Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе

Скачать 1.01 Mb. Название Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе страница 5/8 Дата публикации 29.06.2014 Размер 1.01 Mb. Тип Пояснительная записка 100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка

Процессы

Происхождение эукариотической клетки.

Закономерности Гипотезы происхождения эука-риотической клетки.


Учебно-методический комплект:
Рабочая программа ориентирована на использованиеучебника:

«Биология: Основы общей биологии 9 класс: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М.: учебник для общеобразовательных учреждений / - М.: Вентана-Граф, 2010, 2011, 2012 г.г.

тетради с печатной основой:

И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н. М. Чернова Биология. Основы общей биологии 9 класс: Рабочая тетрадь. Часть 1,2 – М.: Вентана-Граф, 2009, 2010, 2011 г.г.

а такжеметодических пособий для учителя:

1) И.Н. Пономарева Биология. 9 класс Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2008

2) Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с.

3) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;

Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:

- учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);

- учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы учащихся,)

- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания биологического образования);

- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;

- материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).

• 
  Электронные издания;
  
• 
  Научно-справочная литература для учащихся;
  
• 
  Контрольные и тестовые работы.
  

Дополнительные материалы:
· литература для учащихся:

1. Киселева З. С., Мягкова А. Н. «Генетика: учебное пособие по факультативному курсу для учащихся» (М., «Просвещение», 1983 год)

2. 
   Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. «Эволюция органического мира» (М., «Наука», 1996 год)
   
3. 
   Киселева Э. А. Книга для чтения по дарвинизму
   

(М., «Просвещ

· литература для учителя:

1. 
   Мягкова А. Н., Комиссаров Б. Д. «Методика обучения общей биологии» (М., «Просвещение», 1985 год)
   
2. 
   Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. «Биология – в 3 томах»
   

(Москва, «Мир», 1993 год)

3. 
   Муртазин Г. М. «Задачи и упражнения по общей биологии» (М., «Просвещение», 1981 год)
   
4. 
   Лернер Г. И. «Общая биология: поурочные тесты и задания» («Аквариум» ГИППВ, 2000 год)
   

• 
  по цитологии и генетике:
  

5. 
   Быков В. Л. «Цитология и общая гистология»
   

(Санкт - Петербург, СОТИС, 1998 год)

6. 
   Ауэрбах Ш. «Генетика» (Атомиздат, 1979 год)
   
7. 
   Кочергин Б. Н., Кочергина Н. А. «Задачи по молекулярной биологии и генетике» (Минск, «Народная асвета», 1982 год)
   
8. 
   Соколовская Б.Х. «Сто задач по молекулярной биологии и генетике» (М., 1981 год)
   

• 
  по эволюции органического мира:
  

9. 
   Грант В. «Эволюция организмов» (М., «Мир», 1980 год)
   
10. 
    Алексеев В. П. «Становление человечества» (М., Издательство политической литературы, 1984 год)
    

• 
  по экологии:
  

11. 
    Чернова Н. М., Былова А. М. «Экология»
    

(М., «Просвещение», 1981 год)
Важным компонентом учебно-методического комплекта является учебно-тематический план, электронные пособия (электронные учебники и другие цифровые ресурсы)

MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»

- Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004;

- Биология. 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

- Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

Кроме того, при ведении курса в 9 классе на каждом уроке используется серия мультимедийных презентаций, уроков и материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/) .

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и

Мефодий»
1. http://www.exponenta.ru/educat/systemat/sred.asp -

методические разработки

2. http://school-collection.edu.ru/ коллекция ЦОР

3. http://www.uchportal.ru/load/25-1-0-3504 учительский портал.

4. http://www.solnet.ru

5. http://www.festival.ru

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ:

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

по теме: "Осмотические явления в клетке"

Цель: сформировать умение проводить опыт по получению плазмолиза и

деплазмолиза,

закрепить умение работать с микроскопом, проводить наблюдение и

объяснять полученные результаты
Оборудование:

• 
  микроскоп, предметное и покровное стекла, флакон с водой
  
• 
  лук репчатый
  
• 
  флакон с 8%-ным раствором Na Cl
  
• 
  фильтровальная бумага
  

Ход работы:

• 
  приготовьте микропрепарат сочной чешуи лука (с наружной – выпуклой - стороны)
  
• 
  рассмотрите его при большом увеличении, найдите оболочку, ядро, вакуоль с клеточным соком, постенный слой цитоплазмы
  
• 
  замените воду под покровным стеклом раствором Na Cl: для этого каплю раствора нанесите около покровного стекла так, чтобы она слилась с водой под ним, с противоположной стороны около покровного стекла положите полоску фильтровальной бумаги (вода впитается в фильтровальную бумагу, а раствор войдет под покровное стекло)
  
• 
  изучите клетки в состоянии плазмолиза
  
• 
  верните клетки в состоянии тургора, заменив раствор соли под покровным стеклом водой: фильтровальной бумагой удалите раствор поваренной соли и капните около предметного стекла 2 – 3 капли воды. Понаблюдайте за состоянием цитоплазмы.
  

