Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта (2004 г.), примерной программы для общеобразовательных учреждений Природоведение 5 класс.

Скачать 0.8 Mb.

Название	Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта (2004 г.), примерной программы для общеобразовательных учреждений Природоведение 5 класс.
страница	2/7
Дата публикации	23.05.2015
Размер	0.8 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Биология > Программа

1 2 3 4 5 6 7

Тема 13. Покровы тела (3 часа)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

■ Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Тема 15. Высшая нервная деятельность (5 часов)

Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Тема 16. Человек и его здоровье (4 часа)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

■ Лабораторные и практические работы

Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений*.

Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье*.
Резервное время — 7 часов

Контрольные работы-8. Практических работ -6, лабораторные работы-7

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема урока
Домашнее задание
Тип урока

Дата план/ факт

Требования к уровню подготовки обучающихся. (Базовый уровень)

Требование к уровню подготовки обучающихся. (Продвинутый уровень)

лабораторные и практические работы

Понятия

Подготовка к ГИА

ТЕМЫ 1-2. МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (4 час)

1

2

Место человека в системе органического мира.
Черты сходства человека и животных, отличие от них.

Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.

Д/з: стр. 3-7

стр. 8, 9 учебника, «Подумайте», ответить на вопросы.

3.09

4.09

Место и роль человека в системе органического мира. Сходство человека с животными и отличие от них.

Определять принадлежность биологического объекта «Человек разумный» к классу млекопитающих, отряду приматы.

Сравнивать человека с представителями класса млекопитающих и отряда приматы и делать вывод на основе сравнения.

Характеризовать особенности строения человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью.

Расы человека, их происхождение и единство.

Работа над заданиями с одним правильным ответом.

(тест) Задания на соответствие

3

4

Происхождение человека.

Стр. 10,11
Эволюция человека. Рассы человека.

Стр. 12-17

Задание 18, 19

10.09

11.09

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза; основные этапы эволюции человека, их особенности; отличительные признаки расы.

Должны уметь: объяснять совершенствование человека в процессе его эволюции; объяснять происхождение и единство рас; распозновать на таблицах, рисунках расы человека, их исторические формы.

ТЕМА 3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О СТРОЕНИИ И ФУНКЦИЯХ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (1 час)

История развития знаний о строении и функциях организма человека..

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: 20-27

17.09

Биологическая природа и социальная сущность человека. Природная среда, социальная среда, биосоциальная природа человека. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека: опыт, рентген, УЗИ, моделирование и др. Их значение и использование в собственной жизни.

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.

Называть методы изучения организма человека, их значение для использования в собственной жизни. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика.

Использовать знания о методах изучения организма в собственной жизни для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Гален, Везалий.

ТЕМА 4. ОБЩИЙ ОБЗОР СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (4 часа)

Клеточное строение организма.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: стр. 28-29 учебника, «Подумайте».

18.09

Клеточное строение организма человека. Строение и процессы жизнедеятельности организма (обмен веществ, биосинтез, биологическое окисление), их значение. Рост и развитие, возбудимость. Роль ферментов в обмене веществ клетки.

Называть органоиды клетки.

Распознавать на таблицах и описывать основные органоиды клетки.

Сравнивать клетки растений, животных, человека.

Характеризовать сущность процессов обмена веществ, роста, возбудимости, деления клетки.

Ткани.

Комбинированный урок.

Д/з: стр. 32-35 учебника, «Подумайте».

24.09

Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные (костная, хрящевая, жировая, кровь), мышечные (гладкая, поперечно-полосатая, сердечная), нервная. Нейрон: тело, дендриты, аксон. Межклеточное вещество.

Давать определения понятию:

ткань.

Изучать микроскопическое строение тканей. Рассматривать готовые микропрепараты и описывать ткани человека. Называть основные группы тканей человека

Сравнивать ткани человека и делать выводы на основе их сравнения.

Устанавливать соответствие между строением тканей и выполняемыми функциями.

Выполнение лабораторной работы №1 «Изучение микроскопического строения тканей» и выводы к ней.

Синапс. Нейроглия.

Органы. Системы органов.

Комбинированный урок.

Д/з: стр. 38,39, 42-43 учебника, «Подумайте». Подготовиться к зачету.

25.09

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Давать определения понятиям:

ткань, орган, система органов.

Называть органы и системы органов человека.

Распознавать на таблицах и описывать органы и системы органов человека.

Характеризовать сущность регуляции жизнедеятельности организма.

Выполнение лабораторной работы №2 «Распознавание на таблицах органов и систем органов человека».

Зачет по теме «Общий обзор организма человека».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Д/з: повторить по учебнику 7 класса материал о строении и функциях нервной системы млекопитающих.

