Рабочая программа по биологии в 7 классе на 2011-2012 учебный год
Скачать 0.58 Mb.
|
| ТЕМА 3.3. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ (13 часов) | |||||||||
| 14 | | Отдел Моховидные.Особенности строения и жизнедеятельности | Комбинированный урок. | Сформировать знания об особенностях организации моховидных | Основные признаки мхов. Появление органов и тканей. Высшие споровые растения. Строение и жизнедеятельность. Лабораторная работа «Строение мхов» | Давать определение термину. высшие споровые растения. Распознавать и описывать строение мхов. Распознавать растения отдела Моховидные. Выявлять приспособления растений в связи с выходом на cvшу | Учебник, гербарные экземпляры растений, микроскопы, микропрепараты | Фронтальный | Учебник, стр. 48-51. |
| 15 | | Отдел Плауновид-ные и отдел Хвощевидные. | УОНЗ | Сформировать знания об особенностях организации плауновидных и хвощевидных, их усложнении по сравнению с мхами. | Особенности строения растений отдела Хвощевидные. Питание, дыхание, размножение. Практическое значение. Значение в природе и в жизни человека. Особенности строения растений отдела Плауновидные. Питание, дыхание, размножение. Значение в природе и в жизни человека. | Распознавать растения отделов Плауновидные и Хвощевидные Объяснять роль в природе и в жизни человека Сравнивать хвощи и плауны. | Учебник, гербарные экземпляры хвощей и плаунов | Тестовый, | учебник, стр. 56-59. |
| 16 | | Отдел Папоротниковидные. Особенности строения и жизнедеятельности | УОНЗ. | Систематизировать знания о папоротниках, их практическом значении. | Места обитания и условия жизни. Основные признаки папоротников. Строение папоротников. Размножение. Значение в природе и жизни человека. | Называть места обитания и условия жизни. Распознавать растения отдела Папоротникообразные Распознавать и описывать строение папоротников. Объяснять роль в природе и в жизни человека | Учебник, комнатные растения, гербарий | Тестовый, | Учебник, стр. 62-65 |
| 17 | | Отдел Голосеменные растения. Особенности строения и жизнедеятельности | УОНЗ. | Сформировать знания об особенностях организации голосеменных, их усложнении по сравнению с папоротниками. | Места обитания и условия жизни. Строение голосеменных растений. Появление семян. Размножение. Лабораторная работа «Строение хвои и шишек сосны» | Давать определение термину «голосеменные растения Распознавать растения отдела Голосеменные растения Описывать этапы развития голосеменных растений. Выделять особенности голосеменных растений. | Учебник, таблица. Ветки сосны. Шишки хвойных растений. лупы | Индивидуальный | Учебник, стр. 68-70. |
| 18 | | Многообразие голосеменных. | УЗУН | Сформировать знания о многообразии голосеменных, их роли в природе и жизни человека | Классы голосеменных, их представители. Виды растений, наиболее распространенные в Липецкой области. Значение в природе и жизни человека. | Приводить примеры голосеменных растений Распознавать и описывать наиболее распространенные голосеменные растения. Объяснять роль голосеменных растений в природе и в жизни человека. | Учебник, таблицы, Ветки и шишки хвойных растений. | Фронтальный | Учебник, стр. 70-73. |
| 19 | | Происхождение и особенности строения покрытосеменных. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Систематизировать знания о покрытосеменных растениях | Особенности строения покрытосеменных растений. Жизненные формы: деревья, кустарники, травы. | Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений. Объяснять происхождение покрытосеменных растений. Выделять особенности покрытосеменных растений. | Учебник, таблицы, комнатные растения | Индивидуальный | Учебник, стр. 76-81. |
| 20 | | Размножение покрытосеменных. | Комбинированный урок. | Систематизировать знания о способах размножения покрытосеменных растений | Способы размножения покрытосеменных. Особенности полового размножения. Бесполое размножение (вегетативное). | Называть особенности полового и бесполого способов размножения. Знать строение цветка. | Учебник, модели цветка, таблицы. | Фронтальный | Учебник, стр. 82-83. |
| 21 | | Класс Двудольные растения. Семейство Розоцветных. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Сформировать знания о признаках двудольных растений, познакомить с особенностями семейства Розоцветные | Признаки класса Двудольные. Общая характеристика Розоцветных. Представители семейства. | Определять принадлежность растений к классу Двудольные. Называть признаки семейства розоцветные. Определять принадлежность растений к этому семейству. | Учебник, таблицы, гербарий. Определительные карточки | Индивидуальный, фронтальный | Учебник, стр. 82. |
| 22-23 | | Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Пасленовые | Комбинированный урок. | Познакомить с особенностями семейств Крестоцветные и Пасленовые, закрепить умение работать с определителями | Признаки семейства Крестоцветные. Многообразие дикорастущих и культурных растений, роль в природе и жизни человека. Признаки семейства Пасленовые. Многообразие дикорастущих и культурных растений, роль в природе и жизни человека. | Определять принадлежность растений к классу Двудольные. Называть признаки семейств Крестоцветные и пасленовые. Определять принадлежность растений к этим семействам. | Учебник, таблицы, гербарий. Определительные карточки | Индивидуальный, фронтальный | Учебник, стр. 82. |
| 24-25 | | Семейства класса Однодольные растения. | Комбинированный урок. | Сформировать знания о признаках однодольных растений, познакомить с особенностями семейств Злаки и Лилейные | Признаки однодольных растений. Признаки семейства Злаки.. Многообразие дикорастущих и культурных растений, роль в природе и жизни человека. Признаки семейства Лилейные. Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные. | Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки. Определять принадлежность растений к классу Однодольные Объяснять причины сокращения численности редких и охраняемых растений. | Учебник, таблицы, гербарий. Определительные карточки | Индивидуальный, фронтальный | Учебник, стр. 83. |