Оформление результатов:

зарисуйте клетку в состоянии тургора, плазмолиза и деплазмолиза

Сделайте вывод, ответив на вопросы:

• 
  куда двигалась вода (в клетки или из них) при помещении ткани в раствор соли? А при помещении ткани в воду?
  
• 
  можно ли объяснить явления плазмолиза и деплазмолиза законами осмоса?
  
• 
  что могло бы произойти в клетках, если бы их оставили в растворе соли на длительное время?
  
• 
  можно ли использовать раствор соли для уничтожения сорняков?
  

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

по теме: "Животная, растительная и грибная клетки под микроскопом"

Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить особенности строения клеток различных организмов, сравнивать их между собой

Оборудование:

• 
  микроскопы, предметные и покровные стекла, флаконы с водой
  
• 
  лук репчатый
  
• 
  разведенные дрожжи
  
• 
  микропрепараты клеток многоклеточных животных
  

Ход работы:

• 
  приготовьте микропрепараты кожицы лука и дрожжевых грибов, рассмотрите их под микроскопом, а также готовые микропрепараты клеток животного организма
  
• 
  сопоставьте увиденное с изображением объектов на таблицах
  

Оформление результатов:

Зарисуйте клетки, обозначьте видимые в световой микроскоп органоиды

Сделайте вывод, сравнив эти клетки между собой и ответив на вопрос: каковы причины сходства и различия клеток разных организмов? Попытайтесь объяснить, как шла эволюция животных, растений и грибов.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

по теме: "Изучение митоза на постоянных

микропрепаратах"
Цель: используя готовый микропрепарат, познакомиться с фазами митоза

Оборудование:

• 
  микроскоп
  
• 
  постоянный микропрепарат «Митоз в корешке лука»
  

Ход работы:

• 
  рассмотрите микропрепарат на малом и большом увеличении
  
• 
  найдите интерфазную клетку, клетки с разными фазами митоза
  

Оформление результатов:

зарисуйте профазу, метафазу, анафазу и телофазу митоза

Сделайте вывод, объяснив: по каким признакам вы определили разные фазы митоза.


ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4

по теме: "Статистические закономерности модификационной изменчивости"

Цель: познакомить учащихся с модификационной изменчивостью и ее статистическими закономерностями, выработать умение строить вариационный ряд, вариационную кривую и находить среднюю величину признака

Оборудование: каждому из 5 вариантов

• 
  по 20 экземпляров натуральных объектов (семена фасоли, клубни картофеля, листья лавра, колосья пшеницы, цветущее комнатное растение)
  
• 
  карточка с заданием
  

Ход работы:

• 
  рассмотрите предложенные вам объекты одного вида, определите их размеры
  
• 
  выполните задания, предложенные вам на карточке
  

Оформление результатов:

• 
  полученные данные занесите в таблицу, в которой сначала по горизонтали расположите в порядке возрастания v -варианты (единичное выражение признака) в порядке возрастания, а ниже – частоты их встречаемости - p. Определите, какие признаки встречаются наиболее часто, какие – редко
  
• 
  отобразите зависимость между вариантами и частотой их встречаемости на графике
  
• 
  вычислите среднюю величину признака:
  

Σ (v p)

M = ------------,

n
где M – средняя величина признака

n - общее число вариант
Сделайте вывод о том,

какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена.
Задания на карточках:

Вариант 1.

Измерили рост учеников в 3-б классе, значение (в см) получились следующие

110, 115, 112, 115, 114, 112, 113, 110, 113, 115, 112, 110, 115, 112, 110.

Составьте вариационный ряд, начертите вариационную кривую, найдите среднюю величину признака.
Вариант 2.

Определили массу учеников в 3-б классе, значение (в см) получились следующие

25, 27, 24, 30, 26, 25, 26, 25, 24, 30, 24, 24, 26, 26, 27.

Составьте вариационный ряд, начертите вариационную кривую, найдите среднюю величину признака

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

по теме: "Изучение критериев вида"

Цель: обеспечить усвоение учащимися понятия различных критериев вида, закрепить умение составлять описательную характеристику

Оборудование:

• 
  живые растения или гербарные материалы растений разных видов
  

• 
  открытки с изображением птиц
  

Ход работы:

1. 
   составьте морфологическую характеристику птицы, используя план:
   

- Величина (с воробья, больше или меньше)

- Форма

• 
  Хвост (короткий, длинный)
  
• 
  Клюв (короткий, длинный, толстый, тонкий, изогнутый и т.д.)
  
