Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; содержание тем учебного курса;
Скачать 0.6 Mb.
|
| Раздел V II . Контрольно- измерительные материалы по биологии для 7 класса Лабораторная работа №1: Особенности внешнего и внутреннего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и образованием рефлексов. Цель: выяснить особенности внешнего строения и процессов жизнедеятельности дождевого червя в связи с приспособлением к внешней среде (форма тела, покров); наблюдение за передвижением; наблюдение за ответной реакцией на воздействия внешних факторов. Формирование навыков самостоятельной работы с живыми объектами. Оборудование: набор для препарирования (пинцет, скальпель, препаровальная игла), набор лабораторной посуды и принадлежностей для демонстрационных опытов преподавателя по предмету биология (чашки Петри, Фильтровальная бумага), лупа, барельефная модель «Внутренняя строения дождевого червя», лук, живой дождевой червь. Порядок выполнения работы: 1. Рассматривание строения дождевого червя на барельефной модели. 2. Наблюдение за живым дождевым червем. Определяется строение и форма его тела, цвет и величина. 3. Находят переднюю часть дождевого червя и определяют, где находится его ротовое отверстие. 4. Определяется утолщенная часть тела дождевого червя, опоясанная беловатыми сегментами. Сравнивают с сегментами задней части червя, а также находят анальное отверстие. 5. Определяется уровень влажности тела червя (сухой или влажный). Обсуждается значение такого покрытия для жизни в земле. 6. Учащимся предлагается провести пальцем по брюшку червя (от головной части до конца тела). 7. С помощью лупы необходимо рассмотреть сегменты и строение имеющихся на них щетинок. 8. Положив червя на лист бумаги, а затем на стекло, наблюдать за движениями червя, прослушать издаваемые при этом звуки. Результаты опытов сравниваются. 9. Пинцетом прикоснуться к различным частям тела червя. Результаты поясняются 10. К головной части червя приблизить кусочек луковицы (не прикасаясь телу). Результаты поясняются. 11.Данные, полученные в ходе наблюдений, соответствующие записи и рисунки заносятся в тетради. Лабораторная работа №3.Изучение представителей отряда насекомых Цель: изучить внешнее строение насекомых и их куколок на примере жуков, саранчи и тутового шелкопряда; сформировать навыки самостоятельной работы с живыми объектами. Оборудование: коллекция представителей отряда насекомых, коллекция тутового шелкопряда, набор для препарирования (пинцет, препаровальная игла, ножницы), лупа. Порядок выполнения работы: 1. Взять в руки насекомое и осторожно провести пальцем по его брюшку и спинке. Отмечается, что его тело покрыто прочным покровом, который служит защитным панцирем от воздействие внешнего мира. 2. При помощи линейки определяются длина тела бронзовки. 3. Определяются части его тела. 4. Обращается внимание на органы, находящиеся в головной части насекомого. 5. С помощью лупы изучаются усики, определятся их количество, функции и форма. 6. В головной части бронзовки находят глаза. Обращается внимание на их строение и форму. 7. С помощью лупы рассматриваются ротовое отверстие, осязательные усики и пластинкообразная верхняя губа, расположенная в передней части головного отдела. А также 2 пары челюстей по бокам ротового отверстия. 8. Исследуются нижняя челюсть и пара ротовых придатков на нижней губе, определяются их названия и функции. 9. Далее необходимо исследовать грудной раздел майского жука, сосчитать пары передних и задних ножек. Изучить их строение. 10.Необходимо обратить внимание учащихся на то, что в грудном отделе спинки жука видны плотные крылья и надкрылья. Если с помощью пинцета приподнять верхнее крылышко, то можно рассмотреть пару перепончатых крыльев. 11.В отделе брюшка определяются сегменты и их количество. 12.Необходимо найти небольшое отверстие – стигму. Определяются ее значение и функции в жизнедеятельности насекомого. 13.Все полученные данные в ходе исследования анализируются, делаются выводы и заносятся в тетради с соответствующими зарисовками. 14. В такой же последовательности изучаются этапы развития у тутового шелкопряда: яйцо-личинка-кокон-бабочка. Лабораторная работа №4 . Изучение внешнего строения рыбы. Цель: изучение строения рыбы в связи с водном образом жизни позвоночных; формирование навыков самостоятельной работы при изучении живых объектов. Оборудование: влажный препарат "Внутреннее строение рыбы", барельефная модель «Внутреннее строение рыбы», лупa. Влажный препарат Порядок выполнения работы: 1. Определяются головная и хвостовая части тела рыбы. Определяют месторасположение анального отверстия, находящегося в хвостовой части тела. Зарисовать строение рыбы в тетради. 2. Рассматривается окраска тела рыбы, определяются ее различия в брюшной и спинной части тела. 3. Рассматривается чешуйчатое покрытие тела рыбы и определяется его значение. 4. При помощи лупы рассматривается строение и расположение чешуек. Чешуйки отдельно зарисовываются в тетради. 5. В головном отделе рыбы необходимо найти два маленьких носовых отверстия. 6. Внимание учеников обращается на глаза рыбы, расположенные по бокам головы. Для уточнения, носовые отверстия и глаза необходимо показать и на барельефной модели рыбы. 7. Учениками определяется расположение жабр и устанавливается их функции. 8. Обратить внимание учеников на взаимосвязь между движениями рта рыбы и жаберных крышек.. 9. На теле рыбы определяются органы чувств и боковая линия, которые зарисовываются в тетради. 10.На теле рыбы определяют парные (грудные и брюшные) и непарные (хвостовые и спинные) плавники. 11.В конце лабораторной работы все наблюдения обобщаются и записываются в тетради. Лабораторная работа №6. Изучение внешнего строения птиц, пера и перьевого покрытия у птиц. Цель: изучить строение перьевого покрытия птиц, закрепить знания о жизнедеятельности птиц, их способах приспособления к полёту; отметить сходные и отличительные признаки птиц с пресмыкающимися и насекомыми; закрепить навыки у учащихся самостоятельной исследовательской работы с живыми объектами. Оборудование: микроскоп лабораторный, лупа, барельефная модель «Внутреннее строение птицы», скелет голубя, раздаточный материал по скелету птицы, коллекция перья птиц, влажный препарат «Внутреннее строение птицы». Порядок выполнения работы: 1. Ознакомление с внешним видом птицы, развернутым крылом и хвостовым отделом. 2. Сравнить отделы туловища птиц и пресмыкающихся, выявить их отличия. 3. Внимание учеников обращается на приспособленность птиц к полёту строение туловища и (в отличие от других животных) наличие у птиц перьевого покрытия. 4. Рассматривается строение головы птицы, которое, в отличие от других частей тела, имеет наименьший размер. Также рассматривается тонкий клюв с роговым покрытием, над- и подклювные части. 5. Рассматриваются длинная шея, туловище и расположенные на нём органы. Определяются их значение и функции. 6. Внимание учеников обращается на строение туловища, ног и крыльев птиц, измеряется размах крыльев ,позволяющий держаться на весу в полёте. 7. Рассматриваются лапки, ноготки птицы, роговые чешуйки ноготков на ногах. Определяется их значение при полёте птицы. 8. Рассматриваются контурные перья на туловище, крыльях и хвосте птицы. Обращается внимание на их строение. 9. Под микроскопом у пера рассматриваются опахало, крючья (первые и вторые порядки). 10. С помощью лупы изучаются места соединения пуховых и контурных перьев. Перья сравниваются между собой. 11.Установить и обсудить, от чего зависит устойчивость птицы в полете. 12. Ноги птицы сравниваются с ногами других позвоночных животных. 13. Все данные и выводы, полученные в ходе выполнения лабораторной работы, заносятся в тетрадь. ТЕСТЫ. Тестовые задания по теме «Простейшие» 1. Кто открыл мир простейших животных? А. Левенгук Б. Аристотель В. Ламарк Г. Линней 2. Выберите правильные суждения: A. Простейшие животные состоят только из одной клетки Б. В колониях простейших имеются отличные от других специализированные клетки B. Все простейшие питаются только готовыми органическими веществами Г. Неблагоприятные условия простейшие переносят, превращаясь в цисту 3. Простейшие могут обитать: А. В воде Б. В почве В. В живых организмах Г. Во всех перечисленных средах 4. Количество видов простейших, известное к настоящему времени: А. Менее 1 тыс. Б. Около 7 тыс. В. Около 70 тыс. Г. Около 700 тыс. 5. Корненожки передвигаются с помощью: А. Парных ножек Б. Ложноножек В. Ресничек Г. Корней 6. Ложноножки представляют собой: А. Скелетные образования Б. Выпячивания цитоплазмы В. Многоклеточные отростки Г. Жгутики 7. Наружный или внутренний минеральный скелет имеют: А. Только корненожки Б. Только радиолярии В. Корненожки и радиолярии Г. Все простейшие 8. Минеральный скелет простейших не обеспечивает: А. Поддержание формы тела Б. Увеличение поверхности тела В. Защиту организма Г. Запасание питательных веществ 9. В период неблагоприятных условий простейшие: А. Усиленно питаются Б. Интенсивно размножаются В. Превращаются в цисту Г. Ведут обычный образ жизни 10. Все виды жгутиконосцев перемещаются с помощью: А. Одного подвижного жгутика Б. Двух подвижных жгутиков В. Разного количества жгутиков Г. Множества ресничек 11. Все виды жгутиконосцев питаются: А. Как растения, т. е. только фотосинтезом с