Тема 8.3. Класс Пресмыкающиеся (Рептилии)(5 часов)
40
|
2
неделяфевраля
|
Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся
|
Знание образа жизни и особенностей внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни.
|
Урок усвоения нового материала. Рассказ с элементами беседы.
|
Анализ контрольной работы.
|
Таблицы «Класс Пресм-ся. Внут.строение ящерицы. Скелет пресм-ся», в/ф «Класс Пресм-ся», вл.пр-т«Гадюка»
|
Общая характеристика класса Пресм-ся; места обитания и образ жизни; особенности внешнего строения и скелета пресм-я.
|
41
|
3
неделяфевраля
|
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.
|
Знание особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как наземных животных.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы. Дем. в/ф.
|
Фронтальгный опрос. Биологический цифровой тдиктант.
|
Табл.«Класс Пресмыкающие-ся. Внут. стр-ие ящерицы. Скелет пресм-ся», в/фильм «Класс Пресм-ся»
|
Стр-ие пищев-ой системы, дых. системы,
кров. системы; выд. системы; особ. обмена веществ в связи с наз. образом жизни; особ. стр-ия и функ-ия н. с.; особ. разм. и развития; год. цикл жизни реп-й.
|
42
|
3
неделяфевраля
|
Многообразие пресмыкающихся.
|
Знание о многообразии современных пресмыкающихся и отличительных признаках отрядов.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы.
|
Проверочный диктант
по классу зем-ых и прес-ся.
Фронтальный опрос.
|
Табл. «Класс Пресм-ся. Многообразие пресм-ся», «Красная книга ЧР», табл.
«Охраняемые амф. и рептилии Ч Р и России»
|
Многообразие пресмыкающихся, общие признаки класса пресмыкающихся.
|
43
|
4
неделяфевраля
|
Роль пресмыкающихся в природе и в жизни человека.
|
Знание о значении пресмыкающихся в природе и жизни человека; понятие важности охраны животных.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы.
|
|
Табл.«Класс Пресм-ся. Многообразие пресм-ся», табл.«Охраняемые амфибии и рептилии ЧР и России»
|
Значение пресм-ся в природе и жизни человека, охрана пресмыкающихся; многообразие древних пресмыкающихся, причины их вымирания.
|
44
|
4
неделяфевраля
|
Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся».
|
Проверить усвоение знаний и умений по теме.
|
Урок обобщения и усвоения знаний.
|
Индивидуальная работа по карточкам.
|
Проверить усвоение знаний и умений по теме.
|
Урок обобщения и усвоения знаний.
|
Тема 8.4. Класс Птицы (7 часов)
|
45
|
I неделямарта
|
Общая характеристика, среда обитания и внешнее строение птиц.
|
Знание образа жизни и особенностей внешнего строения птиц в связи с полетом.
|
Урок усвоения нового материала. Рассказ с элементами беседы. Просмотр в/ф.
|
|
Табл. «Класс Птицы. Многообразие и адаптивные черты птиц», чучела птиц, в//ф «Класс Птицы», наборы разл.
типов перьев
|
Общая характеристика класса Птицы.Среда обитания птиц; собенности внешнего строения:отделы тела, покров, конечности.
|
46
|
I неделямарта
|
Опорно-двигательная система.
|
Знание особенности внутреннего строения скелета и мускулатуры птиц в связи с полетом.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы. Составление схемы.
|
Индивидуальный опрос.
Работа с
таблицами.
|
Таблица «Класс Птицы. Внут. строение»,скелет птицы, разд.материал по скелету птиц, в/фКласс Птицы
|
Отделы скелета птиц: череп, позв-ик(шейный, грудной, пояснично-кресцовый, хвостовой отделы); пояс перед.
конеч-ей, передние конечности; пояс зад. кон-тей, зад. конеч-ти. Мускулатура.
|
47
|
2 неделямарта
|
Внутреннее строение птиц.
|
Знание особенностей строения систем внутренних органов птиц в связи с полетом.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы.
|
Индивидуальный опрос.
Работа у доски. Фронтальный опрос.
|
Таблица «Класс Птицы. Внутреннее строение», скелет птицы, Таблица «Схема кровообращения позвоночных»
|
Стр-ие пищев-ой системы, дых. системы,
кров. системы; выд. системы; особ. обмена веществ в связи с полетом; особ. стр-ия и функ-ия н. с.;
|
48
|
2 неделямарта
|
Размножение и развитие птиц.
|
Знание особенностей размножения, развития птиц и ж/д птиц в различные сезоны года.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы.
|
Индивидуальный опрос. Заполнить таблицу.