• 
  Хохолок на голове
  

и т. д.

- Окраска

• 
  Общая (серая, чёрная, зеленоватая, с пестринами и т.д.)
  
• 
  Характерные цветовые отметины (чёрная голова, жёлтая «шапочка», белые щёки и т.д.)
  
• 
  Грудь (жёлтая, красная, с пестринами и т.д.)
  
• 
  На крыльях белые полосы
  
• 
  Хвост (красноватый, белый на кончике и т.д.)
  

2. 
   рассмотрите растения двух видов, выявите особенности их внешнего строения
   

3. 
   сравните белого и бурого медведя, используя как можно большее количество критериев
   

Оформление результатов:

• 
  запишите морфологическую характеристику птицы, особенности внешнего строения предложенных растений, сравните их
  
• 
  оформите в виде таблицы или схемы сравнительную характеристику двух видов медведей
  

Сделайте вывод,

• 
  объяснив причину сходства и различий двух растений разных видов
  
• 
  о принадлежности бурого и белого медведя к разным видам по определенным критериям
  

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

по теме: "Выявление ароморфозов у растений, идиоадаптаций и дегенераций у животных"

Цель: сформировать умение выявлять ароморфозы, идиоадаптации,

дегенерации и объяснять их значение

Оборудование:

• 
  гербарные материалы водорослей, мхов, папоротников, сосны, цветковых растений
  
• 
  таблица «Разнообразие приспособлений у птиц»
  
• 
  картины по зоологии (лось, тюлень, летучая мышь)
  
• 
  влажный препарат «Бычий цепень»
  

Ход работы:

• 
  рассмотрите растения, назовите имеющиеся у них органы
  
• 
  рассмотрите клювы и лапы у птиц, каковы их особенности
  
• 
  выявите особенности внешнего строения млекопитающих из разных отрядов
  
• 
  вспомните, какие системы органов есть у бычьего цепня, каково их строение
  

Оформление результатов:

• 
  запишите особенности строения организмов в тетрадь
  

Сделайте вывод,

• 
  объяснив по какому направлению шла эволюция растений от водорослей до покрытосеменных
  
• 
  раскрыв эволюционное значение идиоадаптаций и дегенераций у животных
  

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

по теме: "«Приспособленность растений к совместному обитанию в еловом лесу»"

Цель: сформировать понятие о приспособленности организмов к среде обитания, закрепить умение выявлять черты приспособленности

Оборудование:

• 
  гербарные материалы или наборы картинок (черника, майник, кислица, брусника, седмичник, копытень)
  
• 
  справочные материалы:
  

описание особого растительного сообщества –

елового леса описание растений

Ход работы:

рассмотрите растения на картинках, прочитайте справочные материалы
Оформление результатов:

	Таблица «Возникновение жизни на Земле»
36						«Этапы развития жизни на Земле: Архей и Протеро-зой»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Ароморфоз Идиоадаптации Факты Изменение животного и расти­тельного мира в катархее, про­терозое, палеозое, мезозое, кай­нозое. Процессы Развитие жизни в катархее, про­терозое, палеозое, мезозое и в кайнозое. Закономерности Усложнение растений и живот­ных в процессе эволюции		Таблица «Возникновение жизни на Земле»
37						«Этапы развития жизни на Земле: Палеозой»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Ароморфоз Идиоадаптации Факты Изменение животного и расти­тельного мира в катархее, про­терозое, палеозое, мезозое, кай­нозое. Процессы Развитие жизни в катархее, про­терозое, палеозое, мезозое и в кайнозое. Закономерности Усложнение растений и живот­ных в процессе эволюции		Таблица «Возникновение жизни на Земле»
38						«Этапы развития жизни на Земле: Мезозой и Кайнозой»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Ароморфоз Идиоадаптации Факты Изменение животного и расти­тельного мира в катархее, про­терозое, палеозое, мезозое, кай­нозое. Процессы Развитие жизни в катархее, про­терозое, палеозое, мезозое и в кайнозое. Закономерности Усложнение растений и живот­ных в процессе эволюции		Таблица «Возникновение жизни на Земле»
«Эволюционное учение» (11 часов)
39						«Идея развития органического мира в биологии»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Эволюция Искусственный отбор Факты Предпосылки учения Ч.Дарвина: достижения в области естест­венных наук. Учение Ч.,Дарвина об искусст­венном отборе для объяснения эволюции живых организмов. Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции.
40						«Основные положения теории Ч. Дарвина»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Наследственная изменчивость Борьба за существование Факты Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции. Наследственная изменчивость и борьба за существование - дви­жущие силы эволюции. Формы борьбы за существование: внутривидовая и межвидо­вая, борьба с неблагоприятными физическими условиями. Естест­венный отбор - движущая сила эволюции. Процессы Проявление в природе борьбы за существование, естественного отбора.
41						«Современные представления об эволюции органического мира»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Факторы эволюции Факты Современные представления об эволюции органического
42						«Вид, его критерии и структура»	Комбинированный урок	Основные понятия Вид Виды-двойники Ареал Популяция Факты Критерии вида: морфологиче­ский, физиологический, генети­ческий, экологический, геогра­фический, исторический. Совокупность критериев - усло­вие обеспечения целостности и единства вида. Популяционная структура вида. Экологические и генетические характеристики популяции. Популяция - элементарная эво­люционная единица.
43						«Процессы видообразования»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Микроэволюция - Факты Географическое и экологическое видообразование. Изолирующие механизмы: гео­графические барьеры, простран­ственная разобщенность, пове­дение, молекулярные изменения белков, разные сроки размноже­ния. Виды изоляций: географическая, поведенческая, репродуктивная. Процессы Видообразование.
44						«Макроэволюция – результат микроэволюций»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Биологический прогресс Биологический регресс Макроэволюция Факты Главные направления эволюционного процесса: биологический процесс и биологический регресс.
45						«Основные направления эволюции»	Комбинированный урок	Основные понятия Макроэволюция Ароморфоз Идиоадаптация Дегенерация Факты Главные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, Дегенерация. Процессы Макроэволюция. Пути достижения биологического прогресса.
46						«Оснвные законномерности эволюции»	Урок изучения нового материала	Макроэволюция Ароморфоз Идиоадаптация Дегенерация Факты Главные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, Дегенерация. Процессы Макроэволюция. Пути достижения биологического прогресса.	Лабораторная работа № 5 «Приспособленность организмов к среде обитания»
47						«Результаты эволюции»	Урок обобщения и систематизации знаний	Макроэволюция Ароморфоз Идиоадаптация Дегенерация Факты Главные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, Дегенерация. Процессы Макроэволюция. Пути достижения биологического прогресса.
48						Зачет№3 по теме «Учение об эволюции»	Урок контроля знаний	Тестовый опрос	Контрольный урок
«Происхождение человека» (6 часов)
49						«Доказательства эволюционного происхождения человека»	Урок обобщения и систематизации знаний	Основные понятия Антропология Антропогенез Факты Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.  Факты Доказательства эволюционного происхождения человека от жи­вотных, его сходство с животны­ми.		Таблица «Происхождение человека»
50						«Эволюция приматов»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Движущие силы антропогенеза Факты Движущие силы и этапы эволю­ции человека: древнейшие, древние и современные люди. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Биологическая природа и соци­альная сущность человека.		Таблица «Происхождение человека», муляжи этапов развития человека
51						«Этапы эволюции человека»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Движущие силы антропогенеза Факты Движущие силы и этапы эволю­ции человека: древнейшие, древние и современные люди. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Биологическая природа и соци­альная сущность человека.		Таблица «Происхождение человека», муляжи этапов развития человека
52						«Первые современные люди»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Движущие силы антропогенеза Факты Движущие силы и этапы эволю­ции человека: древнейшие, древние и современные люди. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Биологическая природа и соци­альная сущность человека.		Таблица «Происхождение человека», муляжи этапов развития человека
53						«Человеческие расы, их родство и происхож-дение»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Человеческие расы Факты Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид.		Муляжи «Расы человека»
54						«Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли»	Урок обобщения и систематизации знаний
«Основы экологии» (14 часов)
55						«Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы»	Урок обобщения и систематизации знаний	Основные понятия Экология Абиотические факторы Биотические факторы Антропогенный фактор Ограничивающий фактор Факты Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей сре­ды. Среда - источник веществ, энергии и информации. Абиоти­ческие факторы среды. Биоти­ческие факторы. Взаимодейст­вие факторов среды.
56						«Общие законы действия факторов среды на организм»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Абиотические факторы Биотические факторы Антропогенный фактор Ограничивающий фактор Факты Экологические факторы: абиоти­ческие, биотические, антропо­генные; их влияние на организ­мы. Основные закономерности действия факторов среды на ор­ганизмы.
57						«Приспособленность организмов к действиям факторов среды»	Комбинированный урок	Факты Приспособления организмов к различным экологическим фак­торам.
58						«Биотические связи в природе»	Урок обобщения и систематизации знаний	Основные понятия Конкуренция Хищничество Симбиоз Паразитизм Факты Типы взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничест­во, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистемах. Функциональные группы орга­низмов в биоценозе: продуцен­ты, производители, редуценты.
59						«Популяции»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Популяция Факты Популяция - элемент экосисте­мы. Основные характеристики популяции: плотность, возрас­тная и половая структура.
60						«Функционирвание популяции и динамика ее численности»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Популяция Факты Популяция - элемент экосисте­мы. Основные характеристики популяции: рождаемость, выжи­ваемость, численность, функ­ционирование в природе.
61						«Сообщества»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Популяция Биоценоз Экосистема Факты Экосистемная организация жи­вой природы. Естественные и искусственные экосистемы. Структура экосистем: биоценоз, экотоп. Пространственная и морфологическая структуры эко­системы. Классификация назем­ных экосистем. Свойства экосистемы: обмен веществ, круговорот веществ. Видовое разнообразие - признак устойчивости экосистем. Факто­ры, определяющие видовое раз­нообразие. Объекты Элементы биогеоценоза.
62						«Биогеоценозы, экосистемы и биосфера»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Биогеохимические циклы Биогенные элементы Микроэлементы Гумус Фильтрация Факты Круговорот веществ и превра­щения энергии в экосистеме. Многократное использование биогенных элементов. Трофический уровень. Направления потока вещества в пищевой сети. Роль производителей, потреби­телей и разрушителей органиче­ских веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Средообразующая деятельность организмов. Процессы Циркуляция биогенных элемен­тов. Биохимические циклы азота, углерода, фосфора. Почвообразование. Образование гумуса.		Таблицы «Биоценозы»
63						«Развитие и смена биогеоценозов»	Урок изучения нового материала	Основные понятия Экологическая сукцессия Агроэкосистемы Факты Факторы существования равно­весной системы в сообществе. Первичная и вторичная сукцес­сии. Продолжительность и значение экологической сукцессии. Агроэкосистемы. Особенности агроэкосистем.
64						«Основные законы устойчивости живой природы»	Урок изучения нового матерала	Основные понятия Биосфера Факты Биосфера - глобальная экоси­стема. Границы биосферы. Ком­поненты и свойства биосферы. Границы биосферы. Распростра­нение и роль живого вещества в биосфере. Условия жизни. Теория Учение В. И. Вернадского о био­сфере.
65						«Рациональное использование природы и ее охрана»	Урок обобщения и систематизации знаний	Основные понятия Природные ресурсы Факты Последствия хозяйственной деятельности человека в экосисте­мах: загрязнение воздуха в го­родах, промышленных зонах; загрязнение пресных вод, вод Мирового океана; антропогенное изменение почвы; радиоактивное загрязнение биосферы. Влияние человека на раститель­ный и животный мир; влияние собственных поступков на живые организмы. Сохранение биологического разнообразия. Классификация природных ре­сурсов: неисчерпаемые, исчерпаемые (возобновимые, невозобновимые). Проблемы рационального при­родопользования. Процессы Стратегии природопользования и их последствия.	Лабораторная работа №6 «Оценка санитарно-гигиенического состояния окружающей среды»
66						Обобщающий урок по всем разделам	Урок обощения и систематизации знаний
67						Зачет№4 по всем разделам	Урок контроля знаний	Тестовый опрос	Контрольный урок
68						Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды	Урок комплексного применения знаний	Экскурсия

Биологические особенности ели	Как изменяет среду
Густая крона Вечнозелёное Светолюбивое (во взрослом состоянии) Требовательное к почве

---

Похожие:

	Пояснительная записка рабочая программа учебного курса биологии 5... Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся...		Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся
	Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся		Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Сунагатуллина...
	Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 6 класса... Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего...		Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основе Рабочая программа ориентирована на использование учебника авторов И. Н. Пономаревой, О. А. Корниловой, Т. Е. Лощилиной, П. В. Ижевского...
	Рабочая программа по биологии 6 класса Учитель: Казакова Лидия Викторовна... Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,...		Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Государственного стандарта основного общего образования по биологиидля общеобразовательных учреждений утвержденного Приказом Минобразования...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования...		Пояснительная записка. Статус документа рабочая программа курса биологии... Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла о животном мире
	Пояснительная записка рабочая программа по биологии в 6 классе составлена... Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов В. Б. Захарова,...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы»....
	Рабочая программа «биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану маоу партизанская...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования...		Рабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по...

Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru