Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами: Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Биология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования

Скачать 0.89 Mb.

Название	Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами: Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Биология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования
страница	2/6
Дата публикации	13.08.2014
Размер	0.89 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

Содержание программы

1. Введение в основы общей биологии (2 ч.)

Биология – наука о живом мире.

Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Особенность региональной флоры и фауны.

Экскурсия 1: Биологическое разнообразие вокруг нас.
2. Основы учения о клетке (11 ч.)

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.

Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.

Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни.

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.

Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.

Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке.
Лабораторная работа №1

Лабораторные работы № 2

Изучение клеток бактерий

Сравнение строения клеток растений, животных, бактерий

3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (5ч)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.

Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.

Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения.
Лабораторная работа № 3:

Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.

.

4. Основы учения о наследственности и изменчивости (14ч)

Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.

Лабораторная работа № 4:

Выявление изменчивости у организмов
Решение генетических задач. П.Р.
Решение генетических задач. П.Р.
Решение генет. задач на наследование признаков, сцепленных с полом

5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (6 ч)

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны. Исторические особенности развития сельского хозяйства Вятки.

Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура клеток и тканей растений и животных.
6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5ч)

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы.

Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв.

Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.

Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

Памятники природы Вятки (ботанические, геологические и др.).

Экскурсия

История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).
7. Учение об эволюции (8ч)

Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.

Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.

Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного мира Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.
Лабораторная работа № 5:

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)

Экскурсии:

Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.
. Борьба за существование в природе.

8. Происхождение человека (антропогенез) (6ч)

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.

Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.

Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

Основные способы взаимодействия человека с природной средой Вятки. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.
9. Основы экологии (11ч)

Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.

Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе.

Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Исторические особенности развития промышленности, сельского и лесного хозяйства своего края, влияние на окружающую природу. Источники получения информации об экологической ситуации в стране, Кировской области.

Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоёв Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.

Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и улучшения экологической ситуации. Понимание здоровья как высшей ценности. Учёт природно-климатических особенностей Вятки при организации деятельности по сохранению и укреплению психофизического здоровья человека. Исторический опыт и традиции, обеспечивающие сохранение здоровья жителей Вятки. Основные факторы повседневной жизни, негативно воздействующие на здоровье; способы их нейтрализации.
Лабораторные работы № 6, 7, 8, 9, 10:

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме
Изучение и описание экосистемы своей местности
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье
Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы

Экскурсии:
. Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды
Заключение

Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.

