Рабочая программа по биологии в 7 классе на 2011-2012 учебный год

Скачать 0.58 Mb.

Название	Рабочая программа по биологии в 7 классе на 2011-2012 учебный год
страница	4/4
Дата публикации	05.10.2014
Размер	0.58 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4

ТЕМА 4.12. ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (ЧЕРЕПНЫЕ). НАДКЛАСС РЫБЫ (2 часа)

51		Происхождение рыб. Хрящевые рыбы.	Комбинированный урок.	Познакомить с особенностями организации рыб, как водных позвоночных животных	Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения. Приспособления к местам обитания. Роль в природе и значение для человека.	Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб. Объяснять происхождение рыб. Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания. Объяснять значение хрящевых рыб в природе и жизни человека.	Учебник, таблицы, чучело рыбы, скелет рыбы	Фронтальный	Учебник, стр. 180-181.
52		Костные рыбы.	Комбинированный урок.	Познакомить с многообразием рыб, их ролью в природе и жизни человека	Общие признаки подтипа Черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей. Особенности внешнего строении. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств.	Называть системы органов, органы и их функции. Определять принадлежность костных рыб к отрядам. Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль костных рыб в природе и в жизни человека.	Учебник, таблицы, чучело рыбы, скелет рыбы	Тематический, тестовый	Учебник, стр. 182-185.
ТЕМА 4.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (2 часа)
53		Общая характеристика земноводных.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятельности земноводных	Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение. Приспособления к образу жизни. Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые.	Распознавать и описывать строение земноводных на примере лягушки. Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни. Объяснять происхождение земноводных на основе сопоставления рыб и земноводных.	Учебник, таблицы, скелет лягушки	Фронтальный	Учебник, стр. 186-191.
54		Размножение и развитие земноводных.Многообразие и роль в природе и жизни человека.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о особенностях размножения и развития земноводных.	Размножение земноводных. Стадии развития лягушки. Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.	Определять принадлежность земноводных к отрядам Бесхвостые и Хвостатые. Выявлять приспособления земноводных к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль земноводных в природе и в жизни человека.	Учебник, таблицы, скелет лягушки	Тематический, тестовый	Учебник, стр. 193.
ТЕМА 4.14. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (2 часа)
55		Общая характеристика пресмыкающихся.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.	Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез. Происхождение пресмыкающихся.	Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде обитания, образу жизни. Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение. Сравнивать пресмыкающихся и земноводных.	Учебник, таблицы, скелет ящерицы	Фронтальный	Учебник, стр. 196-200.
56		Многообразие пресмыкающихся. Их роль в природе и жизни человека.	Комбинированный урок.	Познакомить с многообразием пресмыкающихся , их ролью в природе и жизни человека	Многообразие. Отряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся.	Распознавать по рисункам представителей классам Пресмыкающиеся. Определять принадлежность пресмыкающиеся к отрядам Чешуйчатые и Черепахи. Объяснять роль пресмыкающихся в природе и в жизни человека.	Учебник, таблицы, скелет ящерицы, ужа, чучело черепахи.	Тематический, тестовый	Учебник, стр. 201.
ТЕМА 4.15. КЛАСС Птицы (5 часов)
57		Общая характеристика птиц.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Познакомить с особенностями организации птиц, чертами приспособленности к полету.	Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность к полету	Распознавать и описывать органы и системы органов птиц Выделять особенности строения птиц к полету. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Объяснять происхождение птиц	Учебник, таблицы, скелет птицы, чучело вороны.	Фронтальный	Учебник, стр. 204-211.
58		Внутреннее строение птиц. Размножение птиц.	Комбинированный урок	Сформировать знания о характерных особенностях внутреннего строения и размножения птиц	Усложнение строения и функций нервной системы птиц. Особенности кровеносной. Пищеварительной, выделительной и дыхательной систем. Половая система. Оплодотворение. Развитие.	Распознавать и описывать органы и системы органов птиц. Особенности, связанные с полетом.	Учебник, таблицы, скелет птицы, чучело вороны.	Индивидуальный,	Учебник, стр. 211-212.
59		Экологические группы птиц.	Комбинированный урок	Познакомить с экологическими группами птиц.	Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы.	Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп. Выявлять приспособления птиц к среде обитания, образу жизни.	Учебник, таблицы, скелет птицы, чучело вороны.	Индивидуальный,	Учебник, стр. 213-217.
60		Роль птиц в природе и жизни человека.	Комбинированный урок.	Познакомить с многообразием птиц, их ролью в природе и жизни человека	Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.	Распознавать домашних птиц. Приводить примеры домашних и промысловых птиц. Объяснять роль птиц в природе и в жизни человека.	Учебник, таблицы,	Индивидуальный,	Учебник, стр. 218-219.
61		Проверочная работа по теме «Класс Птицы»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	Выявить уровень усвоения материала	Тестирование по темам «Класс Пресмыкающиеся и класс Птицы» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).	Выполнять задания, соответствующие требованиям к уровню подготовки	Карточки с заданиями	Тематический, тестовый
ТЕМА 4.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (5 часов)
62		Общая характеристика. млекопитающих	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Познакомиться с прогрессивными чертами организации млекопитающих.	Признаки класса Млекопитающие. Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения. Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопитающих.	Называть системы органов, органы и их функции. Распознавать представителей класса Млекопитающие Объяснять происхождение млекопитающих..	Учебник, таблицы, скелет кролика, летучей мыши.	Фронтальный	Учебник, стр. 222-223.
63		Внутреннее строение млекопитающих.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о характерных особенностях внутреннего строения млекопитающих	Системы внутренних органов млекопитающих. Усложнение строения и функций нервной системы. Особенности кровеносной. Пищеварительной, выделительной и дыхательной систем. Особенности обмена веществ.	Распознавать и описывать органы и системы органов млекопитающих. Выделять особенности строения млекопитающих.	Учебник, таблицы, скелет кролика, летучей мыши.	Фронтальный	Учебник, стр. 224-228.
64		Размножение и развитие млекопитающих.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о характерных особенностях размножения и развития млекопитающих	Строение органов размножения. Вскармливание детенышей молоком. Особенности развития. Внутреннее развитие.	Называть и описывать органы размножения. Описывать развитие детеныша млекопитающих. Объяснять особенности развития млекопитающих.	Учебник, таблицы,	Индивидуальный,	Учебник, стр. 229.
65		Многообразие млекопитающих.	Комбинированный урок.	Познакомить с многообразием млекопитающих , их ролью в природе и жизни человека	Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих.	Определять принадлежность млекопитающих к отрядам Выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни.	Учебник, таблицы,	Индивидуальный,	Учебник, стр. 230-235.
66		Проверочная работа по теме «Класс Млекопитающие »	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.	Выявить уровень усвоения материала	Тестирование по теме «Млекопитающие» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).	Выполнять задания, соответствующие требованиям к уровню подготовки	Карточки с заданиями	Тематический, тестовый
РАЗДЕЛ 5. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (2 часа)
67		Общая характеристика вирусов.	Комбинированный урок.	Сформировать представление о неклеточных формах жизни, их роли в жизни человека	Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки. Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики.	Распознавать и описывать строение вируса. Выделять особенности жизнедеятельности вирусов. Объяснять роль вирусов в жизни человека. Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний	Учебник, таблицы,	тестовый	Учебник, стр. 242.
68		Многообразие живых организмов.	Урок обобщения и систематизации знаний. Распределение летних заданий.	Обобщить знания о царствах живой природы	Многообразие живых организмов - результат эволюции.	Объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных.	Учебник, таблицы,	тестовый
69 70	Резервное время ( 2 часа)

IV. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; растений, животных и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, , регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках

значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; предупреждения травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

1 2 3 4

	Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов...		Рабочая программа по биологии в 6 классе Учитель: Полубоярова Ю.... Муниципальное образовательное учреждение –основная общеобразовательная школа с. Ивановка
	План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...		Рабочая программа по биологии для 10 «а», «б» класса на 2012-2013... Утверждена приказом №92 от 01. 09. 2011 года Рассмотрена и рекомендована к утверждению
	Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...		План методического объединения учителей физического воспитания сош№1... Утверждение плана работы мо, календарно-тематического планирования на 2011-2012 учебный год
	Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...		Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи
	План проведения заседаний методического объединения учителей иностранного... Утверждение плана работы шмо, рабочих программ по предмету на 2011 – 2012 учебный год		Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на...
	Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на...		Программа по биологии 6 класс (1 час в неделю, 34 час за год) Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. П. Викторов, А....
	Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год		Рабочая программа учителя Широбокова Анатолия Сергеевича по биологии 10 класс базовый уровень Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Каменский,...
	Анализ работы районного мо учителей химии, биологии за 2011-2012 учебный год Формирование профессиональной компетентности учителя химии и биологии в современном образовательном пространстве		План работы библиотеки 2011 2012 учебный год Чернушка, 2011 Задачи... Литературно – познавательный час «Читай, листай, мир узнавай» (по страницам детских журналов) (4 классы)

Рабочая программа по биологии в 7 классе на 2011-2012 учебный год

Похожие: