Урок 21. «При бесполом размножении ДНК детей и родителей одинакова». Цели. Предметные результаты

Скачать 34.66 Kb.

Название	Урок 21. «При бесполом размножении ДНК детей и родителей одинакова». Цели. Предметные результаты
Дата публикации	15.08.2014
Размер	34.66 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Биология > Урок

Урок 21. «При бесполом размножении ДНК детей и родителей одинакова».

Цели.

Предметные результаты:

– формировать умение сравнивать различные способы размножения и объяснять их биологический смысл;

– формировать умение понимать смысл биологических терминов: деление, бесполое вегетативное размножение, бесполое споровое размножение.

Метапредметные и личностные результаты:

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

2. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД

Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Этап	Содержание	Оборудование	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)
I. Проб-лемная ситуация и актуали-зация знаний.	1. Диалог Антошки и биолога на с. 113. – Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке? (Какой способ размножения самый быстрый?) Версии школьников. Выбор лучшей формулировки. Фиксация вопроса на доске. 2. – Расскажите мне, что вы уже знаете о размножении водорослей и что нам пригодится из имеющихся знаний для его изучения. Учитель фиксирует на доске сведения, названные ребятами, и комментирует их связь с данной темой. В случае необходимости ученики отвечают на вопросы под заголовком «Вспоминаем то, что знаем»: – Что такое половые клетки? Каковы их функции? (§ 16) – Что такое слоевище? (§ 19) – Какую функцию выполняет ДНК? (§11) – Как размножаются бактерии? (§ 11) – Как размножаются грибы? (§ 16)		Регулятивные УУД 1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
II. Совмест-ное откры-тие знаний.	1. Работа в парах. – Почему водоросли размножаются разными способами? Какие преимущества даёт каждый из них? Версии учеников, сформулированные на основе предыдущего знакомства с разными способами размножения грибов. 2. – Каким способом могут размножаться одноклеточные зелёные водоросли? – Что происходит в клетке при размножении? – В чём преимущества такого способа размножения? 3. Работа с рис. 20.2 и 20.3 на с. 114. – В чём заключается данный вид размножения? – Назовите преимущества этого вида размножения. – Каковы приспособления для такого размножения? – Сколько потомков производится при таком размножении? 4. Работа в парах с рис. 20.4. – Как образуется спора? – Что такое спорангии? – Сколько потомков появляется при размножении спорами? – Какие это потомки? Вывод. Различные способы размножения дают возможность быстрого расселения, увеличения количества потомков в различных условиях. Подведение итога изучения темы. Фиксация на доске найденного ответа на проблемный вопрос. Выражение решения в виде схемы, иллюстрации и т.п.	Таблица «Водоросли»	Коммуникативные УУД 1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
III. Самосто-ятельное примене-ние знаний.	Вопросы 1–4 на с. 115. Задачи 20.2 и 20.3 из задачника-практикума.
IV. Итог урока.	Обмен мнениями по заданиям. – Сделайте вывод по уроку (сформулируйте главную мысль урока). В чём отличие бесполого вегетативного размножения от бесполого спорового? Домашнее задание: § 20. Задачи 20.4–20.6 (1–2 на выбор) из задачника-практикума.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок «Мои биологические исследования. Устройство микроскопа и работа... Формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно		Урок «Почему живые организмы так разнообразны?» Цели. Предметные результаты Сформировать умение объяснять причины разнообразия строения и жизнедеятельности живых организмов
	Урок 17. «Размножение грибов». Цели. Предметные результаты Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых...		Урок 19. «Растения-автотрофы». Цели. Предметные результаты Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых...
	Урок 12. «Бактерии в организме человека». Цели. Предметные результаты Сформировать умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: проверить знания учащихся о бесполом и половом размножении растений, умения распознавать ветроопыляемые и насекомоопыляемые...
	Урок «Пробудившись, семя становится проростком». Цели. Предметные результаты Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка...		Урок русского языка во 2 в классе кро. Тема: Буквосочетания ча-ща,чу-щу (обобщение) Планируемые результаты (предметные): находить в словах буквосочетания ча-ща,чу-щу, применять правило при написании слов
	Урок 15. «Клетки ядерных организмов устроены сложнее бактерий». Цели. Предметные результаты Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых...		Рабочая программа по литературе в 5 классе (фгос ооо) Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях — личностном, метапредметном и предметном. В свою очередь, предметные...
	Рабочая программа курса «Химия» Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоении учебного предмета		Урок для родителей по математике. 1 класс. Тема: «Счет предметов» Цель: познакомить родителей с особенностями программы обучения детей, проконсультировать родителей об оказании помощи первоклассникам...
	Результаты самообследования государственного бюджетного образовательного... Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Архангельский детский дом №2»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоении учебного предмета
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Личностные, метапредметные и предметные цели( результаты),освоения учебного предмета		Урок 7 Тема: нуклеиновые кислоты Задачи: познакомить учащихся с особенностями строения молекул ДНК и рнк, выявить основные различия и общие элементы в строении ДНК...

Школьные материалы