Рабочая программа по «Окружающему миру» 4 класс создана на основе федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования и на основе авторской программы «Начальная школа 21 века» ( Н.

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Зам. Руководителя по УВР Руководитель М БОУ «Гимназия №2» ___________/С.Ф. Данилова/ __________ / Л.Ш.Вафина / _________/ А.М.Галиев/ Протокол №_______от Приказ № _________ от. «___»_____________2011г. «___»_____________2011г «___»________­­­­­_______2011г Рабочая программа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение МБОУ «Гимназия №2» Елабужского муниципального района Даниловой Сагиды Фалахутдиновны 1 квалификационная категория По учебному курсу «Окружающий мир и ОБЖ » 4 класс На основе образовательной программы «Начальная школа 21 века» Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от « » 2011г. 2011 -2012 учебный год пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по «Окружающему миру» 4 класс создана на основе федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования и на основе авторской программы «Начальная школа 21 века» ( Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова М.: Вентана- Граф, 2008). Структура документа Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу. В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается в 4классе по 2 часа в неделю. Общий объем учебного времени в 4 классе составляет 68 часов. Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определен по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей. Общая характеристика учебного предмета Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника. Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др. Цели и задачи обучения Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи; освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности В процессе освоения содержания «Окружающего мира» учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. 4 класс (68 ч) Введение (1ч) Человек — часть природы. Природа — источник сущест­вования человека. Зависимость жизни и благополучия чело­века от природы. Человек — живое существо (организм) (30 ч) Человек — живой организм. Признаки живого организ­ма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме. Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и ук­репление опорно-двигательной системы. Движения и физ­культура. Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья. Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Зна­чение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.). Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Сердце — главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов* Органы выделения (общие сведения). Их роль в организ­ме. Главный орган выделения — почки. Кожа, ее роль в орга­низме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего на­строения людей от умения управлять своими эмоциями. Ох­рана органов чувств. Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития. Развитие человека от рождения до старости. Детство. От­рочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Значение чистого воздуха, питания, общения с дру­гими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана детства. Права ребенка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных. Ты и твое здоровье. Человек и его здоровье. Знание свое­го организма — условие здоровья и эмоционального благопо­лучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание. Вредные привычки. ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Детские болезни (общее представ­ление о гриппе, аллергии и др.). Человек — часть природы. Чем человек отличается от животных. Мышление и речь. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка: значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и игровой деятельности ребенка. Человек среди людей. Доброта, справедливость, забота о больных и стариках — качества культурного человека. Умеем ли мы общаться? ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми. Расширение кругозора школьников. Предшественники че­ловека. Отличие человека от животного (прямохождение, речь, сознание, деятельность, творчество). Передача отноше­ния человека к природе в верованиях, искусстве, литературе. Детские болезни, их причины и признаки заболевания. Пра­вила поведения во время болезней. Человек и общество, в котором он живет (37 ч) Родная страна от края до края. Природные зоны России: Арктика, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей). Почвы России. Почва — среда обитания растений и жи­вотных. Плодородие почв. Охрана почв. Рельеф России. Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина (особенности, положение на карте). Как развивались и строились города. Особенности распо­ложения древних городов. «Кремлевские» города. Улицы, ис­тория и происхождение названий. Россия и ее соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов). Человек и культура. Человек — творец культурных цен­ностей. Что такое культура? Школы, книги, библиотеки в разные времена (исторические эпохи). О чем рассказыва­ют летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные кни­ги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине XVIII века. Первые университеты в Рос­сии. М.В. Ломоносов. Школа и образование в XIX веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотеч­ного дела. Искусство России в разные времена (исторические эпо­хи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей Рублев. Художественные ремесла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерус­ский театр. Искусство России XVIII века. Памятники архитектуры. Творения В.И. Баженова. Изобразительное искусство Will века. Возникновение публичных театров. Искусство России XIX века. «Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин — «солнце русской поэзии» (страни­цы жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, II.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, II.И. Левитан и др.). Искусство России XX века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебаш­ня и др.). Произведения художников России (А.А. Пластов, К.Ф. Юон, Ф.А. Малявин, К. Малевич и др.)- Поэты XX века (М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, 1>.Л. Пастернак, А.Т. Твардовский и др.). Детские писатели и поэты (К.И. Чуковский, С.Я. Маршак и др.). Композито­ры и их произведения (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович). < Современный театр. Гражданин и государство. Россия — наша Родина. Права м обязанности граждан России. Расширение кругозора школьников. Какие расы живут на Земле. Литературные памятники Древней Руси. Новгородские берестяные грамоты. «Поучение» Владимира Мономаха. Первые книги по истории России. Правители древнерусского и российского государства. Первый царь, императоры России. Символы царской власти и России. Первый Президент России. Государственная Дума современной России. Человек — воин. Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и по­беда над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами. Помощь тыла фронту. Расширение кругозора школьников. Борьба русского народа с польскими захватчиками в XVII веке. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. Партизанская война 1812 года. Василиса Кожина. Отражение борьбы русского народа за свободу родины в произведениях изобразительного и музыкального искусства. Боги войны. Ордена и награды. Военные костюм м разных эпох. Экскурсии. В биологический (краеведческий), художест­венный музеи, музей художника, писателя, композитор, (с учетом местных условий). Практические работы. Составление режима дня школьника для будней и выходных. Подсчет пульса в спокойном состоянии и после физических нагрузок. Оказание первом помощи при несчастных случаях (обработка ран, наложение1 повязок, компрессов и пр.). Работа с исторической картой (в соответствии с задания­ми в учебнике и рабочей тетради). Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса 1С концу обучения в 3 классе учащиеся должны: называть (приводить примеры): тела живой и неживой природы; планеты Солнечной системы (2-3); свойства воздуха, воды; состав почвы; древние города и их достопримечательности; имена отдельных руководителей государства, деяте­лей, просветителей Руси и России (в соответствии с про­граммой); причины исчезновения растений и животных, отдель­ных сообществ; различать (соотносить): год, век, арабские и римские цифры; названия русского государства и их соответствие исто­рической эпохе; растения разных групп (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); животных разных групп (одноклеточные — многокле­точные, беспозвоночные — позвоночные); приспособления животных к среде обитания; особенности внешнего вида, строения животного в за­висимости от среды обитания; понятия «земледелие», «ремесло», «торговля»,«деньги»; решать задачи в учебных и бытовых ситуациях: объяснять значение Солнца для жизни на Земле; объяснять необходимость бережного отношения чело­века к окружающей среде; характеризовать условия жизни на Земле; природные зоны России; характеризовать основные процессы жизнедеятельно­сти животных; раскрывать значение растений и животных в природе и жизни человека; составлять описательный рассказ о животном (расте­нии) по плану учителя и самостоятельно составленному; соблюдать правила поведения в природе; участвовать в работе в уголке природы, на пришкольном участке; характеризовать некоторые важнейшие события в ис­тории российского государства (объединение славян, принятие христианства, крепостное право, возникновение ремесел, развитие городов); рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных эпох; сравнивать картины природы, портреты людей, одеж­ду, вещи разных эпох; работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями рабочей тетради), ра­ботать с контурной картой по заданию учителя; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника. Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса К концу обучения в 4 классе учащиеся должны ( с учетом достигнутого в 1-3 классах): называть (приводить примеры): признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных); основные органы и системы органов человека и их функции; правила здорового образа жизни; права гражданина и ребенка в России; основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры); народы, населяющие Россию; различать (соотносить): год и век, арабские и римские цифры искусственные тела (изделия) и тела природы; полезные и вредные привычки; эмоциональные состояния и чувства окружающих страх, радость и др.); события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия); решать задачи в учебных и бытовых ситуациях: раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека; применять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов чувств, двигательный ре­жим и др.); раскрывать причины отдельных событий в жизни страны, причины возникновения войн и даты основных войн в истории России; узнавать по тексту, к какому времени относится это со- бытие (в соответствии с программой); составлять связный рассказ на следующие темы: «Человек — биологическое существо», «Как быть здоровым», Как развить свою память», «Если случилась беда»; «Чем человек отличается от животных», «Какими были школа и об­разование в разные исторические времена», «Родной край»; объяснять значение понятий «человек — живой орга­низм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки», «го­сударство», «права ребенка»; в повседневной жизни применять правила нравствен­ного поведения (в отношении ко взрослым, детям, знакомым и незнакомым); работать с географической и исторической картами; выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради. Учебно – тематичечкое планирование по Окружающему миру и ОБЖ Класс 4 Учитель Данилова Сагида Фалахутдиновна Количество часов Всего 68 часов, в неделю 2 часа. Плановых контрольных уроков 4 , зачетов 8 тестов 15 ч; Административных контрольных уроков ч. Планирование составлено на основе программы: «Начальная школа 21 века» Учебник : Окружающий мир Н.Ф. Виноградова, Вентана – Граф, 2011 год Дополнительная литература: -Сборник нормативных документов. Федеральный компонент гос. стандарта. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев М.Дрофа, 2007 -Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» - Окружающий мир Н.Ф. Виноградова, 4 класс – учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 частях, М.: Вентана – Граф, 2011 год -Дисковой носитель: Образовательные программы и стандарты; Тематическое планирование. Начальная школа – изд. «Учитель»,Волгоград, 2008г. Учебно-методическое обеспечение Н.Ф.Виноградова, Г.С. Калинова «Окружающий мир» учебник. 4класс: в 2 ч. -М.,: Вешана- Граф, 2011. Н.Ф.Виноградова, Г.С. Калинова : рабочие тетради №1, 2 М.,:Вентана~ Граф, 2011. 3. Н.Ф.Виноградова Окружающий мир 1-4 класс: Методика обучения М.,:Вентана - Граф, 2009 4.Сборник программ к комплекту учебников "Начальная школа XXI века" (руководитель проекта - член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова). - 2-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2007. 5.Сборник нормативных документов. Федеральный компонент гос. стандарта Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев М. Дрофа, 2007г. 6. Дисковой носитель: Образовательные программы и стандарты; Тематическое планирование. Начальная школа - издательство «Учитель», Волгоград, 2008г. 7. Дисковой носитель: Окружающий смир, поурочные планы 3-4 класс "Начальная школа XXI века" ,издательство «Учитель» 2009г. 8.Дисковой носитель: Олимпиадные задания 2-4 класс "Начальная школа XXI века" ,издательство «Учитель» 2009г ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Похожие:

	Рабочая учебная программа по окружающему миру ( индивидуальное обучение)... Федерального компонента государственного стандарта начального образования и авторской программы «Окружающий мир, 1 -4 класс» А. А....		Рабочая программа по окружающему миру на 2013 2014 учебный год Разработана на основе примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного...
	Рабочая программа по окружающему миру создана на основе федерального... Рабочая программа по окружающему миру создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального 2004 года,...		Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова «Окружающий мир», утверждённой...
	Рабочая программа по окружающему миру 4 класс рабочая программа предмета «Окружающий мир» Ос ноо, примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта...		Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу по окружающему... Рабочая программа к учебному курсу по окружающему миру для 4 класса разработана на основе компонента Федерального государственного...
	Рабочая программа по окружающему миру (умк «Развивающая система Л.... «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального...		Примерная программа по технологии для 4 класса создана на основе... Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой...
	Рабочая программа по окружающему миру для 1класса составлена на основе... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального...		Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва,...
	Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утвержденной...		Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального... В. Н. Рудницкой «Математика» (Образовательная система «Начальная школа XXI века». Сборник программ к комплекту учебников «Начальная...
	Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной...		Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной...
	Данная рабочая программа по музыке разработана для обучения в 1 4... РФ, программы «Музыка» авторы В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр, которая создана на основе концепции «Начальная школа XXI...		Конспект урока по окружающему миру " Полезные продукты" Рабочая программа по истории России для 8 класса создана на основе Примерной программы основного общего образования мо РФ 2004 г,...