Календарно – тематическое планирование

Название раздела, тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающегося	Лабораторные, практические работы, демонстрации, экскурсии	Элементы дополнительно го содержания	Дата по плану/ фактически
Введение в основы общей биологии 2 часа
1. Что изучает общая биология. Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий. Вводный урок	Основные понятия Биология микология бриология альгология 'палеоботаника* 'биотехнология 'биофизика 'биохимия бионика Факты Биология как наука. Методы биологии: биологический эксперимент, наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Процессы Становление биологии как науки. Интеграция и дифференциация.	Давать определение термину Биология Приводить примеры: > практического применения достижений современной биологии; > дифференциации и интеграции биологических наук. Перечислять методы научного исследования. Выделять предмет изучения биологии. Характеризовать биологию как комплексную науку. Объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей. 'Высказывать свое мнение об утверждении, что значение биологических знаний в современном обществе возрастает.		Этапы научного исследования.
2. Многообразие форм живых организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Комбинированный урок	Основные понятия Жизнь Открытая система Факты:Отличительные особенности живых организмов от неживых тел: единый принцип организации, обмен веществ и энергии, открытые системы, реакция на изменения окружающей среды, гомеостаз, размножение, развитие, наследственность и изменчивость, приспособление к определенной среде обитания. Обмен веществ, процессы синтеза и распада. Особенности развития: упорядоченность, постепенность, последовательность, реализация наследственной информации. Основные понятия Таксон Система Иерархия Факты Уровни организации живой природы. Многообразие живых организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Система органического мира. Краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Царства живой природы.	Давать определение понятию жизнь. Называть признаки живых организмов. Описывать проявления свойств живого. Различать процессы обмена у живых организмов и в неживой природе. Выделять особенности развития живых организмов. Доказывать, что живые организмы - открытые системы Давать определение термину таксон. Называть: >уровни организации жизни и элементы, образующие уровень; >' основные царства живой природы; >основные таксономические единицы. Характеризовать естественную систему классификации живых организмов. Определять принадлежность биологических объектов к: > уровню организации; > систематической группе. Проводить самостоятельный поиск биологической информации
Глава 2. Основы учения о клетке. 11 часов
3. Цитология – наука о клетке. Многообразие клеток. Урок изучения и первичного закрепления знаний	Основные понятия 'Цитология Факты Клетка - основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Теория Основные положения клеточной теории Т. Шванна, М. Шлейдена.	Приводить примеры организмов, имеющих клеточное и неклеточное строение. Называть: > жизненные свойства клетки; > положения клеточной теории. Узнавать клетки различных организмов. Находить а биологических словарях и справочниках значение термина теория. Объяснять общность происхождения растений и животных. Доказывать, что клетка - живая структура. 'Самостоятельно формулировать определение термина цитология. Давать оценку значению открытия клеточной теории. "Доказывать, что нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.	Лабораторная работа № 1: Изучение клеток бактерий	Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.
4. Химический состав клетки. Урок изучения и первичного закрепления знаний	Основные понятия Микроэлементы Макроэлементы Углеводы Липиды Гормоны Факты Особенности химического состава живых организмов. Микроэлементы и макроэлементы, их вклад в образование неорганических и органических веществ молекул живого вещества. Неорганические вещества, их роль в организме: вода, минеральные соли. Органические вещества, их роль в организме: углеводы и липиды. Объекты Вода, минеральные соли, углеводы и липиды живых организмов.	Давать определение терминам микроэлементы, макроэлементы. Приводить примеры: > макро- и микроэлементов; > веществ, относящихся к углеводам и липидам. Называть: >неорганические вещества клетки; >органические вещества клетки; >клетки, ткани, органы, богатые липидами и углеводами. Выявить взаимосвязь между пространственной организацией молекул воды и ее свойствами. Характеризовать: ^биологическое значение макро- и микроэлементов; >биологическую роль воды; >биологическое значение солей неорганических кислот; > биологическую роль углеводов и липидов. *Классифицировать углеводы по группам.
5. Органические вещества клетки. Комбинированный урок	Основные понятия Белки Глобула Гормоны Ферменты Нуклеиновые кислоты Нуклеотид Факты Особенности химического состава живых организмов. Органические вещества, их роль в организме. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Объекты Молекула белка, нуклеиновых кислот-ДНК, РНК	Давать определение основным понятиям. Давать полное название нуклеиновым кислотам ДНК и РНК. Называть: >продукты, богатые белками; >нахождение молекулы ДНК в клетке; >мономер нуклеиновых кислот. Приводить примеры белков, выполняющих различные функции. Перечислять виды молекул РНК и их функции. Характеризовать: >функции белков; > функции нуклеиновых кислот. Объяснять: > причины многообразия функций белков; > почему белки редко используются в качестве источника энергии. Сравнивать строение молекул ДНК и РНК.
6. Строение клетки. Комбинированный урок	Основные понятия Органоиды Цитоплазма Эукариоты Прокариоты Факты Строение клетки. Цитоплазма. Строение и функции ядра. Клетки бактерий. Прокариоты, эукариоты. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Вирусы - неклеточные формы.	Узнавать и различать по немому рисунку клетки прокариот и эукариот. Называть: >способы проникновения веществ в клетку; >функции основных органоидов клетки. "Описывать механизм пиноцитоза и фагоцитоза
7. урок-практикум Комбинированный урок		Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток растений и животных, клеток бактерий. Работать с микроскопом, изготовлять простейшие препараты для: микроскопического исследования. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать особенности клеток растений и животных, бактерий. Находить в тексте учебника отличительные признаки эукариот, прокариот. Сравнивать: >строение клеток растений, животных, Делать вывод на основе сравнения строение клеток эукариот и прокариот, Использовать лабораторную работу для доказательства выдвигаемых предположений о родстве и единстве живой природы. Делать учебный рисунок.	Лабораторная работа № 2: Сравнение строения клеток растений, животных, бактерий, грибов.
8. Органоиды клетки и их функции. Комбинированный урок	Факты Особенности строения растительной, животной, грибной, бактериальной клеток. Объекты Эукариотические клетки растений, животных. Клетки бактерий	Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток эукариот и прокариот. Характеризовать основные органоиды клеток эукариот по строению и выполняемым функциям. Прогнозировать последствия удаления различных органоидов из клетки
9. Обмен веществ и энергии в клетке - основа жизнедеятельности клетки. Комбинированный урок	Основные понятия Ассимиляция Диссимиляция Фермент Факты Обмен веществ и превращение энергии - признак живых организмов, основа жизнедеятельности клетки. Ассимиляция и диссимиляция - противоположные процессы. Синтез белка и фотосинтез -важнейшие реакции обмена веществ. Процессы Обмен веществ.	Дать определение понятиям ассимиляция и диссимиляция. Называть: >этапы обмена веществ в организме; >роль АТФ и ферментов в обмене веществ. Характеризовать сущность процесса обмена веществ и превращения энергии. Разделять процессы ассимиляции и диссимиляции. Доказывать, что ассимиляция и диссимиляция - составные части обмена веществ. Объяснять взаимосвязь ассимиляции и диссимиляции.		Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз
10. Биосинтез белка в живой клетке Комбинированный урок	Основные понятия Ген Триплет Генетический код Кодон Транскрипция Антикодон Трансляция Факты Обмен веществ и превращение энергии - признак живых организмов, основа жизнедеятельности клетки. Свойства генетического кода: избыточность, специфичность, универсальность. Процессы Механизм транскрипции, механизм трансляции. Закономерности Принцип комплементарности. Реализация наследственной информации в клетке (биосинтез белков).	Давать определение терминам: ассимиляция, ген. Называть: >свойства генетического кода; >роль и-РНК, т-РНК в биосинтезе белка. Анализировать содержание определений: триплет, кодон, ген, генетический код, транскрипция, трансляция. Объяснять сущность генетического кода. Характеризовать: > механизм транскрипции; > механизм трансляции. Составлять схему реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка.
11. Фотосинтез, его механизм и значение. Комбинированный урок	Основные понятия Питание Фотосинтез Фотолиз Факты Питание. Различия организмов по способу питания. Фотосинтез. Роль пигмента хлорофилла. Значение фотосинтеза. Космическая роль зеленых растений. Объекты Хлоропласты. Процессы Световая и темновая фазы фотосинтеза.	Давать определение терминам: питание, автотрофы, фотосинтез. Называть: >органы растения, где происходит фотосинтез; >роль пигмента хлорофилла. Анализировать содержание определения фотолиза. Выделять приспособления хлоропласта для фотосинтеза. Характеризовать фазы фотосинтеза. сравнивать процессы фотосинтеза и хемосинтеза		Хемосинтез как способ питания

1 2 3 4 5 6

	Рабочая программа по физике для 7 класса составлена в соответствии... О преподавании учебного предмета “Физика” в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования....		Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Основы безопасности... Конспект урока по обж "Оказание первой медицинской помощи при травмах различного происхождения"
	Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...		Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...		Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...		Пояснительная записка Нормативная основа календарно тематического планирования «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «О преподавании учебного предмета «География» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»...		Рабочая программа по учебному предмету «Искусство. Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Рабочая программа по учебному предмету «Искусство. Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России...		Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...		Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...

Похожие: