критерии и структура. Популяционная структура вида.

Основные закономерности эволюции.

Образование новых видов в природе. Понятие о микро- и макроэволюции. Основные направления эволюции.

Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания и многообразие видов в природе. Проблема вымирания и сохранения редких видов.

Лабораторная работа № 5 «Приспособленность организмов к среде обитания»

Зачет№3 по теме «Учение об эволюции»

Демонстрация. Биографии ученых, внесших вклад в развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ж.-Б. Ламарка.

Демонстрация. Биография Ч. Дарвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль».

Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие процесс географического видообразования. Показ живых растений и животных; гербариев и коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования.

Демонстрация. Примеры гомологичных и аналогичных органов, их строение и происхождение в процессе онтогенеза. Соотношение путей прогрессивной биологической эволюции. Характеристика представителей животных и растений, занесенных в Красную книгу и находящихся под охраной государства.
В соответствии со cтандартом

биологического образования учащиеся должны знать

на базовом уровне:

эволюционную теорию

Ч. Дарвина

движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор
доказательства эволюции органического мира: сравнительно-анатомические, эмбриологические и палеонтологические
вид, его критерии
популяция как структурная единица вида и элементарная единица эволюции
формирование приспособлений в процессе эволюции
видообразование: географическое и экологическое
главные направления эволюции: прогресс и регресс
пути достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация

на повышенном уровне:

различные точки зрения на эволюцию

взгляды К. Линнея и Ж. Б. Ламарка на природу
гомологичные и аналогичные органы
биогенетический закон
биогеографические доказательства эволюции (реликты)
взаимосвязь движущих сил эволюции
другие факторы эволюции: изоляция и дрейф генов
относительность критериев вида
формы естественного отбора
механизм возникновения приспособлений организмов к среде обитания

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

пользоваться научной терминологией
характеризовать учение Ч. Дарвина об эволюции, движущие силы эволюции, критерии вида
иллюстрировать примерами главные направления эволюции
выявлять ароморфозы у растений, идиоадаптации и дегенерации у животных

на повышенном уровне:

давать сравнительную характеристику взглядов К. Линнея, Ж.Б. Ламарка и Ч. Дарвина
сравнивать естественный и искусственный отбор
показывать причины и следствия борьбы за существование
показывать взаимосвязь движущих сил эволюции
применять знания о движущих силах эволюции для объяснения процессов возникновения приспособлений и видообразования

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

эволюция, движущие силы эволюции, сравнительная анатомия, рудименты, атавизмы,

палеонтология, ископаемые переходные формы, биологический прогресс,

биологический регресс, ароморфоз, идиоадаптация,

дегенерация, вид, популяция,

микроэволюция, макроэволюция,

видообразование, адаптации,

систематика

на повышенном уровне:

гомологи

аналоги

онтогенез

филогенез

изоляция

дивергенция

конвергенция

Раздел 7 «Происхождение человека» - 6 часов.

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходства с животными. Морфо-анатомические отличительные особенности человека. Речь как средство общения людей. Биосоциальная сущность человека.

Движущие сила и этапы эволюции человека.

Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

В соответствии со cтандартом

на базовом уровне:

факты, свидетельствующие о происхождении человека от животных
движущие силы антропогенеза: биологические и социальные
этапы антропогенеза
расы, их краткая характеристика

на повышенном уровне:

работы Ф. Энгельса
различные точки зрения на происхождение человека

биологического образования учащиеся должны знать
учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

характеризовать биологические и социальные факторы антропогенеза
давать характеристику древнейшим, древним и первым современным людям
определять по рисункам расы человека

на повышенном уровне:

делать выводы о происхождении человека от животных
давать сравнительную характеристику особенностей строения и образа жизни палеонтологических предков человека
использовать теорию антропогенеза для доказательства антинаучной сущности расизма

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

антропогенез, социальные и биологические факторы,

австралопитек, питекантроп, синантроп,

неандерталец,

кроманьонец, расы, расизм

на повышенном уровне:

парапитек,

дриопитек,

социальный дарвинизм

Раздел 8 «Основы экологии» - 14 часов.

Экология как наука.

Условия жизни на Земле. Экологические факторы и среды. Общие законы действия факторов среды на организм.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды. Экологические группы и жизненные формы организмов.

