Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами: Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Биология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования
Скачать 0.89 Mb.
|
| Глава 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. 6 часов | | | | | |
| 33. Генетические основы селекции организмов. Комбинированный урок | Основные понятия Селекция Факты Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. . | Называть практическое значение генетики. Приводить примеры пород животных и сортов растений, выведенных человеком. Анализировать содержание определений основных понятий. | | | |
| 34. Особенности селекции растений. Комбинированный урок | Основные понятия Тетерозис Гибридизация Депрессия Мутагенез Сорт Факты Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых сортов. Основные методы селекции растений гибридизация и отбор. Виды искусственного отбора: массовый и индивидуальный. Гибридизация: близкородственная, межсортовая, межвидовая. Искусственный мутагенез. Приемы выращивания и разведения культурных растений, ухода за ними. | Давать определения понятиям. порода, сорт. Называть методы селекции растений. Приводить примеры сортов культурных растений. Характеризовать методы селекции растений. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика. Использовать приобретенные знания в практической деятельности для выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними. | | Достижения селекции растений. | |
| 35. Центры происхождения культурных растений. Комбинированный урок | Центры происхождения культурных растений. Процессы Независимое одомашнивание близких растений в различных центрах. Объекты Семейство Злаковые. Закономерности Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений | Характеризовать роль учения Н. И. Вавилова для развития селекции. Объяснять: >причину совпадения центров многообразия культурных растений с местами расположения древних цивилизаций; >значение для селекционной работы закона гомологических рядов; >роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика. | | | |
| 36. Особенности селекции животных Комбинированный урок | Основные понятия Мутагенез Порода Факты Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород. Основные методы селекции животных гибридизация и отбор. Виды искусственного отбора: массовый и индивидуальный. Гибридизация: близкородственная, межвидовая. Искусственный мутагенез. Приемы выращивания и разведения домашних животных, ухода за ними. | Давать определения понятиям порода, сорт. Называть методы селекции животных. Приводить примеры пород животных. Характеризовать методы селекции животных. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика. Использовать приобретенные знания в практической деятельности для выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними | | Достижения селекции животных | |
| 37. Основные направления селекции микроорганизмов Комбинированный урок | Основные понятия Биотехнология Штамм Факты Основные направления селекции микроорганизмов. Использование бактерий и грибов в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Процессы Микробиологический синтез | Давать определение понятиям: биотехнология, штамм. Приводить примеры использования микроорганизмов в микробиологической промышленности. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика. Анализировать и оценивать значение генетики для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Проводить самостоятельный поиск биологической Информации в тексте учебника, необходимой для выполнения заданий | | | |
| 38. Урок обобщения и систематизации знаний по теме: « Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. | Итоговый тест по темам «Основы генетики. Селекция» | | | | |
| Глава 6. Происхождение жизни и развитие органического мира 5 часов | | | | | |
| 39. Ранние представления о возникновении жизни на Земле. Урок изучения и первичного закрепления знаний | Основные понятия Гипотеза, биогенез, абиогенез Основные группы гипотез о зарождении жизни. Труды Ф.Реди и Луи Пастера. | Давать определение термину гипотеза, биогенез, абиогенез. Называть этапы развития жизни. Характеризовать основные представления о возникновении жизни. | | Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания | |
| 40. Современная теория возникновения жизни на Земле. Урок изучения и первичного закрепления знаний | Основные понятия Коацерваты Пробионты Факты Гипотеза происхождения жизни А.И.Опарина. Химический, предбиологический, биологический и социальный этапы развития живой материи. Проблема доказательства современной гипотезы происхождения жизни» | Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира. *Выделять наиболее сложную проблему в вопросе происхождения жизни. *Высказывать свою точку зрения о сложности вопроса возникновения жизни. | | | |
| 41. Значение фотосинтеза и круговорота веществ в развитии жизни. Комбинированный урок | Основные понятия Автотрофы Гетеротрофы Палеонтология Прокариоты Эволюция Эукариоты Факты: Этапы развития жизни: химическая эволюция, предбиологическая эволюция, биологическая эволюция. Начальные этапы биологической эволюции. Филогенетические связи в живой природе. Процессы Происхождение эукариотической клетки. Закономерности Гипотезы происхождения эукариотической клетки. | Давать определения основным понятиям: автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы, прокариоты, эукариоты. Описывать начальные этапы биологической эволюции. Называть и описывать сущность гипотез образования эукариотической клетки. Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды | | Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв | |
| 42. Этапы развития жизни на Земле Комбинированный урок | Основные понятия Ароморфоз Идиоадаптации Факты Изменение животного и растительного мира в катархее, протерозое, палеозое, мезозое, кайнозое. Процессы Развитие жизни в катархее, протерозое, палеозое, мезозое и в кайнозое. Закономерности Усложнение растений и животных в процессе эволюции. | Давать определение терминам ароморфоз, идиоадаптация. Приводить примеры: > растений и животных, существовавших в протерозое и палеозое, мезозое, кайнозое; >ароморфозов у растений и животных протерозоя и палеозоя, мезозоя, кайнозоя; > идиоадаптации у растений и животных кайнозоя. Объяснять причины заселения динозаврами различных сред жизни. | | | |
| 43. Урок – экскурсия История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями | | | | | |
| Глава 7. Учение об эволюции 8 часов | | | | | |
| 44. Идея развития органического мира в биологии Урок изучения и первичного закрепления знаний | Основные понятия Эволюция Искусственный отбор Факты Предпосылки учения Ч.Дарвина: достижения в области естественных наук. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе для объяснения эволюции живых организмов. Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции. Закономерности Положения учения Ч. Дарвина. Учение об эволюции органического мира. | Давать определение понятию эволюция. Выявлять и описывать предпосылки учения Ч.Дарвина. Приводить примеры научных фактов, которые были собраны Ч. Дарвином. Объяснять причину многообразия домашних животных и культурных растений. Раскрывать сущность понятий теория, научный факт. Выделять отличия в эволюционных взглядов Ч .Дарвина и Ж. Б.Ламарка. | | | |
| 45. Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин- основоположник учения об эволюции Урок- экскурсия | Основные понятия Наследственная изменчивость Борьба за существование Факты Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции.Наследственная изменчивость и борьба за существование - движущие силы эволюции. Формы борьбы за существование: внутривидовая и межвидовая, борьба с неблагоприятными физическими условиями. Естественный отбор – основная движущая сила эволюции. Процессы Проявление в природе борьбы за существование, естественного отбора. | Давать определения понятиям: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбора Называть: ^основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина; >движущие силы эволюции; ^формы борьбы за существование и приводить примеры проявления. Характеризовать: >сущность борьбы за существование; >сущность естественного отбора. Устанавливать взаимосвязь между движущими силами эволюции. Сравнивать по предложенным критериям естественный и искусственный отборы | | Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер | |
| 46. Современные представления об эволюции органического мира. Комбинированный урок | Основные понятия Факторы эволюции. Факты Современные представления об эволюции органического мира, основанные на полуляционном принципе | Объяснять: >роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира; >сущность биологического процесса эволюции на современном уровне | | | |
| 47. Вид, его критерии и структура. Процесс образования видов. Комбинированный урок | Основные понятия Вид Виды-двойники Ареал Популяция . Факты Критерии вида: морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический, исторический. Совокупность критериев - условие обеспечения целостности и единства вида. Популяционная структура вида. Экологические и генетические характеристики популяции. Популяция - элементарная эволюционная единица. | Называть признаки популяций. Перечислять критерии вида. Анализировать содержание определения понятия вид, популяция. Отличать понятия вид и популяция. Приводить примеры: >видов животных и растений; > практического значения изучения популяций. Характеризовать критерии вида. Доказывать необходимость совокупности критериев для сохранения целостности и единства вида. | | | |
| 48. экскурсия | | | Борьба за существование в природе (выход на пришкольную территорию) | | |
| 49. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Комбинированный урок | Основные понятия Биологический прогресс Биологический регресс Макроэволюция Факты Главные направления эволюционного процесса: биологический прогресс и биологический регресс. | Давать определения понятиям: биологический прогресс, биологический регресс. Раскрывать сущность эволюционных изменений, обеспечивающих движение группы организмов в том или ином эволюционном направлении. | | | |
| 50. Основные направления эволюции. Комбинированный урок | Основные понятия Макроэволюция Ароморфоз Идиоадаптация Дегенерация Факты Главные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Процессы Макроэволюция. Пути достижения биологического прогресса. | Давать определения понятиям: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация Называть основные направления эволюции. Описывать проявления основных направлений эволюции. Приводить примеры ароморфозов и идиоадаптаций. Отличать примеры проявления направлений эволюции. Различать понятия микроэволюция и макроэволюция. Объяснять: >роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира; > сущность биологического процесса эволюции на современном уровне. | Лабораторная работа № 5 Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах) | | |
| 51. Основные закономерности биологической эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции. Комбинированный урок | Основные особенности эволюции. Эволюция – необратимый процесс исторического развития органического мира. Адаптации (общие, частные). Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Сохранение биологического разнообразия. | Уметь: Называть антропогенные факторы воздействия на экосистемы Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы. | | | |
| |
Похожие:
 | Рабочая программа по физике для 7 класса составлена в соответствии... О преподавании учебного предмета “Физика” в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.... |  | Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Основы безопасности... Конспект урока по обж "Оказание первой медицинской помощи при травмах различного происхождения" |
| Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... | | Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... |
| Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... | | Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... |
| Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... | | Пояснительная записка Нормативная основа календарно тематического планирования «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «О преподавании учебного предмета «География» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»... | | Рабочая программа по учебному предмету «Искусство. Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Искусство. Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России... |
