Скачать 0.71 Mb.
|
2.3 Студент должен:Знать: 1. Симптомы и синдромы основных заболеваний детского возраста.2. Причины и основные этапы патогенеза заболеваний. 3. Методику обследования пациентов с определенной патологией. 4. Показания и противопоказания к использованию лабораторных, инструментальных и других методов исследования. 5. Алгоритм проведения лечения. 6. Показания и противопоказания к применению основных групп лекарственных препаратов, разрешенных в педиатрии. Уметь: 1.Собрать анамнез жизни и заболевания ребенка. 2.Провести осмотр и физикальное обследование детей. 3.Назначить обследование больного. 4.Проанализировать и интерпретировать данные лабораторных и инструментальных исследований. 5.Обосновать диагноз, сформулировав его в соответствии с общепринятой классификацией. 6.Назначить питание. 7.Назначить лечение. 8.Назначить профилактические и реабилитационные мероприятия. Владеть:
3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Таблица 1 - Объем дисциплины и виды учебной работы
Продолжение таблицы 1.
4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
VII семестр - 28 часов.
На лекции рассматриваются вопросы этиологии, патогенеза, классификации клиники диагностики и лечения рахита. Отдельно рассматриваются вопросы по лечению рахита в Южно-уральском регионе. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
На лекции рассматриваются вопросы этиологии, патогенеза, классификации клиники диагностики и лечения спазмофилии, гипервитаминоза «Д». Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
В основном дается понятие об этиологии, предрасполагающих факторах, патогенезе, клиники двух аномалий конституции: аллергическом диатезе (атопическом дерматите) и лимфатико-гипопластическом диатезе. Дается понятие об иммунологических сдвигах при аномалиях конституции. Рассматриваются вопросы профилактики и лечения. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Лекция освещает основные патогенетические моменты развития железодефицитной анемии, вопросы ее диагностики, основные методы лечения. Рассматриваются новые лекарственные формы препаратов, используемых в терапии ЖДА у детей раннего возраста. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Рассматриваются вопросы классификации. Отдельное внимание уделяется предрасполагающим факторам, ведущим к развитию гипотрофии и паратрофии. Лечение и показания к назначению современных ферментных препаратов, биопротекторов, пробиотиков и специальных лечебных продуктов питания. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. 6. Бронхиты и бронхиолиты у детей. 2 часа. Определение, современная классификация. Подробно рассматриваются вопросы этиологии бронхитов, эпидемиологические факторы. Изучаются четыре основных патогенетических механизма при бронхитах у детей, клиническая картина, диагностика, лечение. Дифференциальная диагностика с пневмонией. Особое внимание уделяется терапии бронхиолита, оказанию неотложной помощи при данном состоянии. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. 7. Пневмонии у детей. 2 часа. На первой лекции студентам предоставляется возможность ознакомиться с современны ми определениями пневмонии, двумя основными классификациями пневмонии (клинической и этиологической), разбираются этиология и патогенез. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. 8. Пневмонии у детей. 2 часа. На второй лекции подробно изучается клиника пневмонии, диагностика, алгоритмы лечения. Даются стандарты ВОЗ по диагностике и лечению пневмонии. Дается понятие о пневмоническом токсикозе и патогенетических этапах его терапии. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. 9. Бронхоэктатическая болезнь. Хронические неспецифические заболевания легких у де тей. 2 часа. Дается информация о современном представлении этиологии, патогенеза, клиники, диагностики и лечения бронхоэктатической болезни. Классификация хронических неспецифических заболеваний легких у детей. Рассматриваются наиболее часто встречающиеся нозологические формы ХНЗЛ. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. 10. Бронхиальная астма у детей. 2 часа. На первой лекции студенты знакомятся с современными положениями национальной программой по лечению бронхиальной астмы у детей (2008 год), где освещены вопросы определения бронхиальной астмы, эпидемиологии, этиологических и патогенетических аспектов. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. 11. Бронхиальная астма у детей. 2 часа. На второй - разбираются клиника, диагностика и ступенчатая патогенетическая терапия бронхиальной астмы у детей. Отдельно рассматриваются вопросы неотложной помощи при астматическом приступе (статусе). Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. 12. Врожденные пороки сердца. Функциональные методы исследования в кардиологии. 4 часа. На первой лекции рассматривается классификация врожденных пороков сердца, этиология, диагностика и специальные методы исследования, применяемые в кардиологии. Дается алгоритм выявления симптомов врожденных пороков сердца и скрытой сердечной недостаточности. Пороки бледного типа - разбираются дефекты межжелудочковой перегородки, межпредсердной перегородки, открытый артериальный проток. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. 13. Врожденные пороки сердца. 2 часа. Пороки синего типа – тетрада Фалло, полная транспозиция магистральных сосудов. Для каждого порока разбираются основные гемодинамические расстройства. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. 14. Хроническая сердечная недостаточность. 2 часа. Вопросы определения, современных походов к классификации. Этиология. Патогенез. Клиника, диагностика и лечение. Отдельное внимание уделяется правилам назначения кардиотропных препаратов. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. VIII семестр - 16 часов.
Рассматривается этиология, современные взгляды на патогенез заболевания. Морфологическая основа функциональных нарушений. Значение неспецифического экссудативного компонента воспаления, определяющего остроту течения процесса. Разбираются основные и дополнительные критерии диагноза, критерии активности ревматического процесса, классификация, основные клинические проявления: кардит, полиартрит, хорея, анулярная эритема, ревматические узелки. Характеристика течения ревматизма. Этапное лечение ревматизма. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
На лекции разбирается соотношение факторов агрессии и защиты в этиологии хронического гастрита и гастродуоденита. Выявляется роль пилорического геликобактера. Патогенез, классификация, клиника, диагностика и лечение. Изучаются функциональные методы исследования поджелудочной секреции (зондовый и беззондовый методы), внутрижелудочная рН-метрия, фиброгастродуоденоскопия, рентгенологические методы. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Освещается роль агрессивных факторов и факторов защиты возникновения язвы, роль нервной системы, изменения гуморальной регуляции в развитии язвы, классификация, клинические проявления в зависимости от стадии язвенной болезни. Лечение язвенной болезни, неотложная помощь при кровотечении и прободении язвы. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Дается информация о функциональных нарушениях желчевыводящих путей (нарушении кинетики и биохимизма желчи), роль вегетативной нервной системы в патогенезе дискинезии желчевыводящих путей. Разбираются функциональные методы исследования (дуоденальное зондирование, холецистография, ретроградная холангиопанкреатография, УЗИ). Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Разбираются этиология, патогенез, классификации холециститов и желчнокаменной болезни. Даются особенности клиники, диагностики, лечения и профилактики этих состояний. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Рассматриваются вопросы этиологии, патогенеза, диагностики и лечения острого постстрептококкового гломерулонефрита. Уделяется внимание профилактике ОСГН. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Рассматривают патогенез, классификация, морфологические критерии, характеризующие хронизацию процесса. Особенности клинической картины в зависимости от форм, диагностика, дифференциальный диагноз, течение. Показания к назначению гормональной, цитостатической терапии. Лечение, исходы, прогноз. Острая и хроническая почечная недостаточность, определение, классификация, этиопатогенез, подходы к лечению. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Методы функциональной и лабораторной диагностики, их трактовка в оценке патологических изменений мочевыводящей системы. На лекции дается понятие о неосложненной и осложненной инфекциях мочевых путей, этиологии, предрасполагающих факторах (аномалии развития почек и мочевыводящих путей, нарушения метаболизма). Патогенез, классификация, клиника. Зависимость клинических проявлений заболевания от типа пиелонефрита и возраста ребенка. Лечение. Отдельно – подбор и длительность применения препаратов антибактериального действия. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. IX семестр – 20 часов.
Организация обслуживания новорожденных в родильном доме. Понятие о периодах внутриутробного развития плода в перинатальном периоде. Структура перинатальной и неонатальной заболеваемости и смертности. Критерии доношенности и недоношенности. Ранняя неонатальная адаптация. Организация обслуживания новорожденных в родильном доме. Оценка степени зрелости. Вскармливание новорожденных в родильном доме. Специализированные родильные дома и ОПН. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Внутриутробная гипоксия: причины, патогенез, методы пренатальной диагностики и коррекции. Особенности течения у недоношенных детей. Острая асфиксия: причины, патогенез. Реанимационные мероприятия. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Церебральная ишемия. Внутричерепные кровоизлияния. Роль исследования ликвора, нейросонографии (НСГ), компьютерной томографии (КТ), ядерно-магнитной резонансной томографии (ЯМРТ) в диагностике и дифференциальном диагнозе гипоксических поражений ЦНС.Этиология. Патогенез. Клинические формы. Внутричерепная родовая травма. Родовая травма спинного мозга. Родовая травма периферической нервной системы. Родовая травма другой локализации (переломы костей, кровоизлияния в мягкие ткани и внутренние органы). Особенности течения у недоношенных детей. Реанимационные мероприятия и интенсивная терапия при родовой травме. Лечение, диспансерное наблюдение. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Этиология. Патогенез. Роль системы сурфактанта в патогенезе СДР. Клинические проявления. Особенности течения у недоношенных детей. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Осложнения. Лечение. Исходы. Прогноз. Пренатальная профилактика. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Этиология. Патогенез. Клинические проявления. Особенности течения у недоношенных детей. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Осложнения. Лечение. Исходы. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
ЗВУР. Определение, классификация. Причины, патогенез. Клинические признаки. Определение степени зрелости, гестационного возраста. Классификация. Методы пренатальной диагностики. Клинические проявления. Лечение. Профилактика, принципы наблюдения на педиатрическом участке. Эмбриофетопатии новорожденных. Клиника. Диагностика, профилактика, принципы лечения. Синдром срыгиваний и рвот. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Этиология. Классификация. Гемолитическая болезнь новорожденного вследствие несовместимости по резус-фактору. ГБН вследствие несовместимости по системе АВО. Патогенез. Клинические формы. Особенности течения у недоношенных детей. Пре- и постнатальная диагностика. Дифференциальный диагноз. Пренатальные и постнатальные методы лечения ГБН. Оперативные и консервативные методы терапии. Использование иммуноглобулинов. Исходы ГБН. Специфическая профилактика. Группы риска периода новорожденности. Наблюдение новорожденных детей групп риска на педиатрическом участке. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Везикулопустулез, пузырчатка, абсцессы, эксфолиативный дерматит, панариций, паронихий, флегмона. Заболевания пупочного канатика, пупочной раны и сосудов. Омфалит, тромбофлебит, артериит пупочных сосудов, гангрена пупочного канатика. Этиология. Клиническая картина. Особенности течения у недоношенных детей. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Лечение, профилактика. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Этиология. Патогенез. Понятие о синдроме системной воспалительной реакции. Классификация. Клинические проявления. Особенности течения у недоношенных детей. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Лечение. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
TORCH - комплекс в перинатологии. Классификация внутриутробных инфекций. Принципы диагностики. Понятие об инфекционных эмбрио- и фетопатиях. Врожденная цитомегаловирусная инфекция. Врожденная герпесвирусная инфекция. Эпидемиология. Патогенез. Клиническая картина. Течение. Особенности течения у недоношенных детей. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Лечение. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов.
Врожденная краснуха. Врожденный хламидиоз. Врожденный микоплазмоз. Врожденный листериоз. Врожденный токсоплазмоз. Пути инфицирования. Патогенез. Клиническая картина. Особенности течения у недоношенных детей. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Лечение. Форма контроля: экзаменационные вопросы. Тесты текущего уровня знаний студентов. |
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год | Рабочая программа по дисциплине на 2013/14 учебный год «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения | ||
Рабочая программа по дисциплине на 2013/14 учебный год «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения | Рабочая программа по дисциплине на 2013/14 учебный год «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения | ||
Рабочая программа по дисциплине на 2013-2014 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Рабочая программа по дисциплине на 2013/14 учебный год «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации | ||
Рабочая программа по дисциплине на 2013/14 учебный год «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации | Рабочая программа «Истоки» 7класс на 2012-2013 учебный год Разработчик:... Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения целостного педагогического направления,... | ||
Рабочая программа по дисциплине на 2013 /2014 учебный год «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации | План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год | ||
Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... | План заседаний Научно-Технического Совета ано впо «су рао» на 2012-2013 учебный год Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год | Рабочая программа по химии 9 кл ас Липецкой области на 2013-2014 учебный год и учебного плана мбоусош села Конь-Колодезь на 2013-2014 учебный год (автор составитель... | ||
Рабочая программа по предмету «русский язык» для 9а класса на 2012/2013 учебный год Рабочая программа составлена для работы в 9 классе по учебнику М. М. Разумовской (М., Дрофа, 2005г.) и рассчитана на 2 часа в неделю,... | План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013 |