помощью хлорофилла Б. Как животные, т. е. только готовым органическим веществом В. На свету – как растения, а в темноте – как животные Г. Разным видам жгутиконосцев свойственны разные способы питания: растительного, животного или смешанного 12. К кишечным паразитам животных и человека относятся: A. Инфузория туфелька Б. Трихомонада, лямблия и дизентерийная амеба B. Трипаносома, лейшмания и малярийный плазмодий Г. Все паразитические простейшие 13. К паразитам крови животных и человека относятся: A. Инфузория туфелька Б. Трихомонада, лямблия и дизентерийная амеба B. Трипаносома, лейшмания и малярийный плазмодий Г. Все паразитические простейшие 14. Органическое вещество в водоеме производит: А. Пресноводная гидра Б. Инфузория туфелька В. Эвглена зеленая Г. Амеба 15. Какая из перечисленных ниже болезней не вызывается паразитическими простейшими? А. Малярия Б. Грипп В. Дизентерия Г. Сонная болезнь 16. Какие из простейших имеют непостоянную форму тела? А. Амебы Б. Радиолярии В. Инфузории Г. Все простейшие Тест «Общая характеристика типа «Членистоногие». Часть А 1. Для членистоногих характерно размножение: А – половое; Б – бесполое; В – вегетативное; Г - половое и бесполое; 2. Хитиновый покров: А – служит наружным скелетом; Б – защищает мягкие части тела; В – служит органом нападения; Г – помогает процессу линьки. 3. Кровеносная система: А – замкнутая; Б – незамкнутая; В – отсутствует; Г – имеют сердце на спинной стороне тела. 4. Нервная система состоит из: А – брюшной нервной цепочки; Б – брюшной нервной цепочки с окологлоточным нервным кольцом и отходящих от них нервов; В – нервных клеток, разбросанных по всему телу; Г - нервных клеток, собранных в два нервных ствола. 5. Членистоногие произошли от: А – моллюсков; Б – плоских червей; В – древних малощетинковых кольчатых червей; Г – малощетинковых кольчатых червей. 6. У всех членистоногих есть: А – кожно-мускульный мешок, как у червей; Б – отдельные пучки мышечных волокон, приводящие в движение отдельные сегменты и конечности; В – хорошо развитая вторичная полость тела – целом; Г – смешанная полость. 8. Внутренние органы членистоногих располагаются в полости тела: А – первичной; Б – смешанной; В – вторичной. Часть Б. 1. Опишите внешнее строение стрекозы. 2. Где обитают стрекозы, чем они питаются? 3. Чем отличается личинка стрекозы от взрослого насекомого? 4. Какое значение в природе имеют стрекозы? Итоговый тест по теме «Хордовые» 1. Определите верное или нет высказывание 1. Шерстный покров отсутствует полностью у слонов. 2. Слой подкожного жира у медведя равен 1 метру. 3. Кукушка не высиживает свои яйца, а подкладывает в чужие гнезда. 4. Соколы, ястребы и крыланы – это ночные хищники. 5. К отряду непарнокопытных относят кабана и жирафа. 11. Вставьте пропущенное слово 1. Основу шерстного покрова млекопитающих составляет густой низкий пух, или … 2. Куполообразная мышца, отграничивающая брюшную полость от грудной, называется… 3.Летучие мыши ориентируются во время полета благодаря … 4.Способность организмов переживать неблагоприятные условия в состоянии, при котором резко снижается обмен веществ, и отсутствуют видимые признаки проявления жизни - … 5….. – это поедание животными особей своего вида. 111. Выпишите номера верных утверждений, относящихся к млекопитающим 1.развит волосяной покров 2.развит перьевой покров 3. кожа покрыта чешуей 4.в коже нет желез 5.в коже много желез 6. дыхание с помощью жабер 7.дыхание с помощью легких 8.глаза имеют веки 9. глаза без век 10.теплокровные животные 11.вскармливание детенышей молоком, вырабатываемым в млечных железах 12.нет перегородки между грудной и брюшной полостями 13. между грудной и брюшной полостями есть перегородка – диафрагма 14. сердце трехкамерное 15. сердце четырехкамерное 16.развитая центральная нервная система 17. размножение откладыванием яиц 18.ребра только в грудном отделе тела Итоговая контрольная работа по биологии 7 класс 1 вариант 1. Животные как правило, А) создают органические вещества из неорганических; Б) питаются готовыми органическими веществами других организмов; В) всасывают растворённые в воде минеральные вещества; Г) всасывают растворённые в воде органические вещества. 2. Инфузория туфелька передвигается с помощью А) ложноножек; Б) жгутика; В) жгутика и ложноножек; В) ресничек. 3. Может питаться как животное, и как растение в зависимости от условий: А) обыкновенная амёба; Б) радиолярия; В) инфузория туфелька; Г) эвглена зелёная. 4. Наружный слой клеток кишечнополостных, в котором расположены нервные и стрекательные клетки А) эктодерма; Б) энтодерма. 5. Какое животное является промежуточным хозяином печёночного сосальщика? А) корова; Б) свинья; В) голый слизень; Г) малый прудовик. 6. Три пары конечностей у А) паукообразных; Б) ракообразных; В) насекомых; Г) моллюсков. 7. Чем питаются личинки майского жука? А) корнями растений; Б) мелкими насекомыми; В) листьями деревьев и кустарников; Г) листьями травянистых растений. 8. Сверчков и кузнечиков относят к отряду А) таракановые; Б) прямокрылые; В) уховертки; Г) перепончатокрылые. 9. Скорпионов относят к классу А) ракообразных; Б) насекомых; В) паукообразных; Г) ни к одному из перечисленных. 10. Холоднокровные позвоночные, которые населяют водную и наземную среду обитания и размножаются в воде, относятся к классу А) костных рыб; Б) пресмыкающихся; В) хрящевых рыб; Г) земноводных. 11. Какое животное не относится к классу хрящевых рыб? А) камбала; Б) электрический скат; В) голубая акула; Г) скат хвостокол. 12. Двухкамерное сердце у А) земноводные; Б) пресмыкающиеся; В) птиц; Г) рыб. 13. Откладка яиц и развитие личинок на суше происходит у А) хрящевых рыб; Б) костных рыб; В) пресмыкающихся; Г) земноводных. 14. Нормальная температура тела птиц составляет: А) 32-33 ?С; Б) 41-42 ?С; В) 36-37 ?С; Г) колеблется в зависимости от температуры окружающей среды. 15. Большие клыки и крупные коренные зубы пиловидной формы имеют А) волки; Б) бобры; В) ежи; Г) лоси. Итоговая контрольная работа по биологии 7 класс 2 вариант 1. В чем главное отличие одноклеточных животных от одноклеточных водорослей? А) более мелкие размеры тела; Б) питание неорганическими веществами; В) питание готовыми органическими веществам; Г) подвижность. 2. К органоидам движения простейших не относятся А) реснички; Б) ложноножки; В) жгутики; Г) щетинки. 3. С помощью жгутика передвигается А) инфузория туфелька; Б) эвглена зелёная; В) амёба обыкновенная; Г) дизентерийная амёба. 4. Внутренний слой клеток кишечнополостных, в котором расположены железистые и эпителиально-мускульные клетки А) эктодерма; Б) энтодерма. 5. Кровеносная система появляется у А) круглых червей; Б) плоских червей; В) кольчатых червей; Г) сосальщиков. 6. Четыре пары ходильных ног у А) паукообразных; Б) ракообразных; В) насекомых; Г) моллюсков. 7. Речной рак дышит А) с помощью трахей; Б) с помощью лёгких; В) всей поверхностью тела; Г) с помощью жабр. 8. У какого насекомого развитие происходит с полным превращением? А) у азиатской саранчи; Б) у зелёного кузнечика; В) у капустной белянки; Г) у рыжего таракана. 9. Позвоночных, имеющих сухую кожу с роговыми чешуйками, лёгочное дыхание, трёхкамерное сердце с неполной перегородкой в желудочке, относят к классу А) костных рыб; Б) пресмыкающихся; В) хрящевых рыб; Г) земноводных 10. К классу костных рыб не относится А) камбала; Б) русский осётр; В) синяя акула; Г) белуга. 11. Четырёхкамерное сердце имеют А) земноводные; Б) пресмыкающиеся; В) только млекопитающие; Г) млекопитающие и птицы. 12. Какая кровь поступает к клеткам тела рыб? А) артериальная; Б) венозная; В) смешанная; Г) насыщенная углекислым газом. 13. У всех ящериц в отличие от змей А) глаза с подвижными непрозрачными веками; Б) роговая чешуя на теле; В) две пары ног; Г) органы дыхания – лёгкие. 14. Зоб птиц это – А) расширение глотки; Б) отдел желудка; В) расширение пищевода; Г) ни один ответ не верен. 15. У представителей отряда грызунов нет А) резцов; Б) коренных зубов; В) клыков; Г) имеются все виды зубов. |
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Настоящая программа по биологии для 9 класса создана на основе следующих документов | | Рабочая программа по химии представляет собой целостный документ,... Настоящая программа по химии для 8 класса создана на основе следующих документов |
| Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,... Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... |
| Пояснительная записка рабочая программа по географии представляет... Рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический... |
| Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ,... Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Iii. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 10 класса |
 | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; календарно-тематическое... |
| Рабочая программа по всеобщей истории представляет собой целостный... Составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г | | Основой данной рабочей программы для 6 класса является примерная... Рабочая программа по технологии (трудовое обучение) представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную... |
| Рабочая программа по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области | | Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную... |
