Кто такие рыбы?

Скачать 78.75 Kb.

Название	Кто такие рыбы?
Дата публикации	23.07.2014
Размер	78.75 Kb.
Тип	Вопрос

100-bal.ru > Биология > Вопрос

КТО ТАКИЕ РЫБЫ?

Тип урока: решение частных задач

Цели деятельности учителя: познакомить с общими признаками и разнообразием рыб; учить описывать рыб по плану, приводить примеры речных и морских рыб.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся узнавать рыб среди других животных, описывать рыб по плану, моделировать строение чшуи рыбы с помощью монет.

Метапредметные

Познавательные – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификация по признакам;

Коммуникативные - готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнить

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Образовательные ресурсы: кроссворд, картинки с изображением рыб, монеты, цветные карандаши, муляж строения рыбы, мультимедийный проектор

Методы и формы обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Характеристика этапов урока

Технология проведения	Деятельность учеников и учителя, которая приведёт к достижению запланированных результатов		Планируемые результаты УУД (Сокращения: ЛУУД – личностные; РУУД – регулятивные; КУУД - коммуникативные; ПУУД – познавательные)
Технология проведения	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учеников
I. Мотивация к учебной деятельности . ( 2 минуты) Цели: - актуализирует требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - устанавливает тематические рамки; - намечает шаги учебной деятельности.	Слайд 1 Ребята, готовы к уроку? На вас я надеюсь друзья! Мы хороший, дружный класс, Всё получится у нас!	-	ЛУУД: положительный эмоциональный настрой на работу РУУД: осознаёт себя как ученик. КУУД: оформляет свои мысли в устной форме; учится слушать и понимать речь других. ПУУД: ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя.
II. Актуализация знаний	- Положите голову на стол, закройте глаза и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зеленой лужайке. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь его друзья - Вспомните. Кто же они? - В эту пору на лужайке очень весело. Какое множество пчел носится возле цветущих трав! Пахнет медом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики. Слайд 2 - Кто может назвать друзей Муравьишки Вопросика? -Как одним словом мы можем назвать их? - Почему их можно назвать насекомыми? Слайд 3	Дети называют: бабочки, стрекозы, шмели, пчёлы, жуки - Это насекомые (Насекомые – это животные, у которых 6 ног, пара усиков	ПУУД: строит свои высказывания, формулирует вывод на основе анализа, учатся работать с ИКТ. КУУД: учится слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют в обсуждении. РУУД: учится ставить проблему. ЛУУД: проявляет познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
III.Сообщение темы	- Муравей Вопросик приглашает нас к водоёму. Там тоже можно увидеть насекомых. Любознательный муравей понаблюдал за стрекозой, которая долго кружилась над водой. «Кого же могла увидеть стрекоза?» - подумал муравей. И мудрая черепаха предложила ответить на вопрос, отгадав загадку. - Отгадайте её и вы По земле не ходят, На небо не смотрят, Звёзд не считают, Людей не знают - Кто такие рыбы? - Где могут жить рыбы? Предположите, о ком пойдёт речь на уроке - Прочтите тему урока Слайд 4 - Какие учебные задачи мы поставим перед собой? Слайд 5	-Это рыбы Ответы детей разные - В реке, в озере, в море, океане - «Кто такие рыбы»	ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. РУУД: проговаривает последовательность действий на уроке; КУУД: учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других РУУД: определяет и формулирует цель на уроке с помощью учителя.
IV. Работа по теме урока а)Игра «Кто больше» б)Работа по учебнику в) Моделирование	- Вспомните, каких рыб вы знаете? - А как можно отличить рыб от других животных? -А ещё о рыбах есть такие загадки: В воде они живут, Нет клюва, а клюют. У родителей и деток Вся одежда из монеток. - О каких признаках рыб в них говорится - Давайте рассмотрим рисунок и познакомимся со строением рыбы Слайд 6 - Рассмотрим рисунок. Так при увеличении выглядит чешуя рыбы. -Используя монеты, постройте модель одежды рыб.	Соревнование по рядам - живут в воде, есть чешуя Ребята выполняют работу	ПУУД: умеет добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. КУУД: учится оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. РУУД: определяет и формулирует цель для дальнейшей работы с помощью учителя.
V. Физминутка (2 мин)	К речке быстрой мы спустились Наклонились и умылись. А теперь умылись дружно, Делать так руками нужно: Вместе – раз, это-брас. Все, как один,- Плывём, как дельфин	Повторяют движения	ЛУУД: формирует положительные эмоции, двигательную активность
