№
п/п
| Тема урока
| Кол-
во
часов
| Тип
урока
| Оборудование
| Планируемые
результаты
освоения
материала
| Характе-ристика
деятель-
ности
уч-ся
| Инно-
вация
| Дата
прове
дения
|
план
| факт
|
1
| Знакомство
с библиотекой Ученого Кота
| 1
| Комби-
ниро-
ванный
| Народные и ав-
торские сказки
| Знать названия и авторов литературных произведений.
Уметь работать с дополнительной литературой
| Чтение, беседа
| Работа со словаря-ми
| 03.09.10.
|
|
2
| Вступление к по-
эме А. С. Пуш-
кина «Руслан и Людмила»
| 1
| Комби-
ниро-
ванный
| Произведения
выдающихся
представителей русской литературы.
| Знать имена русских классиков; произведения А. С. Пушкина; понятие
«иллюстрация».
Уметь ориентироваться по содержанию учебника.
Иметь представление о вступлении как первой части в большом стихотворении (поэме)
| Определение ритма стихотворения
| Работа с несколь-кими инфор-мацион-ными источни-ками
| 04.09.10
|
|
3
| Авторская сказка
А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
| 1
| Комби-
ниро-
ванный
| Народные и ав-
торские сказки.
| Уметь;
- находить концовку в произведении;
- объяснять авторские обороты;
- читать текст художественного произведения про себя
| Особенности волшебной сказки: наличие двух миров (земного и волшебного; присутствие волшебных вещей
| Олице-творение
| 06.09.10
|
|
4
| Специфика сказочного жанра в поэтической сказке
А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Сказки
| Уметь различать жанры художественных произведений. Иметь представление о приеме художественной выразительности - олицетворении
| Определение собенностей волшебного помощника и представление волшебного мира в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
| Древнее
народное
проис-
хождение
сюжета
сказки, слайды
| 09.09.10.
|
|
5
| Авторская сказка А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Авторские и народные сказки
| Знать сходство в построении сказки А. С. Пушкина и народной сказки-цепочки. Уметь:
- выделять в сказке два мира: земной и волшебный;
- осознанно читать текст художественного произведения
| Деление текста на части. Сходство авторской сказки и народной сказки-цепочки
|
| 10.09.10
|
|
6
| Русские народные сказки о животных «Петушок – золотой гребешок»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Народные сказки и зарубежные сказки о животных
| Знать народные сказки о животных. Уметь:
- анализировать построение русской народной сказки;
- соотносить данную сказку со сказкой-цепочкой;
- читать вслух и про себя; различать сказки авторские и народные
| Сравнительный анализ народных сказок и зарубежных сказок о животных
|
| 13.09.10
|
|
7
| Сказки «Лисичка-сестричка», «Кот и лиса»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Сравнительный анализ русских народных сказок «Лисичка-сестричка», «Кот и лиса»
| Знать, какую роль выполняют животные в русских народных сказках. Уметь:
- воспринимать на слух художественные произведения;
- приводить примеры русских народных сказок о животных
| Сравнительный анализ русских народных сказок «Лисичка-сестричка», «Кот и лиса»
| Живот-ные –
тотемы, слайды
| 16.09.10
|
|
8
| Зарубежные сказки о животных. Джоэль Харрис «Братец Лис и братец Кролик»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Сравнительный анализ героев сказок о животных русских народных и зарубежных авторских
| Уметь:
- различать сказки народные и авторские;
- давать характеристику главным героям по названию произведения
| Сравнительный анализ героев сказок о животных русских народных и зарубежных авторских
|
| 17.09.10
|
|
9
| Джоэль Харрис «Почему у братца Опоссума белый хвост»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
|
| Знать, что в сказках о животных хитрец и проказник - часто самый главный герой. Уметь:
- подтверждать свое мнение строчками из текста;
- делить текст на части
| Главный герой произведения. Рассуждения, высказывания детей
| Работа со словарями
| 20.09.10
|
|
10
| Китайская волшебная сказка «Как собака с кошкой враждовать стали»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Волшебные сказки
| Уметь:
- находить в произведении приметы волшебной сказки: волшебные помощники, чудеса, волшебные предметы;
- устно выражать свое отношение к содержанию сказки
| Определение признаков волшебной сказки
| Логика
сказоч-
ного
жанра
| 23.09.10
|
|
11
| Характеристика героев сказки «Как собака с кошкой враждовать стали»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
|
| Знать, что в сказках о животных животные - герои, а в волшебных сказках животные - помощники героев. Уметь различать сказку о животных и волшебную сказку с героями животными.
Иметь представление о том, что в более древних сказках побеждает хитрый, а в менее древних - благородный
| Умение ставить вопросы по прочитанному, отвечать на них
| Тест
| 24.09.10
|
|
12
| Главные герои русской волшебной сказки «Волшебное кольцо»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Сходство и отличие русских и китайских волшебных народных сказок
| Уметь выделять общие сюжеты в русской и китайской сказках, своеобразие этого момента в каждой сказке
| Определение сходства и отличия русских и китайских волшебных народных сказок
|
| 27.09.10
|
|
13
| Роль волшебных предметов в сказке «Волшебное кольцо»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Роль волшебных предметов в волшебной сказке
| Уметь:
- выделять особенности волшебной сказки;
- сравнивать героев русской и китайской сказок, их поступки и отношение к своим хозяевам в каждой сказке
| Роль волшебных предметов в волшебной сказке
| Тест
| 30.09.10
|
|
14
| Современные поэтические тексты. И. Пивоваров «Жила-была собака», «Мост и сом»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Связь поэтических текстов с народным творчеством
| Знать понятие «поэт». Уметь:
- определять жанр литературного произведения;
- подтверждать свое мнение строчками из текста
| Связь поэтических текстов с народным творчеством
|
| 01.10.10
|
|
15
| Жанр произведения Г. Лагздынь «Утренняя кри-чалка». Поход в «Музейный дом». Иллюстрации к сказке «Репка»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Ритм стихотворения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
| Уметь:
- определять жанр литературного произведения;
- анализировать иллюстрации к русской народной сказке «Репка». Иметь представление о разных взглядах художников на сказку «Репка» (сказка-цепочка, докучная сказка, сказка-небылица)
| Определение жанра произведения, ритма в стихах
| Презен-тация
| 04.10.10
|
|
16
| Обобщение по теме «Сказки о животных и волшебные сказки»
| 1
| Обоб-щение
| Произведения различных жанров
| Уметь:
- определять содержание книги по ее элементам;
- самостоятельно читать книги
| Различение жанров произведений
|
| 07.10.10
|
|
17
| В гостях у Незнайки
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Оценочные высказывания о прочитанном произведении
| Знать понятие «фантазия». Уметь проводить грань между выдумкой и ложью
| Оценочные высказывания о прочитанном произведении
| Слайды
| 08.10.10
|
|
18
| Н. Носов «Фанта-
зеры»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Герой произве-
дения
| Уметь:
- пересказывать текст;
- различать жанры (сказки, рассказы);
- приводить примеры литературных произведений различных авторов на одну тему
| Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя
|
| 11.10.10
|
|
19
| Говорить неправду и фантазировать - это не одно и то же. Н. Носов «Фантазеры»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
|
| Знать произведения Н. Носова. Уметь:
- анализировать понятия «фантазия», «выдумка», «ложь»;
- различать героя-обманщика и героя-выдумщика
| Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя
| Тест
| 14.10.10
|
|
20
| Рассказ Дж. Родари «Бриф! Бруф! Браф!»
| 1
| Комби-
ниро-
ван-ный
| Произведения
зарубежной литературы
| Знать, что смысл произведения выражается не только в словах, но и в ритме, интонации, атмосфере общения героев.
Уметь передавать характер героя причтении с помощью интонации, высотыголоса.
Иметь представление о детских играхв небылицы, о «фантастическом» языке
| Оценочные высказывания о прочитанном произведении
|
| 15.10.10
|
|