Лабораторная работа «Решение элементарных задач по генетике». с.223
Клеточный уровень организации жизни.
Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. развитие знаний о клетке. Методы изучения клетки. Клетка – основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного организмов. основные положения клеточной теории. Основные части в строении клетки. Постоянные временные компоненты клетки. Клеточный цикл жизни клетки. Деление клетки – митоз и мейоз. Структура хромосом. Функции хромосом как системы генов.
Лабораторная работа «Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня». с. 224
Молекулярный уровень проявления жизни.
Молекулярный уровень проявления жизни, его особенности и роль в природе. Основные химические соединения живой материи. Органические и неорганические вещества, их роль в клетке. Строение и химический состав нуклеиновых кислот в клетке. Структура и функции ДНК – носителя наследственной информации клетки. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Строение, функции и многообразие форм РНК в клетке. Процессы синтеза как часть метаболизма в живых клетках Фотосинтез как уникальная молекулярная система процессов создания органических веществ. процессы биосинтеза молекул белка. Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных биосистемах как часть метаболизма в клетках. Понятие о пластическом и энергетическом обмене в клетке. Опасность химического загрязнения окружающей среды.
Заключение.
Обобщение знаний о многообразии жизни, представленной биосистемами разных уровней сложности. Отличие живых систем от неживых.
Календарно – тематическое планирование
№/п
|
Раздел. Тема. Содержание учебного материала.
|
Кол-во час.
|
Дата
|
Знания, умения, навыки
|
Повторение
|
Д/з
|
1.
|
Введение в курс общебиологических явлений.
|
6
|
|
|
|
|
|
1
|
Введение. Содержание и структура курса общей биологии.
|
1
|
3.09
|
|
-объяснять понятие науки
|
термины: биология
|
П. 1
|
2
|
Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого.
|
1
|
14.09
|
|
-выделять общие свойства живого
|
признаки живого
|
П. 2
|
3
|
Экскурсия №1 «Многообразие видов в родной природе».
|
1
|
21.09
|
|
- наблюдать за окруж. средой
|
|
|
4
|
Биосистема как структурная единица живой материи. Уровни организации живой природы.
|
1
|
28.09
|
|
- описывать организм как биосистему
|
уровни организации живого
|
П. 3
|
5
|
Биологические методы изучения природы. Значение практической биологии.
|
1
|
5.10
|
|
- уметь хар. методы природы
|
методы изучения природы
|
П.4-5
|
6
|
Живой мир и культура.
|
1
|
12.10
|
|
-уметь обобщать полученные знания
|
термины
|
П. 6
|
2.
|
Биосферный уровень организации жизни.
|
9
|
|
|
|
|
|
7
|
Учение В.И. Вернадского о биосфере.
|
1
|
19.10
|
|
-уметь хар. строение биосферы
|
термины: биосфера
|
П. 7
|
8
|
Гипотезы А.И. Опарина и Дж. Холдейна о возникновении жизни на Земле.
|
1
|
9.11
|
|
-уметь хар. теории
|
термины: гипотеза
|
П. 8
|
9
|
Этапы биологической эволюции в развитии биосферы.
|
1
|
16.11
|
|
-знать и приводить примеры развития орг.мира
|
термины: типы питания организмов
|
П. 9
|
10
|
Биосфера как глобальная биосистема и экосистема.
|
1
|
23.11
|
|
-знать и приводить примеры экосистемы
|
компоненты биосферы
|
П. 10
|
11
|
Круговорот веществ в природе.
|
1
|
23.11
|
|
-уметь хар. круговорот в природе
|
термины: круговорот веществ в природе
|
П.11
|
12
|
Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека.
|
1
|
30.11
|
|
-уметь хар. воздейст. человека на природу
|
антропогенное воздействие
|
П.12
|
13
|
Л/р №1 «Определение пылевого загрязнения воздуха».
|
1
|
7.12
|
|
- уметь применять знания на практике
|
правила работы с лаб. оборудованием
|
|
14
|
Особенности биосферного уровня организации живой материи.
|
1
|
14.12
|
|
- описывать уровень организ. биосферы
|
возд. человека на биосферу
|
П. 13-14
|
15
|
Среды жизни организмов на Земле. Экологические факторы.
|
1
|
21.12
|
|
- экологические факторы
|
ср. обитания, эколог. факторы
|
П.15
|
3.
|
Биогеоценотический уровень организации жизни.
|
8
|
|
|
|
|
|
16
|
Биогеоценоз как биосистема и особый уровень организации жизни.
|
1
|
28.12
|
|
- уровни организации жизни
|
понятие биогеоценоза
|
П. 16
|
17
|
Биогеоценоз, биоценоз и экосистема.
|
1
|
18.01
|
|
- св-ва биогеоценоза
|
термины: вид
|
П.17
|
18
|
Пространственная и видовая структура биогеоценоза
|
1
|
25.01
|
|
- стр. биогеоценоза
|
понятие приспос. организмов, В2
|
П.18
|
19
|
Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах.
Л/р №2 «Исследование черт приспособленности растений к условиям жизни в лесном биогеоценозе».
|
1
|
1.02
|
|
- хар –ть приспособленности организмов
|
пищевые связи,
|
П.19
|
20
|
Устойчивость и динамика экосистем.
|
1
|
8.02
|
|
- хар. устойчивость экосистем
|
понятие сообщества,
|
П.20
|
21
|
Зарождение и смена биогеоценозов.
|
1
|
15.02
|
|
- объяснять смену биогеоценозов
|
понятие охрана природы,
|
П.21
|
22
|
Сохранение разнообразия экосистем.
|
1
|
22.02
|
|
- хар. экосистемы
|
|
П.22
|
23
|
Экологические законы природопользования.
|
1
|
1.03
|
|
- законы природ-ния
|
структуру вида
|
П.23
|
4.
|
Популяционно- видовой уровень организации жизни.
|
12
|
|
|
|
|
|
24
|
Вид, его критерии и структура.
Л/р №3 «Изучение морфологического критерия вида на живых комнатных растениях или гербарии».
|
1
|
15.03
|
|
- хар. вида
|
понятие популяция,
|
П.24
|
25
|
Популяция как форма существования вида.
|
1
|
22.03
|
|
-типы популяций
|
структура популяции,
|
П.25
|
26
|
Популяция как основная единица эволюции.
|
1
|
5.04
|
|
- хар. дв. силы эвол.
|
этапы формир. новых видов
|
П.26
|
27
|
Видообразование как процесс увеличения видов на Земле.
|
1
|
12.04
|
|
- способы образования видов
|
происхождение человека,
|
П.27
|
28
|
Этапы происхождения и эволюция человека.
|
1
|
19.04
|
|
- эволюцию человека
|
эволюцию человека,
|
П.28
|
29
|
Человек как уникальный вид живой природы.
|
1
|
26.04
|
|
- основу антропогенеза
|
предпосылки развития эволюции,
|
П.29
|
30
|
История развития эволюционных идей.
|
1
|
3.05
|
|
-эволюционные идеи
|
эволюционные процессы,
|
П.30
|
31
|
Современное учение об эволюции.
|
1
|
10.05
|
|
- хар. теории эволюции мира
|
эволюционные процессы,
|
П.31
|
32
|
Основные закономерности эволюции.
|
1
|
17.05
|
|
-хар. результаты эволюции
|
приспособленность организмов
|
П.32
|
33
|
Основные направления эволюции.
Л/р №4 «Обнаружение признаков ароморфоза у растений и животных».
|
1
|
24.05
|
|
-приводить примеры основ. направлений эволюции
|
видовое многообразие организмов
|
П.33
|
34
|
Особенности популяционно-видового уровня жизни.
Экскурсия №2 «Знакомство с многообразием сортов растений и пород животных».
|
1
|
31.05
|
|
-особ. уровня жизни
|
охрана природы
|
П.34
|
35
|
Всемирная стратегия сохранения природных видов.
|
1
|
|
|
- охраняемые виды
|
|
П.35
|
Календарно – тематическое планирование
№/п
|
Раздел. Тема. Содержание учебного материала.
|
Кол-во час.
|
Дата
|
Знания, умения, навыки
|
Повторение
|
Д/з
|
1.
|
Организменный уровень организации жизни.
|
17
|
|
|
|
|
|
1
|
Введение. Организменный уровень жизни и его роль в природе.
|
1
|
3.09
|
|
-объяснять понятие науки
|
термины: биология
1.1-1.2
|
П. 1
|
2
|
Организм как биосистема.
|
1
|
14.09
|
|
-выделять общие свойства живого
|
признаки живого
2.1-2.2
|
П. 2
|
3
|
Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов.
|
1
|
17.09
|
|
- характеризовать процессы жизнедеятельности
|
термины: размножение
2.3-2.4
|
П.3
|
4
|
Размножение организмов.
|
1
|
21.09
|
|
-виды размножения
|
виды клеток 2.5-2.6
|
П. 4
|
5
|
Оплодотворение и его значение.
|
1
|
28.09
|
|
-разновидности оплодотворения
|
развитие организмов
2.7
|
П. 5
|
6
|
Индивидуальное развитие организма.
|
1
|
5.10
|
|
- этапы онтогенеза
|
понятие генетики
3.1-3.2
|
П.6
|
7
|
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
|
1
|
12.10
|
|
- предпосылки развития науки
|
понятие изменчивости
3.3
|
П. 7
|
8
|
Изменчивость признаков и ее типы.
|
1
|
19.10
|
|
- типы изменчивости
|
законы Г. Менделя 3.4
|
П.8
|
9
|
Генетические закономерности наследования, установленные Г. Менделем.
|
1
|
9.11
|
|
- законы Г. Менделя
|
взаимодействие генов
3.5
|
П. 9
|
10
|
Дигибридное скрещивание. Взаимодействие генов.
|
1
|
16.11
|
|
- дигибридное скрещивание
|
работы Н.В. Вавилова
3.6
|
П.10
|
11
|
Генетические основы селекции. Вклад Н.В. Вавилова в развитие селекции.
|
1
|
23.11
|
|
- методы селекции
|
генетика пола
3.7
|
П.11
|
12
|
Генетика пола и наследование, сцепленное с полом.
|
1
|
30.11
|
|
- механизм определения пола
|
3.8
|
П.12
|
13
|
Л/р №1 «Решение элементарных задач по генетике».
|
|
7.12
|
|
- применять законы
|
3.9
|
|
14
|
Наследственные болезни и их профилактика. Этические аспекты медицинской генетики.
|
1
|
14.12
|
|
- методы профилактики наслед.ных болезней
|
методы биотехнологии
4.1-4.2
|
П.13-14
|
15
|
Биотехнология. Этические аспекты исследований.
|
1
|
21.12
|
|
-хар. достижения биотехнологии
|
4.3
|
П.15
|
16
|
Творчество как фактор здоровья и образа жизни человека. Семинарское занятие.
|
1
|
28.12
|
|
- объяснять роль творчества для человека
|
строение вирусов
4.4-4.5
|
П.16
|
17
|
Вирусы – неклеточная форма существования организмов. Вирусные заболевания.
|
1
|
18.01
|
|
-хар.-ть вирусы
|
4.6
|
П.17
|
2.
|
Клеточный уровень организации жизни.
|
9
|
|
|
|
|
|
18
|
Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе.
|
1
|
25.01
|
|
-значение клеточного уровня живой материи
|
разнообразие клеток
4.7
|
П.18
|
19
|
Клетка как этап эволюции живого в истории Земли. Многообразие клеток и тканей.
|
1
|
1.02
|
|
-многообразие клеток
|
строение клетки
5.1
|
П.19
|
20
|
Строение клетки.
|
1
|
8.02
|
|
-основные части и органоиды клетки
|
строение клеток
5.2
|
П.20
|
21
|
Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы. Особенности клеток прокариот и эукариот.
|
1
|
15.02
|
|
-структура клеток прокариот и эукариот
|
термины: цикл клетки, размножение 5.3
|
П.21
|
22
|
Клеточный цикл.
|
1
|
22.02
|
|
-хар.-ть цикл клетки
|
термины: деление клетки 5.4
|
П.22
|
23
|
Деление клетки митоз и мейоз.
Л/р№2 «Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня».
|
1
|
1.03
|
|
-сравнивать митоз и мейоз
|
термины: хромосомы
5.5
|
П.23
|
24
|
Структура хромосом.
|
1
|
15.03
|
|
- строение и функции хромосом
|
клеточная теория
5.6
|
П.24
|
25
|
Развитие знаний о клетке. Методы изучения клетки.
|
1
|
22.03
|
|
-положение клеточной теории
|
6.1
|
П. 25
|
26
|
Гармония и целесообразность в живой природе. семинарское занятие.
|
1
|
5.04
|
|
|
уровни живой природы 6.2
|
П.26
|
3.
|
Молекулярный уровень жизни.
|
7
|
|
|
|
|
|
27
|
Молекулярный уровень жизни, его особенности и роль в природе.
|
1
|
12.04
|
|
-структурные элементы, основные процессы
|
химический состав клетки 6.3
|
П. 27
|
28
|
Основные химические вещества живой материи.
|
1
|
19.04
|
|
-строение, функции неорг. и орг. веществ
|
химический состав клетки 6.4
|
П.28
|
29
|
Строение и химический состав нуклеиновых кислот в клетке.
|
1
|
26.04
|
|
-структуру нуклеиновых кислот
|
термины: фотосинтез
6.5
|
П.29
|
30
|
Процессы синтеза в живых клетках.
|
1
|
3.05
|
|
-условия синтеза в клетке
|
биосинтез белка
7.1
|
П.30
|
31
|
Процессы биосинтеза молекул белка.
|
1
|
3.05
|
|
-условия биосинтеза белка
|
обмен веществ
7.2
|
П.31
|
32
|
Молекулярные процессы расщепления.
|
1
|
10.05
|
|
- понятие о биологическом окислении
|
охрана окружающей среды
7.3
|
П.32
|
33
|
Опасность химического загрязнения окружающей среды. Время экологической культуры. Семинарское занятие.
|
1
|
17.05
|
|
-причины экологической проблемы
|
разделы курса
7.4
|
П.33-34
|
4.
|
Заключение.
|
1
|
|
|
|
|
|
34
|
Структурные уровни организации живой природы.
|
1
|
24.05
|
|
-упорядочить биологические знания
|
7.5
|
П.35
|
Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени среднего (полного) образования
Предметно-информационная составляющая образованности:
знать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Материально – техническое обеспечение
лабораторные работы
|
обеспечение
|
Определение пылевого загрязнения воздуха
|
Прозрачная клеящая пленка (скотч) - 1 (на класс)
|
Исследование черт приспособленности растений к условиям жизни в лесном биогеоценозе
|
Гербарий растений (коллекция) - 1 (на класс)
|
Изучение морфологического критерия вида на живых комнатных растениях или гербарии
|
Гербарий культурных растений - 1 (на класс),
комнатные растения(колеус) – 1 (на класс);
ручная лупа – 1 (на класс)
|
Обнаружение признаков ароморфоза у растений и животных
|
Гербарий растений (коллекция), набор изображений животных - 1 (на класс)
|
Решение элементарных задач по генетике
|
типовые задачи - 1 (на класс)
|
Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня
|
Микроскоп – 1; набор микропрепаратов:
а) клетки кончика корня - 1(на класс)
| Список литературы
Учебно-методический комплект:
И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина, Биология: учебник для 10 класса. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Т.А. Козлова, И.Н.Пономарева,: рабочая тетрадь для 10 класса. – М.: Вентана-Граф, 2010.
И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина, Биология 10: метод. пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2012.
О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина, П. В. Ижевский Биология: учебник для 11 класса. – М.: Вентана-Граф, 2012.
О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина, П. В. Ижевский Биология 11: метод. пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2009. – с. 73-83.
Жеребцова Е.Л. Биология в схемах и таблицах.- С. – Петербург: Тригон, 2005. – 127с.
Иванова Т.В. Большой справочник по биологии.- М.: Астрель, 2005.- 448с.
Никишова Е.А. и др.Типовые варианты заданий сдачи экзамена в новой форме.- М: Астрель, 2008.- 191с.
Природоведение. Биология. Экология: 5- 11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2008. -176с.
http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.
http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки
http://www.fipi.ru Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений. |