VII. Работа по учебнику и в тетрадях	- Рассмотрите рисунки. Какую новую информацию о рыбах вы узнали? - Почему рыбы называются речными? - Почему называются морскими? - -Какие рыбы изображены на левом рисунке, на правом рисунке? Догадайтесь. Посоветуйтесь с соседом по парте - Откройте учебник на стр. 90, проверьте свои предположения. -Откройте с.24 № 1 в тетрадях - Рассмотрите рисунки. Каких рыб вы узнали по силуэтам? Выполним задание. - На какие две группы вы разделили рыб -Назовите речных рыб, морских Слайд 7 Слайд 8	- Рыбы бывают речные и морские - живут в реке, в море	ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. ПУУД: умеет находить ответы на вопросы, используя информацию ранее полученную на уроках, формировать вывод на основе анализа. КУУД: учатся выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других учащихся
VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой ( 6 минуты) Цели: - организует выполнение самостоятельной работы на закрепление знаний, полученных по различным образовательным предметам; - организует самопроверку	С.24 № 2 - А сейчас вам предстоит научиться рисовать рыбку. Давайте рассмотрим порядок выполнения рисунка. Выполняем задание. - Теперь подпишите части рыбы	Дети рисуют рыбу и подписывают части тела рыбы	ЛУУД: формирует самооценку на основе успешности учебной деятельности, проявляет познавательную инициативу в оказании помощи товарищам. ПУУД: отвечает на вопросы, опираясь на собственные наблюдения и приобретенные знания КУУД: учится оформлять высказывания , работать с ИКТ
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: - вспоминает содержание основных этапов урока; - рефлексирует и оценивает собственную учебную деятельность.	- Вернёмся к учебной задаче урока - Можем ли мы ответить на главный вопрос?- Кто такие рыбы? Слайд 9 - Какие задачи ставили? - Оцените свою работу на уроке. -Кому было интересно? - Кто доволен своей работой на уроке? - Я довольна нашей работой на уроке. Спасибо за урок.	Отвечают на вопросы. Оценивают работу за весь урок при помощи смайликов.	РУУД: оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. КУУД: учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Кто такие рыбы? Оборудование: картинки птиц, зверей, насекомых, растений; картинки морских и речных рыб; большая картинка рыбы ( для изучения частей...		Конспект урока по окружающему миру в 1 классе на тему «кто такие рыбы?» Обучающие: познакомить детей с общими признаками и разнообразием рыб особенностями строения
	Урок окружающего мира в 1 классе по умк «Школа России» по теме: «Кто такие рыбы?» Цель: формировать представление о разнообразии рыб, о выработке элементарных экологических норм		«Кто такие рыбы» ...
	«Кто же такие птицы?» «Б» классе дети изучали мир птиц. Ученики искали ответы на такие вопросы: «Кто такие птицы? Зачем птицам перья? Почему птицы поют?...		Кто такие птицы Оборудование: кассета с записями голосов птиц, «Красная книга», таблицы о птицах, выставка книг, макеты кормушек, грамзапись песни...
	Урок окружающего мира, проведенный в 1м классе. Тема: «Кто такие рыбы?» Муравьишка Вопросик отправился гулять к речке. Там он увидел красивую Стрекозу. Стрекоза долго кружилась над водой. Любознательного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Например, кто точнее расскажет правило…, кто больше назовёт…, кто правильнее подчеркнёт или даст определение…, кто образнее опишет…...
	Конспект занятия во время клубного часа в гпд по направлению «Любимая... Задачи занятия: познакомить детей с насекомыми и рыбами, показать их многообразие и красоту; совместно с детьми выявить важнейшие...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Познакомиться с пищевой ценностью рыбы и нерыбных продуктов моря, научится готовить несложные блюда из рыбы
	Кто такие насекомые? Эти вопросы. Работа по учебнику		Протокол № от 2011 г Кто из вас может сказать, что знает о себе все? Вряд ли найдутся такие, не правда ли! А так хочется знать –кто я, на что я способен,...
	Особенности образовательного процесса Кто из вас может сказать, что знает о себе все? Вряд ли найдутся такие, не правда ли! А так хочется знать –кто я, на что я способен,...		Тесты для подростков. Ребята! Кто из вас может сказать, что знает о себе все? Вряд ли найдутся такие, не правда ли! А так хочется знать –кто я, на что я способен,...
	План работы муниципального дошкольного образовательного Кто из вас может сказать, что знает о себе все? Вряд ли найдутся такие, не правда ли! А так хочется знать –кто я, на что я способен,...		Методика проведения индивидуальных профессиональных консультаций Кто из вас может сказать, что знает о себе все? Вряд ли найдутся такие, не правда ли! А так хочется знать –кто я, на что я способен,...

Школьные материалы