Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта основного общего образования по биологии, Примерной программы по биологии основного общего образования и Программы по биологии (авторы И.
Скачать 3.9 Mb.
|
Пр/р № 13: «Работа анализаторов». | 1 | Работа анализаторов | Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.) Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Знание основ здорового образа жизни. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами. | Подготовка к экз. | | § 54 П/р с. 200 | | | ||
| | Обобщение по теме «Анализаторы». | 1 | Обобщение знаний по теме. Основные понятия темы. | Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.) | Подготовка к экз, тест. | | с. 211 – 212 | | | |
| | Глава 12. Поведение и психика. (9ч.) | Врожденные формы поведения. | 1 | Высшая нервная деятельность. Рефлекс. Значение. Рефлекторная дуга. Рецепторы. | Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения выявление изменчивости организмов | | ИКТ, презентация, ноутбук | § 56 | | |
| | Приобретенные формы поведения. | 1 | Виды рефлексов. Выработка рефлексов. Привычки. Дрессировка. | Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Сформированность эстетического отношения к живым объектам. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения выявление изменчивости организмов Выделение существенных признаков биологических объектов приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными | | | § 57, П/р с. 216 | | | |
| | Закономерности работы головного мозга. | 1 | Торможение рефлексов. Значение. | Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Выделение существенных признаков биологических объектов приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными | | | § 58 | | | |
| | Биологические ритмы. Сон и его значение. | 1 | Сон и сновидения. Фазы сна. Значение сна. | Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Знание основ здорового образа жизни. | | ИКТ, презентация, ноутбук | § 59 | | | |
| | Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы | 1 | Особенности высшей нервной деятельности человека. | Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Выделение существенных признаков биологических объектов приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными, взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды. | | | § 60 | | | |
| | Воля и эмоции. Внимание. | 1 | Воля и эмоции. Внимание. Виды внимания. Развитие внимания. | Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Знание основ здорового образа жизни. | | | § 61, | | | |
| | Работоспособность. Режим дня. | 1 | Работоспособность. Режим дня. | Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Знание основ здорового образа жизни. | | | § 62 | | | |
| | Обобщение по теме «Поведение и психика». | 1 | Обобщение знаний по теме. Основные понятия темы. | Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. | Подготовка к экз., тест. | | с. 236 – 237 | | | |
| | Глава 13. Индивидуальное развитие организма. (6 ч.) | Половая система человека. | 1 | Органы размножения человека. Строение. Функции. Половые железы. Половые гормоны. | Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Знание основ здорового образа жизни. Зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды | | ИКТ, презентация, ноутбук | § 63 | | |
| | Наследственные и врожденные заболевания. | 1 | Наследственные и врожденные заболевания. | Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию. Знание основ здорового образа жизни. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Выделение существенных признаков биологических объектов приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными. | | ИКТ, презентация, ноутбук | § 64 Сообщен | | | |
| | Болезни, передающиеся половым путем. | 1 | Болезни, передающиеся половым путем. | Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию. Знание основ здорового образа жизни. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма. | | | § 64 Сообщен. | | | |
| | Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. | 1 | Оплодотворение. Гаметы. Зигота. Зародыш. Стадии развития. Онтогенез Развитие человека. Возрастные процессы. Подростковый период. Половое созревание. | Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта Проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Знание основ здорового образа жизни. | | ИКТ, презентация, ноутбук, таблица | §65 Проектная работа | | | |
| | О вреде наркогенных веществ. | 1 | Виды наркогенных веществ. Опасность. Привыкание. | Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.) Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую. Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Знание основ здорового образа жизни. | | ИКТ, презентация, ноутбук | § 66 Сообщен. Проектная работа | | | |
| | Психологические особенности личности. Склонности человека. Пр/р № 14: «Определение темперамента». | 1 | Типы нервной деятельности. Темперамент. Виды темперамента. Характер человека. Склонности. | Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Знание основ здорового образа жизни. | | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... ... |  | Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного... Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой... | | Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе федерального... Программа разработана в соответствии с Примерной программой основного (общего) образования на основе авторской программы по биологии... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей... | | Аннотация к рабочей программе по биологии для 9 класса Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, примерной программы... |
| Программа систематического курса биологии для основной школы (6-9... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Рабочая программа для 6 класса составлена на базе примерной программы по биологии основного общего образования. При составлении использовались... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... ... | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся | | Пояснительная записка по биологии 6 9 классы рабочая программа составлена... Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением... |
| Рабочая программа по биологии 8 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... | | Рабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... |
| Рабочая программа по биологии для 6 9 классов разработана на основе... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... |