Фронтальный опрос.
|
Вл.препарат «Разв-е курицы», модель строения яйца,в/ф/«Сезонные явл-я в жизни птиц», записи голосов птиц.
|
Системы органов размножения: органы размножения самца; органы размножения самки; строение и развитие яйца; развитие зародыша; типы развития птенцов.
|
49
|
3
неделямарта
|
Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.
|
Знание о многообразии и систематических группах птиц, особенностях строения и образа жизни птиц, относящихся к разным экологическим группам.
|
Комб-ый урок.
Рассказ с элементами беседы. Заполнение таблицы: «Экологические группы птиц»
|
Фронтальная проверка знаний. Индивидуальная работа по заданиям.
|
Таблица «Класс Птицы. Многообразие и адаптивные черты птиц», книги о птицах, изображения птиц.
|
Систем.группы птиц. Характерные особ. пред. надотрядов:
Пингвины, Страусовые, Типичные птицы. Экологич. группы птиц: леса, побережий водоемов и болот.
|
50
|
3 неделямарта
|
Значение и охрана птиц.
|
Знание о роли птиц в природе и значения их в жизни человека, понимание необходимости охраны птиц.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы. Дем.
|
Индивидуальная работа по заданиям. Фронтальный опрос.
|
Таблица «Класс Птицы. Многообразие и адаптивные черты птиц», Кр.книга Ч Р
|
Роль птиц в экосистемах; домашние птицы, птицеводжство, разведение декоративных птиц; происхождение птиц.
|
51
|
4
неделямарта
|
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы».
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Контр. Работа. Доп. Тестовое задание.
|
|
|
Тема 8.5. Класс Млекопитающие (Звери)(10 часов)
|
52
|
2
неделяапеля
|
Общая характеристика и внешнее строение млекопитающих.
|
Знание гобщих черт Млекопитающих; особ.
внешнего строения млекопитающих и мест их обитания.
|
Урок усвоения нов.материала. Рассказ с элементами беседы. Сам.работа в раб. тетрадях.
|
|
Таблица «Класс Млек-ие. Многообразие млек-их», в/ф«Класс Млек-ие», таблица «Кожа».
|
Общая характеристика класса Млекоп-ие.
Места обитания млекоп-их; внешнее строение; железы кожи, органы чувств.
|
53
|
2 неделяапреля
|
Внутреннее строение млекопитающих.
|
Знание особенности внутреннего строения скелета и мускулатуры и нервной системы млекопитающих.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы. Дем. муляжей.
|
Индивидуальная работа по заданиям. Фронтальный опрос.
|
Табл.«Класс Млек-ие. Внут.строение кролика».
|
Отделы скелета млек-их: череп, позв-ик, скелет туловища; пояс перед.конеч-ей, пер.
конечности; пояс зад. кон-тей, зад. конеч-ти. Нервная система.
|
54
|
3 неделяапреля
|
Внутреннее строение млекопитающих.
|
Знание особенностей строения систем внутренних органов млекопитающих как высокоорганизованных позвоночных позвоночных животных.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы. Дем. в/ф.
|
Фронтальная провеока знаний.
|
Таб. «Кл.Мле-ие. Внут.строение кролика», «Обмен в-в», модель гол.мозга млек-го, в/ф«Кл.Мле-ие».
|
Стр-ие пищев-ой системы, дых. системы,
кров. системы; выд. системы; особ. строения и функции. Обмен веществ.
|
55
|
3
неделяапреля
|
Размножение и развитие млекопитающих.
|
Знание особенностей размножения, развития млекопитающих; понятие о современных представлениях о проис-ии млек-их ибиол.особ.
первозверей и сумчатых.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.
|
Индивидуальный опрос.
|
Табл. «Класс Млек-ие. Внут.строение кролика», в/ф о разм-ии млек-их».
|
Органы разм-я млек-их, разв.зародыша планцетарных мл-их; рож.и выкарм-ие дет.молоком. Заб.о потомстве.Год.жиз-ый цикл. Пр-ие и много-ие.
|
56
|
4 неделяапреля
|
Высшие звери. Отряды млекопитающих.
|
Знание о многообразии и млекопитающих и биологических особенностях представителей отрядов .