| 26 | | Многообразие растений. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Обобщить и систематизировать знания о растениях | Отделы Растений. Их признаки. Усложнение растений в процессе эволюции. Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово-ягодные, масличные, зерновые, кормовые культуры. | Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения. Объяснять роль растений в природе и в жизни человека. | Учебник, таблицы. гербарии | Тематический, тестовый | |
| РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ (40 часов) | |||||||||
| ТЕМА 4.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час) | |||||||||
| 27 | | Общая характеристика Царства Животные. | Вводный урок | Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятельности | Признаки царства Животные. Типы симметрии: лучевая и двусторонняя. Классификация животных. | Приводить примеры животных с различным типом симметрии. Выделять особенности животных. Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные. | Учебник, таблицы. | Фронтальный | Учебник, стр. 92. |
| ТЕМА 4.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа) | |||||||||
| 28 | | Общая характеристика простейших. | Комбинированный урок. | Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятельности одноклеточных животных | Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Строение и жизнедеятельность. Типы питания. Способы движения. | Называть процессы жизнедеятельности и их значение. Определять принадлежность простейших к типам. Выделять особенности одноклеточных животных. | Учебник, таблицы. | Индивидуальный, | Учебник, стр. 94-96. |
| 29 | | Многообразие и значение простейших | Комбинированный урок. | Сформировать знания о многообразии простейших. Их роли в биосфере | Среда обитания и условия жизни. Типы Саркожгутиконосцы, Инфузории. Значение одноклеточных в природе и жизни человека. | Распознавать и описывать строение простейших. Сравнивать по заданным критериям простейших. Объяснять роль простейших в природе и в жизни человека | Учебник, таблицы. | тестовый | Учебник, стр. 97-99. |
| ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час) | |||||||||
| 30 | | Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Губки. | Комбинированный урок. | Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятельности многоклеточных животных | Признаки многоклеточных животных. Классификация. Общая характеристика типа Губки. Особенности строения и жизнедеятельности губок. | Называть признаки многоклеточных животных. Объяснять происхождение многоклеточных животных. | Учебник, таблицы. | Индивидуальный, | Учебник, стр. 97-99. |
| ТЕМА 4.4. ДВУХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (3 часа) | |||||||||
| 31 | | Особенности строения кишечнополостных | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Сформировать знания о характерных особенностях строения кишечнополостных | Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок. | Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Выделять особенности кишечнополостных. | Учебник, таблицы. | Фронтальный | Учебник, стр. 108-111. |
| 32 | | Особенности жизнедеятельности кишечнополостных | Комбинированный урок. | Сформировать знания о характерных особенностях жизнедеятельности многоклеточных животных | Жизнедеятельность гидры: движение, ответ на раздражение, рефлексы. Питание и пищеварение. Размножение. Регенерация. Этапы развития гидры. | Описывать процессы жизнедеятельности. | Учебник, таблицы. | Фронтальный, тестовый | Учебник, стр. 108-111. |
| 33 | | Многообразие и распространение кишечнополостных. Роль в природных сообществах. | Комбинированный урок. | Выделять прогрессивные изменения у кишечнополостных, познакомить с многообразием кишечнополостных | Классификация и общие признаки кишечнополостных. Особенности строения и жизнедеятельности медуз, кораллов, актиний. Роль кишечнополостных в природе и в жизни человека. | Распознавать животных типа Кишечнополостные. Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека. Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных. | Учебник, таблицы. | Фронтальный, тестовый | Учебник, стр. 111-113. |
| | |||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... |  | Рабочая программа по биологии в 6 классе Учитель: Полубоярова Ю.... Муниципальное образовательное учреждение –основная общеобразовательная школа с. Ивановка |
| План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | Рабочая программа по биологии для 10 «а», «б» класса на 2012-2013... Утверждена приказом №92 от 01. 09. 2011 года Рассмотрена и рекомендована к утверждению |
| Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | План методического объединения учителей физического воспитания сош№1... Утверждение плана работы мо, календарно-тематического планирования на 2011-2012 учебный год |
| Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... | | Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи |
| План проведения заседаний методического объединения учителей иностранного... Утверждение плана работы шмо, рабочих программ по предмету на 2011 – 2012 учебный год | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Программа по биологии 6 класс (1 час в неделю, 34 час за год) Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. П. Викторов, А.... |
| Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год | | Рабочая программа учителя Широбокова Анатолия Сергеевича по биологии 10 класс базовый уровень Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Каменский,... |
| Анализ работы районного мо учителей химии, биологии за 2011-2012 учебный год Формирование профессиональной компетентности учителя химии и биологии в современном образовательном пространстве | | План работы библиотеки 2011 2012 учебный год Чернушка, 2011 Задачи... Литературно – познавательный час «Читай, листай, мир узнавай» (по страницам детских журналов) (4 классы) |