Суточные, сезонные, приливно-отливные ритмы жизнедеятельности организмов.

Основные понятия экологии популяций. Внутривидовые и внутрипопуляционные связи. Динамика численности популяций. Биотические связи.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Структура природных биогеоценозов, ярустность, экологические ниши. Основные типы взаимосвязей в сообществах. Первичная и вторичная биологическая продукция. Продуктивность разных типов экосистем на Земле.

Биогеоценоз как экосистема, ее компоненты: продуценты, консументы и редуценты. Связи в экосистемах. Цепи питания. Развитие и смена биогеоценозов. Понятие сукцессии. Разнообразие типов наземных и водных экосистем. Агроценоз, его особенности и значение для человека.
Биосфера, ее структура и свойства. Учение В. И. Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Биосфера как глобальная экосистема.

Рациональное использование биологических ресурсов. Биосферные функции человека. Понятие о ноосфере.

Лабораторная работа №6 «Оценка санитарно-гигиенического состояния окружающей среды»

Зачет№4 по всем разделам

Экскурсия №2: Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды

Демонстрация. Схемы, отражающие многоуровневую организацию живого (организменный, биоценотический и биосферный уровни). Схемы, отражающие структуру биосферы и характеризующие ее отдельные составные части. Таблицы видового состава и разнообразия живых организмов биосферы. Схемы круговорота веществ в природе.
В соответствии со cтандартом

биологического образования учащиеся должны знать

на базовом уровне:

предмет и задачи экологии
основные экологические факторы
структуру и функции биогеоценозов
основные пищевые цепи
что такое биосфера
границы биосферы
биомассу поверхности суши и Мирового океана
функции живого вещества
роль человека в биосфере

на повышенном уровне:

характер приспособлений организмов к различным экологическим факторам
сезонные изменения
фотопериодизм
биоритмы и биочасы
способы саморегуляции живых систем
агроценозы
плотность жизни
круговорот веществ в биосфере

учащиеся должны уметь

на базовом уровне:

пользоваться научной терминологией
характеризовать экологические факторы
приводить примеры биогеоценозов
составлять цепи питания
определять границы биосферы
характеризовать функции живого вещества
приводить положительные и отрицательные примеры влияния деятельности человека на биосферу

на повышенном уровне:

выявлять взаимосвязь организмов с экологическими факторами
выявлять биотические взаимосвязи
вскрывать причины сезонных изменений в природе
показывать возможные пути применения экологических знаний в практической деятельности человека
устанавливать связи между основными компонентами биосферы
обосновывать значение круговорота веществ
доказывать относит. устойчивость биосферы

термины и понятия, которые необходимо знать

на базовом уровне:

экология, экологические факторы, абиотические,

биотические, антропогенный,

биогеоценоз, биотоп,

экологическая ниша,

продуценты, консументы,

редуценты, цепи питания,

биосфера, атмосфера,

гидросфера, литосфера,

ноосфера, заповедники,

заказники

на повышенном уровне:

оптимальный фактор,

ограничивающий фактор,

фотопериодизм, мутуализм,

комменсализм, емкость среды, самоизреживание,

миграционные процессы,

жизненные стратегии,

правило экологической пирамиды, сукцессии,

мониторинг, круговорот веществ, национальные парки, памятники природы

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Пояснительная записка рабочая программа учебного курса биологии 5... Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся...		Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся
	Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся		Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Сунагатуллина...
	Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 6 класса... Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего...		Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основе Рабочая программа ориентирована на использование учебника авторов И. Н. Пономаревой, О. А. Корниловой, Т. Е. Лощилиной, П. В. Ижевского...
	Рабочая программа по биологии 6 класса Учитель: Казакова Лидия Викторовна... Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,...		Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Государственного стандарта основного общего образования по биологиидля общеобразовательных учреждений утвержденного Приказом Минобразования...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования...		Пояснительная записка. Статус документа рабочая программа курса биологии... Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла о животном мире
	Пояснительная записка рабочая программа по биологии в 6 классе составлена... Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов В. Б. Захарова,...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы»....
	Рабочая программа «биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану маоу партизанская...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования...		Рабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по...

Школьные материалы