Учебно-тематическое планирование по русскому языку Класс: 2 класс Учитель: Байкова Т. В. Количество часов: Всего 102 часа; в неделю 3 часа

«Согласовано» Руководитель МО ________/_________________/ Протокол № ____ от «___» ____________20___г. . «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ Сарсак-Омгинский лицей _________/ Олхаева Н.И./ от «___» ____________ 20___г. «Согласовано» Руководитель МОУ Сарсак-Омгинский лицей _________/Николаева Т.С. Приказ №___ от «___» ____________ 20___г. ___________________________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Начальные классы (2 класс) МОУ Сарсак-Омгинский лицей Агрызского муниципального района РТ Байкова Татьяна Всеволодовна первая квалификационная категория ( Ф.И.О., категория) Рассмотрено на заседании Педагогического совета Протокол №___от «__»_________2010г. Учебно-тематическое планирование по русскому языку Класс: 2 класс Учитель: Байкова Т.В. Количество часов: Всего 102 часа; в неделю 3 часа. Плановых контрольных уроков____4___, тестов___1____ч.; Административных контрольных уроков__-__ч. Планирование составлено на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы (УМК «Перспективная начальная школа»):Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук «Русский язык», утверждённой МО РФ (Москва, 2006г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004г.) Учебники: Русский язык, 2 класс, Чуракова, Н. А. Ч. 1, 2, 3 - М.: Академкнига/Учеб­ник, 2008г. - Рабочие тетради для самостоятельных работ №1, №2 / Т. А. Байкова, О. В. Малаховская, Е. Р. Ерышева. - М.: Академкнига/Учебник, 2008г. Дополнительная литература: 1. Методическое пособие «Русский язык» для 2 класса, Н.А. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук, Т.А.Байковой – М.: Академкнига/Учебник, 2007г. 2.www.akademkniga. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА к курсу «Русский язык», 2 класс Основными задачами начального образования являются: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспи­тание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-целостного позитивного отношения к себе и окружающим. Разработана программа в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов, сделавших упор на формирование общеучебных умений и навыков, на использование приобре­тенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. Для построения целостной картины мира, формирования речевой культуры младших школь­ников, поддержания интереса к занятиям по развитию речи по русскому языку разработана сис­тема работы с живописными произведениями, которая проводится на материале репродукций высокого качества, помещенных в учебник «Литературное чтение». На уроках русского языка и окружающего мира обучающиеся знакомятся с различными ви­дами словарей. Школьник вынужден постоянно обращаться к словарям, решая конкретные язы­ковые задачи. Разработана система заданий, не позволяющая обучающемуся ответить на вопрос или выполнить задание, пока он не добудет недостающую часть знаний в «другой» книге. Одним из свойств системы работы является интеграция, которая позволяет устанавливать связь между полученными знаниями и конкретной практической деятельностью обучающихся по применению этих знаний, например интрига. Интрига в учебниках русского языка и литера­турного чтения позволяет практически осваивать сюжетно-композиционные особенности жанра волшебной сказки; побуждает обучающихся постоянно удерживать в сознании два плана - план интриги и план решения учебной задачи, что является важным и полезным психологическим тренингом Требования к уровню подготовки учащихся К концу второго года обучения учащиеся должны знать/понимать: - значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание); - типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраски; уметь: -определять в слове количество слогов, находить ударные и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков; проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости -звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова; выбирать буквы и или ы в позиции после ц в разных частях слова; писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом; различать на письме приставки и предлоги; употреблять разделительные ь и ь; выделять в слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое оконча­ния) и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний; выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова; сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от како­го образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, сложением основ с соединительным гласным); мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс); обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»); разграничивать разные слова и разные формы одного слова; -определять начальную форму слов; изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род; изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам; находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос; - определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске; -находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены; задавать вопросы к разным членам предложения; - находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно; -находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию; - правильно употреблять приставки на-и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать; -правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе; -определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении; членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме; грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания. Тематическое планирование № п/п Тема урока Кол- во часов Тип урока Оборудование Планируемые результаты освоения материала Характе-ристика деятель- ности уч-ся Инно- вация Дата прове дения план факт 1 Толковый сло­варь 1 Комбини­рованный Использование толковых слова­рей русского языка Знать: - структуру построения учебника «Русский язык»; - основные словари русского языка. Уметь: - ориентироваться в странице «Со­держание»; - выполнять практическую работу со словарями Просматривание словарей русского языка Работа со словарями 01.09.10 2 Обратный сло­варь 1 Комбини­рованный Использование обратного слова­ря русского языка Работа в парах 03.09.10 3 Словари «Пиши правильно» и «Произноси пра­вильно». 1 Комбини­рованный Использование орфографическо­го и орфоэпиче­ского словарей русского языка Фрон­тальная работа 06.09.10 4 Словарь «Проис­хождение слов» 1 Комбини­рованный Использование этимологическо­го словаря рус­ского языка Поиск слов в словарях Работа с несколькими словарями 08.09.10 5 Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка 1 Комбини­рованный Звуки гласные и согласные; бук­вы, их обозна­чающие. Знать значение звукобуквенной за­рядки. Уметь: - различать звуки; - выделять звуки в слове, давать им характеристику; - составлять звукобуквенную схему слова Работа в парах 10.09.10 б-7 Главные и не­главные слова в предложении 2 Комбини­рованный Главные и второ­степенные члены предложения (без введения терми­нов) Таблица Знать понятие «основа предложения». Уметь: - выделять основу предложения; - находить главное слово и зависимое; - ставить вопрос от главного слова к зависимому; - дополнять предложение второсте­пенными членами, отвечающими на вопросы какая?, как?, на кого?, когда? Самостоя­тельная работа Тест 13.09.10 15.09.10 8 Окончания слов-названий предметов 1 Комбини­рованный Окончание Знать роль окончания слов в русскомязыке. Уметь: — изменять форму слова; - выделять в слове окончание Фрон­тальный опрос 17.09.10 9-10 Что такое слово­сочетание 2 Комбини­рованный Различение слова, словосочетания и предложения Знать понятие «словосочетание». Уметь: - находить в составе предложения все словосочетания; - различать словосочетание и основу предложения; - работать с толковым словарем Работа в парах 20.09.10 22.09.10 11-12 Основа слова и его окончание 2 Комбини­рованный Выделение и оп­ределение значи­мых частей сло­ва. Окончание Знать понятие «основа слова». Уметь: - выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода; - указывать основу слова Работа в парах Тестирова-ние 24.09.10 27.09.10 13 Основа слова и его окончание. Нулевое оконча­ние 1 Комбини­рованный Выделение и оп­ределение значи­мых частей сло­ва. Окончание Знать понятие «нулевое окончание». Уметь выделять в слове окончание (дифференцируя материально выра­женное и нулевое окончание) и основу слова Взаимо­контроль 29.09.10 14-15 Слова-названия предметов, у ко­торых нет окон­чаний 2 Комбини­рованный Выделение и оп­ределение значи­мых частей сло­ва. Окончание Знать слова, которые не имеют окон­чаний. Уметь: - противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний; - выделять основу слов, которые не имеют окончания Нахожде­ние окон­чания и основы слова 01.10.10 04.10.10 16 Слова-названия предметов, у ко­торых нет окон­чаний. Род неиз­меняемых и из­меняемых слов-названий предметов 1 Комбини­рованный Выделение и оп­ределение значи­мых частей сло­ва. Окончание. Слова, обозна­чающие предме­ты мужского, женского и сред­него рода

Похожие:

	Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю...		Тематическое планирование по физике. Школа Старо-Тахталинская сош.... Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. М.: Вако, 2009. 464с
	Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством...		Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,...
	Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,...		Тематическое планирование по географии Класс 7 Учитель Сафина С.... Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического...
	Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 – 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной....		Рабочая программа по истории для 5-9 классов Составитель учитель истории Калинина Е. А А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. М.;Просвещение, 2009 и «Всеобщая история» Л. Н. Алексашкиной 2004 года. Данное тематическое планирование...
	Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку...		Тематическое планирование по немецкому языку Класс Класс : 10 Учитель : Светличная Альмира искандеровна Количество часов в неделю 3 час
	Тематическое планирование по русскому языку Класс Программа предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах на базовом уровне и составлена из расчёта 1 час в неделю: 10...		Тематическое планирование уроков литературы 5 класс «Программой по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы» / Авт сост.: Меркин Г. С., Зинин С. А., Чалмаев В. А. – М:...
	Рабочая программа По литературе в 9 классе Количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы...		Учебно-тематическое планирование по информатике и икт количество... «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория...
	Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 8 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...		Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 6 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...