Рабочая программа по предмету «урок здоровья», для 2-5 классы

Скачать 0.79 Mb.

Название	Рабочая программа по предмету «урок здоровья», для 2-5 классы
страница	2/6
Дата публикации	30.06.2014
Размер	0.79 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

Тематика уроков для учащихся 4б класса, 34 часа

Живой уголок в доме. Невидимые нити в природе. Человек и природа. Суша. Водоёмы. Путешествие по России. Города. Москва – столица нашей Родины. Санкт-Петербург – город-музей. Путешествие по континентам.

Многообразие природы. Человек разумный. Растения. Животные. Защита животных. Грибы. Организм человека. Потребности человека. Сельское хозяйство и промышленность. Россия и её соседи. Санкт-Петербург. Норвегия, Финляндия, Исландия. Бельгия, Голландия, Германия, Люксембург. Австрия, Швейцария, Франция, Англия, Ирландия. Греция. Италия. Карликовые государства.

Земля – планета Солнечной системы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу года.

Учащиеся должны знать:

-основную тематику уроков.

Учащиеся должны уметь:

-владеть навыком диафрагмально-релаксационного дыхания.

Тематика уроков для учащихся 5 класса, 34 часа

Организм человека. Потребности человека. Сельское хозяйство и промышленность. Россия и её соседи. Санкт-Петербург. Норвегия, Финляндия, Исландия. Бельгия, Голландия, Германия, Люксембург. Австрия, Швейцария, Франция, Англия, Ирландия. Греция, Италия. Карликовые государства.

Земля – планета Солнечной системы. Мир глазами географа.. Мир глазами историка. Арктика и тундра. Тайга. Лиственные леса. Степь. Пустыня. У Черного моря. Природные сообщества. Природные богатства России. Сельское хозяйство. Античность. Средневековье. Из истории России. Путешествие по России. Москва – столица нашей Родины. Санкт-Петербург – город-музей.

Вода. Розы. Животные.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу года

Учащиеся должны знать:

-основную тематику уроков.

Учащиеся должны уметь:

-владеть навыком диафрагмально-релаксационного дыхания.

-уметь ориентироваться в задании(анализировать объект, условия работы);

- контролировать свою работу (сравнивать и определять правильность действий и результатов).

Проверка знаний, умений и навыков учащихся на уроке здоровья

Одним из методов учёта знаний, умений и навыков учащихся коррекционной школы на уроках здоровья является устный опрос, выполнение рисунков в тетрадях, регулярная экспресс-диагностика состояния учащихся и отслеживание основных параметров развития организма в динамике.

При оценке устных ответов принимается во внимание:

Правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала;
Полнота ответа;
Умение практически применять свои знания.

При выполнении работ в тетрадях берётся во внимание:

Возможность предать в рисунке какую-либо тему;
Формирование у учащихся замысла рисунка;
Правильное использование цветовой гаммы.

Экспресс-диагностика учитывает отслеживание основных параметров развития сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма, что фиксирует прибор БОС в виде дыхательной аритмии сердца.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, выполнить рисунок в тетради, замысел которого соответствует изучаемой теме, показывает удовлетворительные навыки овладения диафрагмально- релаксационным дыханием.

Оценка «4» ставится ученику, если он дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя, выполнить рисунок в тетради, замысел которого соответствует изучаемой теме, показывает удовлетворительные навыки овладения диафрагмально- релаксационным дыханием.

Оценка «3» ставится ученику, если он обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно, допускает ряд ошибок при выполнении рисунка в тетради, показывает слабые навыки овладения диафрагмально- релаксационным дыханием.

