Рабочая программа по биологии для 6 класса на 2013- 2014 учебный год
Скачать 0.8 Mb.
|
| ТЕМА 6. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (16 часов) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей происходящих в растительном организме процессов и значения этих жизненноважных процессов для растений; для получения навыков постановки опытов, наблюдения результатов и формулировки выводов; для осознания целостного восприятия растительного организма; для понимания космической роли растений. | |||||||||||
| 39 | 1.Химический состав растений. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Минеральные и органические вещества, содержание воды. | Лабораторное оборудование. Вода, йод, сухой спирт, семена пшеницы, подсолнечника, белый лист бумаги кусочки стебля, корня Л.Р.»Химический состав растений» | Индивидуальная работа, работа в малых группах | Текущий контроль знаний - опрос | Характеризовать химический состав растений. Знатьвещества органические; как опытным путем определять воду, минеральные вещества, жиры. Белки, углеводы (кразмал); растения, богатые жирами, углеводами, белками. Уметь пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы в результате наблюдений; отличать минеральные и органические вещества. | §32 | | |||
| 40 | 2.Минеральное питание растений. Тип урока: Комбинированный урок | Поглощение растворов минеральных веществ растениями; «плодородие почвы», удобрения, взаимосвязь растительных организмов со средой. | Коллекция почв, минеральных удобрений. Д.О. «Корневое давление» | Индивидуальная работа | Текущий контроль знаний - опрос Заполнение схемы | Знатьспособы поглощения питательных веществ растениями; вещества, необходимые для роста и развития растений; что называется почвой; плодородием; органические и минеральные удобрения; способы внесения удобрений в почву. | §33 | | |||
| 41 | 3.Фотосинтез. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Фотосинтез Условия для образования крахмала. Необходимые вещества для фотосинтеза и продукты. Локализация процессов фотосинтеза | Таблицы, электронный лабораторный практикум | Индивидуальная работа | Текущий контроль знаний - опрос Тест. | Базисный уровень: Описывать механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ Определять роль органов растений в образовании и перераспределении органических веществ Объяснять космическую роль зеленых растений | §34 | | |||
| 42 | 4.Дыхание растений Тип урока: Комбинированный урок | Значение дыхания Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Биологическое значение рыхления | Рисунки на страницах учебника, электронный лабораторный практикум | Индивидуальная работа | Текущий контроль знаний опрос | Базисный уровень: Выделять приспособления растений для дыхания Объяснять результаты опытов, подтверждающих дыхание у растений Сравнивать по заданным критериямпроцессыфотосинтеза и дыхания. | §35, заполнить таблицу стр.156 | | |||
| 43 | 5.Испарение воды листьями. Листопад. Тип урока: Комбинированный урок | Транспирация. Значение испарения воды. Сезонные изменения в жизни растений. | Лабораторное оборудование, таблица, коллекция листьев. Репродукции картин Д.О. | Индивидуальная работа | Текущий контроль знаний опрос | Знатьроль воды в жизни растений; что транспирация – регулируемый физиологический процесс; роль устьиц в транспирации; зависимость испарения воды от условий среды и состояний устьиц; значение испарения воды в жизни растений. Описывать опыты демонстрирующие испарение воды листьями. | §36 | | |||
| 44 | 6.Передвижение воды и минеральных веществ в растении. Тип урока: Комбинированный урок | Проводящая функция стебля. Транспорт веществ. Корневой давление Ситовидные трубки. Передвижение органических веществ по стеблю | Л.Р.»Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» Таблицы, электронный лабораторный практикум | Работа в малых группах | Текущий контроль знаний | Описватьопыты демонстрирующие передвижение воды и минеральных солей по древесине; Описыватьмеханизм фотосинтеза, передвижения органических веществ Объяснять термин сосудистые пучки и функции , выполняющие ими. Определять роль органов растений в образовании и перераспределении органических веществ Объяснять космическую роль зеленых растений | §37 | | |||
| 45 | 7. Прорастание семян. Тип урока: Комбинированный урок | Условия прорастания семян: температура, влажность, воздух, глубина заделки. Теплолюбивые и холодостойкие растения. | Коллекция семян, проросшие семена фасоли и пшеницы.Таблицы Компьютерная поддержка. | Индивидуальная | Текущий контроль знаний, работа в рабочей тетради | Описывать условия, необходимые для прорастания семян.особенности роста и питания проростка. Объяснять целесообразность использования посева семян. Определять сроки посева семян различных растений. Рассчитывать потребность в воде семян различных растений. Устанавливать соответствие между размерами семян , сроками посева и глубиной посева. | §38 | | |||
| 46 | 8.Растительный организм как единое целое. Тип урока: урок применения ЗУН | Целостность растительного организма. Взаимосвязь всех органов в растительном организме. Взаимосвязь растения со средой. | Таблицы, гербарии | Индивидуальная | Текущий контроль знаний. Тест. | Знать о необходимости для нормальной жизнедеятельности растения существования и функционирования всех его органов; что главный признак живого организма – обменвещств; какие процессы обуславливают рост растения; фазы развития злаков; особенности однолетних, двулетних и многолетних растений. | §39 | | |||
| 47 | 9.Экскурсия «Зимние явления в жизни растений» Тип урока: экскурсия | Взаимосвязь организма со средой; влияние факторов среды на рост и развитие растений | Экскурсия . блокноты, карандаши, лупы. | Работа в малых группах; индивидуальная | Самостоятельные наблюдения в природе. Отчет об экскурсии. | Уметь самостоятельно проводить наблюдения в природе, анализировать, делать выводы. | Отчет о творческом задании. | | |||
| 48 | 10.Способы размножения растений. Тип урока: Комбинированный урок | Половое, бесполое, вегетативное размножение. Гамета. Зигота. Сперматозоид. Спермий. Яйцеклетка. | Таблицы, компьютерная презентация | Индивидуальная, групповая работа (парная) | Текущий контроль знаний | Давать определение терминам: половое и бесполое размножение , сперматозоид, яйцеклетка. Выделять особенности полового типа размножения растений. | §40 | | |||
| 49 | 11.Размножение споровых растений. Тип урока: Комбинированный урок | Спорангий, заросток, зооспора, предросток. Представление о чередовании поколений у мхов и папоротников. Условие оплодотворения у высших споровых растений | Таблицы, гербарии | Индивидуальная, групповая работа | Текущий контроль знаний-опрос. Биологический диктант | Базисный уровень: Давать определение терминам «половое размножение», «сперматозоид», «яйцеклетка» Распознавать и описыватьэтапыразмножения и развития водорослей, мхов и папоротников Объяснятьусловия размножения Продвинутый уровень: Работа с дополнительной литературой – написание реферативных работ | §41, рабочая тетрадь | | |||
| 50 | 12.Размножение голосеменных растений Тип урока: Комбинированный урок. | Строение пыльцы. Органы размножения голосеменных растений. Размножение и развитие голосеменных растений: формирование пыльцы и яйцеклетки; образование семян, развитие молодого растения. Условия и приспособления для размножения | Таблицы, карточки, гербарный материал, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | Индивидуальная, групповая работа (парная) | Текущий контроль знаний – опрос. Тест. | Базисный уровень: Давать определение терминам: «половое размножение», «опыление», «оплодотворение» Распознавать по немому рисунку и описыватьэтапы развития голосеменных растений Выделять особенностиразмножения и развития голосеменных растений в связи с условиями жизни Продвинутый уровень: Работа с дополнительной литературой – продолжение работы по написанию рефератов | §42, рабочая тетрадь | | |||
| 51 | 13.Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Тип урока: Комбинированный урок | Способы вегетативного размножения при помощи побегов, корней, листьев, почек. Роль вегетативного размножения. | Таблицы, побеги растений, гербарии. Компьютерная поддержка. | Индивидуальная, групповая работа (парная) | Текущий контроль знаний – опрос. Тест. | Приводить примеры растений, размножающихся вегетативно. Называть способы вегетативного размножения. Распознавать и описывать способы вегетативного размножения. | §43, сообщения | | |||
| 52 | 14.Половое размножение покрытосеменных растений. Тип урока: урок изучения нового материала | Двойное оплодотворение цветковых растений. Формирование пыльцевых зерен и зародышевого мешка. | Таблицы, коллекции семян, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус», модели цветка | Индивидуальная, групповая работа (парная) | Текущий контроль знаний – опрос. | Знать роль цветка в половом размножении покрытосеменных растений; процессы формирования пыльцевых зерен и зародышевого мешка; последовательность процессов двойного оплодотворения; процесс образования семян и плодов Давать определение термину двойное опыление. Распознавать и описывать по рисунку способы опыления и развития покрытосеменных растений. Выделять признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. | §44 | | |||
| 53 | 15.Жизнь растений (обобщение и систематизация знаний) | Обобщение, систематизация, коррекция знаний по темам. Контрольная работа по теме. | | | Фронтальный опрос. Контрольная работа по карточкам. | | | | |||
| 54 | 16. Контрольная работа по теме: «Жизнь растений» | | | | Контрольная работа по карточкам. | | | | |||
| ТЕМА 7. КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ (6 ЧАСОВ) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей внешнего строения покрытосеменных растений; особенности строения семян; признаков однодольных и двудольных растений; для формирования навыков сравнения однодольных и двудольных растений, определения принадлежности растений к различным группам (масличные, кормовые культуры, лекарственные растения и т.д.); для формирования навыков определения жизненных форм растений; для понимания необходимости сохранения многообразия покрытосеменных растений на нашей планете. | |||||||||||
| 55 | 1.Основы систематики растений. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного контроля знаний | Классификация растений. Таксономические единицы. Многообразие и общие признаки цветковых растений. | Живые растения, гербарии. | Индивидуальная. | Тестовый контроль знаний Опрос | Называть основные систематические категории, признаки вида, царств, отделов, классов и семейств цветковых растений. Знатьчто такое вид; основные таксономические единицы; принцип, по которому образованы двойные названия видов; значение бинарной номенклатуры; значение латинских названий. | §45 | | |||
| 56 | 2.Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Тип урока: комбинированный урок | Признаки классов двудольных и однодольных растений; деление на семейства | Таблицы компьютерная презентация | Индивидуальная, работа в малых группах. | Текущий контроль знаний – опрос. | Знатьпризнаки двудольных и однодольных растений; принципы распределения растений по семействам. Различатьрастения однодольные и двудольные; Давать морфолого-биологическую характеристику растений | §46, рабочая тетрадь | | |||
| 57 | 3.Класс двудольные. Семейство крестоцветные. Тип урока: комбинированный урок | Признаки семейства Крестоцветные: строение цветка, тип соцветия, тип плодов. Типичные представители. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения. Значение | Таблицы, фотографии, гербарные экземпляры растений , электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | Индивидуальная работа, работа в парах | Текущий контроль знаний – опрос. Тестирование | Называть признаки семейства; культурные растения; медоносы, лекарственные, сорняки. Определять признаки изучаемых растений;. Выделять основные особенности растений. Описывать растения. Давать их морфолого-биологическую характеристику. Записывать и читать формулу цветка | §47 | | |||
| 58 | 4.Семейства Розоцветные и Пасленовые. Тип урока: комбинированный урок | Признаки семейства Розоцветные и Пасленовые, строение цветка, тип соцветия, тип плодов. Типичные представители. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения, ядовитые. Значение | Таблицы, фотографии, гербарные экземпляры растений , электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | Индивидуальная работа, работа в парах | Текущий контроль знаний – опрос. Самостоятельная работа | Знать признаки семейства; культурные растения; лекарственные, значение растений названных семейств. Определять признаки изучаемых растений.Выделять основные особенности растений; Описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику. Записывать и читатьформулу цветка | §48,49, сообщения | | |||
| 59 | 5.Семейства Мотыльковые и Сложноцветные. Тип урока: комбинированный урок | Признаки семейства Мотыльковые и Сложноцветные строение цветка, тип соцветия, тип плодов. Типичные представители. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения, ядовитые. Значение | Таблицы, фотографии, гербарные экземпляры растений , электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | Индивидуальная работа, работа в парах | Работа с гербарным материалом. Текущий контроль знаний. | Знатьпризнаки семейства; культурные растения; лекарственные, значение растений названных семейств. Определять признаки изучаемых растений.Выделять основные особенности растений.Описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику; записывать и читать формулу цветка. | §50,51 , сообщения | | |||
| 60 | 6.Класс однодольные. Семейства Лилейные и Злаки. Тип урока: комбинированный урок | Признаки семейства Лилейные и Злаковые; строение цветка, тип соцветия, тип плодов. Типичные представители. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения, ядовитые. Значение | Таблицы, фотографии, гербарные экземпляры растений , электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | Индивидуальная работа, работа в парах | Текущий контроль знаний. Дидактическая игра | Знать признаки семейства; культурные растения; лекарственные, значение растений названных семейств. Определять признаки изучаемых растений; Выделять основные особенности растений; описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику; записывать и читать формулу цветка; определять роль растений в природе , жизни и деятельности человека. | §52,53, сообщения | | |||
| | |||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии для 9 класса на 2013-2014 учебный год... Программа предназначена для учителей биологии, преподающих биологию в 9 классе | | Рабочая программа по биологии (профиль) для 10-11 класса на 2013/2014 учебный год «Биология» Профильный уровень: учебник для 10-11 класса/ П. М. Бородин, Л. В. Высоцкая и др. М.: Просвещение. 2008 |
 | Рабочая программа По биологии для 6 класса на 2013/2014 учебный год разработчик программы ... | | Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2013 2014 учебный год Рабочая программа по курсу «Биология» 7 класс составлена на основе «Обязательного минимума содержания основного общего образования... |
| Рабочая программа по биологии для 10 класса на 2013/2014 учебный год Программа основного общего образования по информатике и икт (утверждена приказом Минобразования России от 09. 03. 04. №1312) | | Рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии... Рабочая программа курса биологии 9 класса (общеобразовательного) на 2012-2013 учебный год |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса... Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена с использованием | | Рабочая программа по «Биологии» на 2014 2015 учебный год для 5 класса |
| Реквизиты программы Аннотация к рабочей программе по биологии для обучающихся 6-11 класса на 2013-2014 учебный год | | Реквизиты программы Аннотация к рабочей программе по биологии для обучающихся 6-11 класса на 2013-2014 учебный год |
| Рабочая программа по биологии для 5-11 классов создаёт индивидуальную... Рабочая программа по биологии для 5-11 классов создаёт индивидуальную педагогическую модель образования в школе на 2013-2014 учебный... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Примерные программы по биологии. М.: Дрофа, 2006), учебного плана школы на 2013-2014 учебный год. Согласно действующему Базисному... |
| Рабочая программа предмета «Биология» для 11 класса на 2013-2014 учебный год ... | | Рабочая программа предмета «Биология» для 8 класса на 2013-2014 учебный год ... |
| Рабочая программа на 2013 / 2014 учебный год Учитель ... | | Рабочая программа по физике для 11 класса на 2013-2014 учебный год Школьный курс физики является системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания... |