1.10

ТЕМА 5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ (12 часов)

Гуморальная регуляция.

Комбинированный урок.
Д/з: стр. 44, 45 учебника, задания «Выберите правильный ответ» на стр.49.

2.10

Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции.

Называть:

•особенности строения и работы желез эндокринной системы;

•железы внутренней секреции;•железы внешней секреции.

Различать железы внутренней секреции и железы внешней секреции.

Распознавать и описывать на таблицах органы эндокринной системы.

Роль гормонов в обмене веществ, росте

и развитии организма.
Комбинированный урок.

Д/з: стр. 45-47 учебника

8.10

Гормоны. Гормоны гипофиза (болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и гиперфункцией (гигантизм) гипофиза), гормоны щитовидной железы (болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек). Гормоны поджелудочной железы (инсулин и заболевание сахарным диабетом). Гормоны надпочечников (их роль в приспособлении организма к стрессовым ситуациям). Болезни, связанные с гипофункцией и гиперфункцией желез.

Регуляции деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Давать определение понятию: гормоны.

Называть заболевания, связанные с гипофункцией и гиперфункцией эндокринных желез.

Характеризовать роль гормонов в обмене веществ, жизнедеятельности, росте, развитии и поведении организма.

Анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье.

*Устанавливать взаимосвязь между функциями нервной и эндокринной систем.

Нервная система.
Отделы нервной
системы: центральный и периферический.

Урок изучения нового и первичного закрепления знаний.

Д/з: стр. 50-51 учебника, «Подумайте».

9.10

Нервная система, нервной системы. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Спинной мозг, головной мозг. Нервы, нервные узлы.

Давать определения понятию: рефлекс. Называть:

•особенности строения нервной системы (отделы, органы);•принцип деятельности нервной системы;•функции нервной системы.

Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы человека.

*Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями нервной системы

Рефлекторный характер деятельности нервной системы.

Комбинированный урок.

Д/з: стр. 52-55 учебника, «Подумайте».

15.10

Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, чувствительные, вставочные, исполнительные нейроны. Рецепторы. Нервная регуляция.

Давать определения понятиям: рефлекс, рефлекторная дуга, рецепторы, безусловный рефлекс, условный рефлекс.

Называть: принцип деятельности нервной системы.

Характеризовать:

•сущность регуляции жизнедеятельности организма;

•роль нервной системы в организме.

*Составлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса.

Спинной мозг,
строение и функции.

Комбинированный урок.

Д/з: стр. 56- 57 учебника, «Подумайте».

16.10

Спинной мозг, строение и
функции. Серое вещество и
белое вещество спинного мозга. Рефлекторная и проводниковая функция спинного мозга. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

Называть:

особенности строения спинного мозга;
функции спинного мозга.

Распознавать и описывать на таблицах основные части спинного мозга.

Характеризовать: роль спинного мозга в регуляции жизнедеятельности организма.

15.

Головной мозг,
строение и функции.

Комбинированный урок.

Д/з: стр. 60- 62,

стр. 64-65учебника,

«Подумайте».

22.10

Головной мозг, строение и
функции. Серое и белое вещество головного мозга. Продолговатый мозг. Средний мозг. Мозжечок. Промежуточный мозг: таламус и гипоталамус.
Большие полушария головного
мозга, доли (лобная, теменная,
затылочная, височные). Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий. Нарушения деятельности
нервной системы и их предупреждение.

Называть:

особенности строения головного мозга;
отделы головного мозга;
функции отделов головного мозга.

Распознавать и описывать на таблицах основные части головного мозга.

Характеризовать: роль головного мозга в регуляции жизнедеятельности и поведения организма.

Выполнение лабораторной работы № 3 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного... Ственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования республики...		Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с... Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). на основе Примерной программы основного...
	Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с федеральным... Рабочая программа предназначена для изучения природоведения в 5 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Плешаков,...		Рабочая программа основного общего образования по биологии 6 11 классы... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта для умк н. И. Сонина, В....
	Учебному предмету «биология» для обучающихся 6 9 классов Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...		Рабочая программа на 2014-2015 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...
	Рабочая учебная программа по учебному предмету «Биология» Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...		Рабочая учебная программа составлена на основе примерной программы... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии
	Рабочая программа по биологии для обучающихся 6-9 классов на 2013-2014 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...
	Рабочая учебная программа по учебному предмету «Биология» для обучающихся... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...		Рабочая учебная программа по учебному предмету «биология» для обучающихся... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...
	Рабочая программа по мхк для обучающихся 11 класса составлена в соответствии... Мхк для обучающихся 11 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего(полного) общего...		Рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным... Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы Данилов...

Школьные материалы