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.
|
Фронтальный опрос. Биологический цифровой диктант.
|
Табл. «Класс Млек-ие. Много-
образие млек-их», Кр.книгаЧР, Кр.книга России, в/фы о рук-х, насек-ых, хищ.и грызунах.
|
Высшие (Плацентарные) звери. Общ. хар-ка. Хар-ка отрядов: Насек-ые, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.
|
57
|
4
неделяапреля
|
Высшие звери. Отряды млекопитающих.
|
Знание о многообразии млекопитающих; биологических особенностях ластоногих и китообразных в связи с их жизнью в воде, парнок-ых и непарнок-ых, хоб-х.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.
|
Фронтальный опрос. Биологический цифровой диктант.
|
Табл. «Класс Млек-ие. Много-
образие млек-их», Кр.книгаЧР, Кр.книга России, в/фы о кито-ых, лас-их, пар-ых, непар-ых, хоб-х.
|
Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные. Особенности строения, многообразие млек-их.
|
58
|
1
неделямая
|
Высшие звери. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих.
|
Знание о биологических особенностях представителей отряда Приматы, особенностях строения приматов как наиболее высокоорганизованных млек-их.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.
|
Фронтальный опрос. Биологический цифровой диктант.
|
Табл. «Класс Млек-ие. Много-
образие млек-их»,«Приматы», в/ф об обезьянах (полу-ны, обезьяны, чел-ые – фрагментами)
|
Отряд: Приматы. Общая хар-ка отряда. Хар-ка семейств Мартышкообразные и Человекообразные обезьяны.Экологические группы млекопитающих.
|
59
|
1
неделямая
|
Значение млекопитающих для человека
|
Знание о значении млекопитающих в жизни человека.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.
|
Фронтальный опрос. Биологический цифровой диктант.
|
Табл. «Класс Млек-ие. Много-
образие млек-их», Кр.книгаЧР, Кр.книга России, в/фы изоб. разл-ых млек-их, в том числе дом.жив-ых.
|
Домашние звери: КРС, содержание. МРС, содержание. Свиноводство,коневодство, оленеводство. Охотничье-промысловые звери. Охрана млек-их, значение.
|
60
|
2
неделямая
|
Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие»
|
Проверить усвоение знаний и умений по теме.
|
Урок обобщения и усвоения знаний.
|
Индивидуальная работа по карточкам.
|
Проверить усвоение знаний и умений по теме.
|
Урок обобщения и усвоения знаний.
|
61
|
2 нед.
мая
|
Экскурсия в краеведческий музей с. Чувашская Сорма.
|
Тема 9. РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ. (4 часа)
|
62
|
3
неделямая
|
Доказательства эволюции животного мира.
|
Понятие об историческом развитии, причинах многообразия и многочисленности животного мира.
|
Урок усвоения нов.материала. Рассказ с элементами беседы.
|
|
Табл.«Эвол.древо соврем. жив-го мира», портрет Ч.Дарвина, в/ф «Доказательства эволюции органического мира».
|
Много-ие и много-численность жив.мира. Стадии разв-ия млек-х. Учение Ч. Дарвина об ист.развитии орг.мира; наслед-ие признаков; изменч-ть жив. орг-в; иск.отбор;сист.еденицы
|
63
|
3
неделямая
|
Основные этапы развития животного мира на Земле.
|
Знание о родстве и происхождении основных типов и классов жив-ых, о прогрессивном развитии жив. мира.
|
Комбинированный урок.
Рассказ с элементами беседы. Сам. работа с текстом учебника.
|
Индивидуальный опрос.
|
Таблица «Археоптерикс», видеофильм «Происхождение птиц. Первоптицы»
|
Др.однокл-ые- предки совр. однокл-ых жив-ых. Двух-ые жив-ые, спец.клеток; трехслой-ные жив-ые:кольчатые черви, моллюски, член-ие. Древ. хордовые. Зем-ые, пресм-ие, птицы, млек-ие.
|
64-66
|
4
неделямая
|
Обобщение, систематизация и контроль знаний
по разделу «Животные».
|
Проверить усвоение знаний и умений по теме.
|
Урок обобщения и усвоения знаний.
|
Индивидуальная работа по карточкам.
|
Проверить усвоение знаний и умений по теме.
|
Урок обобщения и усвоения знаний.
|
|
Резервное время
|
2
|
|