Календарно-поурочное планирование, 2 класс, 34 часа

№ п/п	Блок, модуль	Тема занятия	Кол – во часов	Дата	Образовательная цель	Учебный материал	Содержание деятельности	Обязательный min	Тип урока	Методы
	Теоретическая часть «Будь здоров, малыш»	I четверть	9			А.А.Сметан-кин. Учебник здоровья для детей «Будь здоров, малыш»
1.1		Что такое воздух? Опыты с воздухом.	1		Дать понятие «воздух».	Cтр.2 – 3	-Работа с учебником; -ответы на вопросы; -опыты.	- Знать, что такое «воздух», -уметь чувствовать движение воздуха.	Вводный урок	Информационно-рецептивный
1.2		Зачем мы дышим?	1		Знакомство с дыханием, как основой жизни	Стр. 4	Работа с учебником; -работа с тетрадью; -ответы на вопросы; -игра.	-Знать из чего состоит наш организм (клетки) - иметь понятие о процессе газообмена (вдох-кислород, выдох - углекислый газ)	Урок изучения нового материала.	Наглядный
1.3		Как дышит человек.	1		Дать понятие об основных органах дыхания.	Стр.5	Работа с учебником; -работа с тетрадью; -ответы на вопросы; -игра.	- Знать основные органы дыхания человека.	Комбинированный урок.	Объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный)
1.4		Что такое сердце?	1		Знакомство с функциональной деятельностью сердечной мышцы.	Стр.6	Устный опрос ранее изученного материала	-Запомнить основную функцию сердечно-сосудистой мышцы.	Комбинированный урок.	Наглядно-практический.
1.5		Сердце и легкие – друзья.	1		Показать взаимосвязь работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем человека.	Стр.7	Разрешение проблемной ситуации.	Знать основные функции сердца и лёгких.	Комбинированный урок.	Наглядно-практический.
1.6		Дыхание животом.	1		Знакомство с диафрагмальным типом дыхания.	Стр. 9	Показ действия.	Знать основы техники дыхания животом	Комбинированный урок.	Видеометод.
1.7		Очень важный секрет.	1		Обучение технике дыхания животом.	Стр. 8	Предложение учащимся упражнений в различных видах реализующих цель.	-Знать понятия «напряжение», «расслабление».	Урок изучения нового материала.	Частично – поисковый.
1.8		Побосик.	1		Знакомство с тренажером биологической обратной связи (БОС)	Стр. 10,12	Работа с учебником; -работа с тетрадью; -ответы на вопросы; -знакомство с практическим навыком ДРД.	Сформировать понятия «измерение», «прибор».	Комбинированный урок.	Практический.
1.9		Начинаем дыхательную игру.	1		Обучение навыкам работы с тренажером биологической обратной связи.	Стр. 11,13	Самостоятельная работа с элементами исследования.	Сформировать понятия «измерение», «прибор».	Комбинированный урок.	Практический.
		II четверть	7
1.10		Паспорт здоровья.	1		Познакомить с понятием «паспорт здоровья».	Стр. 14	-Работа с учебником, тетрадью; -беседа по вопросам; -знакомство с образцами.	Знать назначение «паспорта здоровья».	Урок изучения нового материала.	Частично – поисковый.
1.11		Сколько тебе лет?	1		Дать понятие биологического возраста.	Стр. 15	-Работа с учебником, тетрадью; -работа с природным материалом. –	Запомнить влияние здорового образа жизни на длительность жизни.	Комбинированный урок.	Наглядный.
1.12		Что может человек?	1		Раскрыть основные возможности человека.	Стр. 16	Работа с тренажером, компьютером; -работа с учебником, тетрадью	Знать необходимые составные крепкого здоровья.	Урок объяснения нового материала.	Объяснительно-иллюстра-тивный.
1.13		Полезное питание.	1		Раскрыть значение полезного питания для человека.	Стр. 17	-Работа с тренажером, компьютером; -работа с учебником, тетрадью	Знать основное назначение продуктов питания	Комбинированный урок.	Наглядный.
1.14		Что такое мышцы?	1		Сформировать понимание движения, как одной из составляющих здоровья.	Стр. 18	-Работа с тренажером, компьютером; -работа с учебником, тетрадью.	Знать, что движение – это одна из составляющих здоровья.	Комбинированный урок.	Объяснительно-иллюстративный
1.15		На старт, внимание, марш!	1		Дать понятие здоровых мышц.	Стр. 19	-Прослушивание информации.	Знать значение движения для укрепления мышц. Сердца.	Комбинированный урок.	Информационно-иллюстративный.
1.16		Повторение.	1		Закрепление и повторение изученного учебного материала.	Стр.14 - 19	-Работа с текстами и тетрадью.		Урок обобщения	Репродуктивный.
		III четверть	10
1.17		Для чего нужно закаливание?			Объяснить необходимость закаливания для здоровья.	Стр.20	-Работа с учебником; -ответы на вопросы; -опыты.	Знать роль закаливания для здоровья.	Урок объяснения нового материала.	Частично – поисковый
1.18		Самый главный ритм.			Дать понятие ритма дыхания и сердца.	Стр.21	-Устный опрос ранее изученного материала.	Сформировать понятие самого главного ритма.	Комбинированный урок.	Практический.
1.19		Коварный стресс.			Знакомство с методами борьбы со стрессом.	Стр.22	Работа с учебником; -работа с тетрадью; -ответы на вопросы; -игра	Знать, как уберечься от стресса	Урок объяснения нового материала	Информационно-рецептивный
1.20		Да здравствует хорошее настроение!			Показать связь навыка диафрагмально – релаксационного дыхания с умением управления эмоциональным состоянием и здоровьем человека	Стр.23	-Работа с текстами и тетрадью.	Запомнить, как связан навык ДРД с умением управлять собой	Комбинированный урок.	Наглядный.
1.21		Давайте жить дружно.			Закрепить связь навыка диафрагмально – релаксационного дыхания с умением управления эмоциональным состоянием и здоровьем человека	Стр.24	Работа с тренажером, компьютером; -работа с учебником, тетрадью	Закрепить понимание того, что навык дыхания животом поможет ребёнку в ситуациях, в которых необходимо быть спокойным и внимательным.	Урок объяснения нового материала.	Наглядный.
1.22		Умеем управлять собой.			Закрепить навыки культурного поведения.	Стр. 25	Работа с тренажером, компьютером; -работа с учебником, тетрадью	Запомнить секрет управления собой.	Комбинированный урок.	Наглядный.
1.23		Твой дом.			Вспомнить, какие предметы окружают тебя дома.	Стр. 26	-Расслабляющая гимнастика; -работа с тетрадью	Запомнить назначение предметов домашнего обихода	Урок комбинированный.	Репродуктивный.
1.24		Что мы узнали?			Систематизировать и закрепить знания, полученные во время теоретических и теоретико-практических уроков.	Стр.28	- Ответы на вопросы; - работа с учебником; -рисунок.	Знание изученного материала в 3 четверти.	Урок обобщения .	Репродуктивный.
1.25	Практическая часть.	Какими бывают горы и льды.	2		Запомнить, какими бывают горы и льды, их отличия.	1 класс, №1.	- Ответы на вопросы; -ДРД-тренинг.	Знать отличия гор и льдов.	Вводный урок.	Информационно-рецептивный
		IV четверть	8
2.1.		Времена года.	1		Вспомнить разные времена года.	1 класс, №2.	-Проверка готовности; -ДРД – тренинг; -работа с тетрадью.	Знать признаки отличия времен года.	Комбинированный урок.	Объяснительно-иллюстра-тивный.
2.2		Дары природы (фрукты, овощи, ягоды).	1		Вспомнить, какие бывают дары природы.	1 класс, № 3.	-Сообщение ученика по теме.	Знать по 5 наименований овощей, фруктов, ягод.	Урок обобщения.	Объяснительно-иллюстра-тивный.
2.3		Домашние животные.	1		Вспомнить, какие птицы живут на птичьем дворе, каких животных использует человек	1 класс, № 4.	-Работа с тетрадью; -ДРД – тренинг	Знать 5 названий домашних животных.	Урок обобщения.	Репродуктивный.
2.4	Программный комплекс «Здоровье». Модуль «Окружающий мир», 1 класс	Времена года.	1		Вспомнить признаки осени.	1 класс, № 5.	-Работа с тренажером, компьютером; -работа с учебником, тетрадью	Знать основные занятия человека осенью.	Урок обобщения.	Наглядный.
2.5		Дикие птицы.	1		Знакомство со средой обитания птиц.	1 класс, № 6	-Упражнения на ДРД – дыхание	Знать 5 названий птиц.	Урок изучения нового материала.	Наглядный.
2.6		Дикие животные	1		Вспомнить животных, обитающих в нашем крае.	1 класс, № 7	Работа с учебником; -работа с тетрадью; -ответы на вопросы; -игра.	Знать 5 названий диких животных.	Комбинированный урок.	Частично-поисковый.
2.7		Обитатели водоёмов.	1		Знакомство с обитателями водоёмов.	1 класс, №8	Устный опрос ранее изученного материала	Знать 5 названий обитателей водоёмов.	Вводный урок.	Информационно-рецептивный.
2.8		Повторение.	1		Анализ работы за четверть, год.		-Ответы на вопросы; -ДРД – тренинг.	Повторить пройденный материал.	Урок обобщения.	Словесно – наглядный.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Рабочая программа по предмету «Искусство (музыка и изо)» Музыка (5-6 классы) Рабочая программа по предмету «Музыка» для основной школы предназначена для учащихся 5-6-х классов		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету «Искусство» для 8 класса разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы» Г. П. Сергеевой,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету «Искусство» для 9 класса разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы» Г. П. Сергеевой,...		Рабочая учебная программа по предмету «Искусство» Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская....
	Давудова Ирина Леонидовна урок в 3 классе V вида по предмету «окружающий мир». Тип урок Муниципальное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...		Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 7 класса составлена... Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 7 класса составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Музыка»,...
	Рабочая программа по учебному предмету «Искусство» 8 «А», «Б», «В», «Г» классы Рабочая программа «Искусство» 8 класс разработана на основе программы «Искусство. 8-9 классы» Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е....		Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 6 «А», 6 «Б», 6 «В» классы (базовый уровень) «Музыка» для 6»А». 6 «Б», 6 «В» классов составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Музыка, 5-7 классы». Критской...
	Рабочая программа по предмету «мхк» для 10 класса Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования Даниловой Г. И. для общеобразовательных учреждений...		Рабочая программа по предмету «Основам безопасности жизнедеятельности» Обж для основного общего образования, авторской программы по обж а. Т. Смирнова, Б. О. Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности»....
	Рабочая программа по предмету «Биология. Общие закономерности» Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авторы: Сонин Н. И., В....		Рабочая программа по учебному предмету «Технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена на основе авторской программы «Технология»1-4 классы /. Лутцевой Е....
	Рабочая программа по предмету «Искусство» 9 класс (2014 2015 уч год) Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская....		Рабочая программа по обществознанию 8, 9 классы «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
	Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство»... «Изобразительное искусство» Б. М. Неменского, В. Г. Горяева, Г. Е. Гурова, Л. А. Неменской и др. 1-4 классы: пособие для учителей...		Неделя здоровья Областной урок здоровья Вахта Памяти: библиотечный...

Школьные материалы