Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, с примерной программой по биологии,

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ РАЗНЫХ ВИДОВ

РАБОТ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

• 
  с более-менее правильными ответами;
  
• 
  где нужна индивидуальная работа.
  

• 
  «5» – выполнил всё задание правильно;
  
• 
  «4» - выполнил всё задание с 1-2 ошибками;
  
• 
  «3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину задания;
  
• 
  «2» – почти ничего не смог выполнить правильно;
  
• 
  «1» – вообще не выполнил задание.  (1)
  

• 
   Полнота  использования учебного материала.
  
• 
  Объём ОСК (для 8-9 классов – 1 тетрадная страница на один раздел: для 10 –11 классов один лист формата А 4).
  
• 
  Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями).
  
• 
  Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость ОСК).
  
• 
  Грамотность (терминологическая и орфографическая).
  
• 
  Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы.
  
• 
  Самостоятельность при составлении.
  

• 
  «5» – выполнил все задания правильно;
  
• 
  «4» - выполнил все задания, иногда  ошибался;
  
• 
  «3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину заданий;
  
• 
  «2» – почти ничего не смог выполнить правильно;
  
• 
  «1» – вообще не выполнил задание.  (1).
  

• 
  умение распределить работу в команде;
  
• 
  умение выслушать друг друга;
  
• 
  согласованность действий;
  
• 
  правильность и полнота выступлений.
  
• 
  активность
  

• 
  полноту раскрытия темы;
  
• 
  все ли задания выполнены;
  
• 
  наличие рисунков и схем (при необходимости);
  
• 
  аккуратность исполнения.
  

1. 
   Бурцева О.Ю. Примерное планирование учебного материала, «Биология в школе», 2000, № 4,5
   
2. 
   Калинова. Г. С., Мягкова  А.М., Резникова В.З. Контроль знаний и умений учащихся с учетом требований к их биологической подготовке. «Биология в школе», 2002 , № 3,4.
   
3. 
   Маш Р. Д. О тестах и тестовой проверке. «Биология в школе», 1999.
   
4. 
   Козлова О.Г. Синквейн. Что это такое?, «Биология в школе», 2000 № 5
   

1. 
   Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий и грибов.
   
2. 
   Объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека
   
3. 
   Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы.
   
4. 
   Осваивание приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.
   
5. 
   Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями и грибами.
   

1. 
   Различать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, наиболее распространенные растения, опасные для человека растения.
   
2. 
   Объяснять роль различных растений в жизни человека.
   
3. 
   Освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями.
   
4. 
   Выявлять эстетические достоинства представителей растительного мира.
   
5. 
   Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями.
   

1. 
   Различать на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных; животных разных типов и классов, наиболее распространенных домашних животных, опасных для человека животных.
   
2. 
   Объяснять роль различных животных в жизни человека.
   
3. 
   Сравнивать представителей разных групп животных, делать выводы на основе сравнения.
   
4. 
   Освоение приемов оказания первой помощи при укусах животных, выращивания и размножения домашних животных.
   
5. 
   Выявлять эстетические достоинства представителей животного мира.
   
6. 
   Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными.
   

1. 
   Бактерии и грибы питаются:
   

2. 
   Грибы не способны к фотосинтезу, потому что:
   

3. 
   Грибы размножаются:
   

4. 
   К ядовитым грибам относится:
   

5. 
   Бактерии и грибы относят к:
   

6. 
   Бактерии-это:
   

7. 
   Готовыми органическими веществами питаются:
   

8. 
   Грибы-паразиты:
   

9. 
   К сапрофитам относят:
   

10. 
    Стерилизованное молоко хранится дольше пастеризованного, потому что при его обработке уничтожают:
    

1. 
   Покрытосеменным растениям систематики дали второе название:
   

2. 
   Все цветковые растения объединяют в два класса:
   

3. 
   К классу однодольных относят растения, у которых:
   

4. 
   Двойное название растения вводят для обозначения:
   

5. 
   Растения относят к одному классу, если они:
   

6. 
   По наличию стебля соломины, плоду зерновки, соцветию колос можно предположить, что это растение:
   

7. 
   Признаки отдела покрытосеменных:
   

8. 
   Растения семейства пасленовых:
   

9. 
   Ядовитое растение:
   

10. 
    На родство растений одного семейства указывает:
    

1. 
   К хордовым относят:
   

2. 
   Для всех хордовых характерны следующие признаки:
   

3. 
   Вторичную полость имеют:
   

4. 
   Обмен веществ происходит:
   

5. 
   Органы хордовых образованы тканями. Тканью называют: